Publicidad

Guadalupe Jover

Opiniones

Política educativa

Innovar para qué, innovar con quiénes

Construir la innovación educativa desde la exclusión escolar es lo más reaccionario que quepa imaginar. Consentir que sea el capital privado quien lo financie es contribuir al desmantelamiento de la educación como derecho universal y como práctica emancipadora.

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

El profesorado, bajo un fuego de discursos cruzados

Maestros y maestras se encuentran bajo un fuego de discursos cruzados. De un lado, encendidas defensas de una inaplazable renovación metodológica. De otro lado, una rigidez asfixiante en las estructuras organizativas, en los espacios y tiempos escolares, en los interminables currículos disciplinares.

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

Desplazar el centro: por un "nosotros" más amplio

Un desgarro añadido ha sacudido a los docentes tras los atentados de Barcelona y Cambrils. Al horror por la violencia desatada, al dolor por las víctimas de la barbarie, se suma el estupor por la juventud de los terroristas, hasta hace bien poco unos más entre nuestros estudiantes.

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

Con ojos de fuera

Si en el siglo XVIII los escritores recurrieron a la mirada extrañada del viajero ficticio para proceder a una crítica de costumbres del propio país, alumnas y alumnos de 4º de ESO sustituyen el viajero inventado por el migrante real para construir, colectivamente, una imagen de España desde la perspectiva de quien llegó de fuera.

Guadalupe Jover


Opiniones

Política educativa

Las bibliotecas escolares, clave para la equidad

La LOMCE no les dedica ni una línea. Sin embargo, las bibliotecas escolares son imprescindibles para proveer de entornos lectores a quienes no nacieron rodeados de libros. La apuesta de la próxima ley educativa por la equidad y la cultura contará con un termómetro irrebatible: el lugar que en ella ocupen las bibliotecas escolares.

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

El insoportable peso de las rutinas escolares

Hay rutinas que solo se mantienen por el peso de la tradición. Es el caso de una enseñanza de la gramática reducida al etiquetado y la clasificación de palabras y oraciones. Por más que el tradicional análisis sintáctico no contribuya a mejorar la competencia comunicativa del alumnado sigue ocupando gran parte del tiempo escolar. ¿Hasta cuándo?

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

Contra el libro de texto y a favor del manual

Rechazar el libro de texto supone la necesidad de una biblioteca individual del alumnado, así como para el centro educativo y, por supuesto, tiempo para que el docente cree materiales y escenarios de aprendizaje.

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

¿Y la lengua oral?

Una educación lingüística que llena la pizarra de morfemas y sintagmas y escamotea estos otros aprendizajes, obcecada en taxonomías y definiciones, en que aún prevalece la descripción del sistema abstracto de la lengua es una educación miope y una lingüística trasnochada.

Guadalupe Jover


Aula

Opiniones

Qué literatura y para qué

No, el currículo no es ninguna Verdad Revelada. Es una construcción social y, como tal, puede ser cuestionada, revisada y modificada. ¿Nos atrevemos con la literatura?

Guadalupe Jover


Opiniones

Las heridas lingüísticas de la LOMCE

"¿El catalán cuenta?", me preguntó una alumna de 1º ESO. "¿Cómo que si cuenta?", respondí desconcertada. "Sí, que si cuenta como idioma". Me quedé perpleja.

Guadalupe Jover