Entrevistas

Derechos

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Familia e infancia

“El alumnado con discapacidad es una realidad, está ahí, y el que no lo quiera ver tiene un problema”

La educación inclusiva necesita de más formación para el profesorado, de más recursos humanos y materiales y de sostenibilidad a lo largo del tiempo. Estos serían los básicos para Carmen Jaúdenes.

Daniel Sánchez Caballero


Entrevistas

“Los libros de texto tienen un discurso implícito de paz e integración pero explícitamente invisibilizan a ciertos colectivos”

Cécile Barbeito, investigadora de la Escola de Cultura de Pau de la UAB, habla sobre la educación en la paz y la necesidad de volver a las bases. Considera que después de los atentados de Barcelona y del 1-O se vio que el pensamiento crítico y las garantías de debate en el aula no estaban trabajadas y que falta mucho camino para poder hablar desde la diversidad y erradicar las violencias

Sandra Vicente


Derechos

Entrevistas

"Me preocupa la segregación escolar; en algunos centros hay porcentajes de gitanos desproporcionados"

Sara Giménez es experta en discriminación, además de abogada. Defiende la necesidad de avanzar en la inclusión empezando por la educación, donde "falta por hacer al Estado y a la propia comunidad".

Daniel Sánchez Caballero


Entrevistas

Familia e infancia

“La escuela ni es el instrumento meritocrático que se presupone ni de inclusión eficaz”

La pobreza infantil es el campo de estudio de Pau Mari-Klose. Una pobreza que tiene enorme incidencia en los procesos educativos, también en los posteriores, en hábitos de vida en la edad adulta, por ejemplo.

Daniel Sánchez Caballero


Derechos

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Familia e infancia

"La educación inclusiva es una herramienta para construir democracia"

Para Roger Slee una de las claves de la inclusión es la flexibilización del sistema: currículo, evaluación, organización. Para que todo el alumnado sea parte de la comunidad educativa.

Víctor Saura


Aula

Derechos

Entrevistas

“Si tienes un alumno con síndrome de Down haz cosas para él que sirvan para todos"

Emilio Ruiz apuesta, lo primero, por dejar de mirar el síndrome de Down y ver al alumno. Creer en lo que puede hacer. Después, en que la maestra, el maestro, trabajen para que “todos los alumnos salgan beneficiados”.

Víctor Saura


Aula

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Familia e infancia

Nuevas tecnologías

“Ser un CRA es una ventaja: ratios más bajas, niveles mezclados, cercanía con las familias y el reconocimiento de las instituciones de la zona”

Es director de uno de los centros de referencia de la Comunidad. Ha conseguido que el 90% de su plantilla sea funcionaria de carrera y tener lista de espera de interinos.

Daniel Sánchez Caballero


Aula

Entrevistas

“Un chaval de 7 años es un constructor de conocimiento, no solo lo es el adulto”

María Acaso es una mujer polémica por crititcar el sistema educativo, reivindicar el uso del arte contemporáneo dentro de las aulas como metodología y defender la visibilización del papel de la mujer.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Aula

Entrevistas

"Es necesario que el alumnado entienda que la historia está viva en su presente"

La profesora del instituto Marta Estrada de Granollers explica si el contexto político ha acondicionado sus clases y profundiza en cómo se aprende la historia en pleno siglo XXI.

Pau Rodríguez


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Familia e infancia

"Los alumnos son, en última instancia, los responsables de su educación"

Esfuerzo y responsabilidad del alumnado y las familias, además de un profesorado más y mejor preparado con algunas claves para Inger Enkvist. Así como más exámenes en toda la obligatoria y marcar itinerarios diferentes.

Pablo Gutiérrez del Álamo