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Familia e infancia

Derechos

Familia e infancia

La esperanza de África se llama 'ubuntu'

África se puede convertir en un sueño de esperanza porque, al menos, los africanos todavía conservan la fortaleza de los valores y del entusiasmo de la vida que les ha permitido desde hace siglos sobreponerse a la inestabilidad.

Bru Rovira


Aula

Familia e infancia

1º y 2º de la ESO, los cursos convulsos

Suspensos, faltas de disciplina, conductas de riesgo… empiezan a engrosar la biografía de los alumnos con el cambio a secundaria, ¿Se puede revertir esta situación? ¿Ha tenido en cuenta el diseño del sistema las características de esta etapa?

Saray Marqués


Derechos

Familia e infancia

La educación inuit: instrumento de recuperación de los valores tradicionales

Maggie MacDonnell consiguió el Global Teacher Prize por su trabajo con las comunidades inuit. Una población que enfrenta retos como el alcoholismo, los embarazos juveniles o altas tasas de suicidio.

Francesc Bailón


Familia e infancia

"El trabajo con escuelas permite a los museos arraigar en el territorio"

Pere Viladot es maestro y ha sido jefe de educación del Museo de Ciencias Naturales de Barcelona durante trece años: "Es un error medir el éxito de los museos por la cantidad de alumnos que van".

Pau Rodríguez


Aula

Familia e infancia

El reto de Internet: entre el riesgo de la sobreexposición y el aprendizaje crítico

Falta de acompañamiento desde edades tempranas, una mayor alfabetización y pérdida del miedo son los retos principales a la hora de mirar cómo usan los jóvenes internet.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Aula

Familia e infancia

Los niños de nivel socioeconómico medio-bajo gozan de mayor autoestima

El nivel socioeconómico influye en la autoestima de los niños desde edades muy tempranas. Así se ha podido comprobar en un estudio realizado por las universidades de Salamanca y Córdoba y realizado con más de 1.700 escolares andaluces. La autoevaluación de los niños de entre 3 y 7 años situados en un nivel socioeconómico medio-bajo es superior a los de nivel bajo y también a los de nivel medio-alto. Los autores creen que esta realidad debería tenerse en cuenta en los programas educativos.

Agencia Sinc


Aula

Familia e infancia

Claves de actuación tras una agresión en el centro

El día después de un suceso de violencia escolar es importante poner en marcha mecanismos y espacios de diálogo e información para toda la comunidad educativa. Información clara y suficiente y posicionamiento frente a los comportamientos violentos, claves del proceso

Pablo Gutiérrez del Álamo


Aula

Familia e infancia

Opiniones

El conflicto de enseñar a leer y escribir en educación infantil

Los objetivos de aprendizaje de la lectoescritura corresponden a la educación primaria, a pesar de los cual, en el Grado correspondiente no se enseña su didáctica.

Mercedes Escobar


Familia e infancia

Noticias

Una menor apuñala a un compañero en un instituto de Madrid

Ocurrió ayer en el IES Valdebernardo, en el barrio de Vicálvaro de Madrid. La niña clavó hasta cinco veces un objeto punzante a un compañero un año mayor.

El Diario de la Educación


Aula

Familia e infancia

“Al niño hay que proporcionarle experiencias dilatadas en el tiempo para que genere hipótesis”

Isabel Becerra Gil defiende el uso del ABP para que niñas y niños aprendan y de la documentación pedagógica para reflexionar y evaluar la acción que la maestra, el maestro, realiza en el aula.

Daniel Sánchez Caballero