La problemática no radica en el docente y su deseo de enseñar, sino en la falta de orientación y acompañamiento en su práctica pedagógica. Se necesita ofrecer estrategias claras y así poder cerrar esa brecha entre el discurso y la realidad del aula. La libertad de cátedra y el constructivismo lejos de ser opuestos, pueden ser complementos en la educación de nivel superior y claves para lograr el aprendizaje significativo.