{"id":289,"date":"2023-06-21T06:00:29","date_gmt":"2023-06-21T06:00:29","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/?p=289"},"modified":"2024-08-21T17:07:12","modified_gmt":"2024-08-21T15:07:12","slug":"andamios-y-engranaje-de-la-formacion-permanente-del-profesorado-en-la-fpa-valenciana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/2023\/06\/21\/andamios-y-engranaje-de-la-formacion-permanente-del-profesorado-en-la-fpa-valenciana\/","title":{"rendered":"Andamios y engranaje de la formaci\u00f3n permanente del profesorado en la FPA valenciana"},"content":{"rendered":"<p>Telares, ovillos e hilos y aguas de r\u00edo que fluyen y se remansan son conceptos que, gracias al ideario colectivo pastado, horneado y servido en bandeja de plata en los congresos estatales de EPA celebrados en Galicia en el a\u00f1o 2022 y en la Comunitat Valenciana este mismo 2023, comienzan a resultarnos enseres imprescindibles para que el equipaje del aprendizaje a lo largo, ancho y profundo de la vida cuente con herramientas adecuadas que contengan unas m\u00ednimas garant\u00edas de \u00e9xito. De hecho, al hacer maleta rumbo a ambos congresos y al deshacerla a su vuelta, las personas que, presencial o virtualmente, disfrutamos de mesa y mantel formativo pudimos comprobar qu\u00e9 necesario se nos hace tejer redes y construir puentes en tiempos de reencuentro, intercambio, reconstrucci\u00f3n y ensamblaje.<\/p>\n<p>Establecer conexiones s\u00f3lidas y crear equipos comprometidos con los procesos de aprendizaje permanente que realizan, de forma personal y colectiva, las personas j\u00f3venes y adultas que participan de la formaci\u00f3n en los centros p\u00fablicos de Formaci\u00f3n de Personas Adultas del Estado espa\u00f1ol deber\u00eda ser el eje sobre el cual tendr\u00edan que pivotar no s\u00f3lo centros y equipos docentes, sino sobre todo las diferentes administraciones educativas, sobre las cuales recae la responsabilidad \u00faltima de garantizar que la ciudadan\u00eda adulta tenga a su alcance un sistema p\u00fablico, gratuito, inclusivo, democr\u00e1tico y de calidad, que le permita ser, crecer, dialogar y convivir en las sociedades complejas y cambiantes del siglo XXI.<\/p>\n<p>En el marco de este compromiso p\u00fablico de car\u00e1cter institucional, la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana, a trav\u00e9s de la Subdirecci\u00f3 General de Formaci\u00f3 del Professorat, a partir del a\u00f1o 2015 comenz\u00f3 el proceso de remodelaci\u00f3n de la red de Centres de Formaci\u00f3, Innovaci\u00f3 i Recursos del Professorat (CEFIRE), que da respuesta a la formaci\u00f3n permanente del profesorado de norte a sur de la geograf\u00eda valenciana. Los CEFIRE tienen como finalidad la dinamizaci\u00f3n y el acompa\u00f1amiento de la formaci\u00f3n docente en aspectos fundamentales como por ejemplo la formaci\u00f3n personalizada, la atenci\u00f3n a la diversidad y a la educaci\u00f3n pluriling\u00fce y multicultural, el desarrollo de capacidades, h\u00e1bitos y metodolog\u00edas, la educaci\u00f3n en valores democr\u00e1ticos, el acompa\u00f1amiento tutorial y la orientaci\u00f3n educativa, la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, la acci\u00f3n investigadora o la relaci\u00f3n con el entorno.<\/p>\n<p data-wp-editing=\"1\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-291 alignleft\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2023\/06\/CEFIRE-281x300.png\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"427\" srcset=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/CEFIRE-281x300.png 281w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/CEFIRE-768x820.png 768w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/CEFIRE-150x160.png 150w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/CEFIRE-450x480.png 450w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/CEFIRE.png 800w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p>En la actualidad, dicha red se distribuye seg\u00fan dos tipolog\u00edas de CEFIRE, los espec\u00edficos y los territoriales. Los CEFIRE espec\u00edficos son los promotores de investigar y lanzar acciones formativas de acuerdo con sus diferentes \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Art\u00edstico-Expresivo<\/li>\n<li>Cient\u00edfico, Tecnol\u00f3gico y Matem\u00e1tico<\/li>\n<li>Competencia Digital Docente<\/li>\n<li>Educaci\u00f3n Inclusiva<\/li>\n<li>Educaci\u00f3n Infantil<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n Profesional<\/li>\n<li>Human\u00edstico y Social<\/li>\n<li>Pluriling\u00fcismo<\/li>\n<\/ul>\n<p>Por su parte, los CEFIRE territoriales son los responsables de atender de forma directa las necesidades formativas de los centros educativos adscritos a cada territorio, de acuerdo con una distribuci\u00f3n comarcal por \u00e1reas de influencia localizada en Alacant, Alcoi, Castell\u00f3, Elda, Elx, Gandia, la Nucia, Oriola, Sagunt, Torrent, Val\u00e8ncia, Vinar\u00f2s y Val\u00e8ncia. En cada uno de estos CEFIRE trabajan equipos de asesores y asesoras que, desde cada uno de los \u00e1mbitos formativos anteriormente mencionados, adem\u00e1s de los \u00e1mbitos de Coeducaci\u00f3n y Formaci\u00f3n de Personas Adultas (FPA), presta servicio a los equipos docentes que desempe\u00f1an su funci\u00f3n en las diferentes etapas educativas no universitarias.<\/p>\n<p>El \u00e1mbito de Formaci\u00f3n de Personas Adultas fue una de las grandes apuestas en la formaci\u00f3n permanente del profesorado del Pa\u00eds Valenci\u00e0, lo que se tradujo en la dotaci\u00f3n de recursos humanos para asesorar al personal docente que imparte docencia en los 216 centros p\u00fablicos valencianos de FPA, integrados todos ellos en la red p\u00fablica tanto de la Generalitat Valenciana como de las corporaciones locales: 65 en las comarcas de Alacant, 27 en las de Castell\u00f3 y los 124 restantes en Val\u00e8ncia. Se trata de un total de diez asesores y asesoras que acompa\u00f1an y orientan su formaci\u00f3n inicial y continua desde diez de los doce CEFIRE territoriales, es decir, todos ellos a excepci\u00f3n de Alcoi, la Nucia y Vinar\u00f2s, que por su particularidad son atendidos por los CEFIRE lim\u00edtrofes.<\/p>\n<p>La tarea de asesoramiento que se lleva a cabo tiene como eje las l\u00edneas estrat\u00e9gicas que, con car\u00e1cter bienal, dictamina la Secretaria Auton\u00f2mica d\u2019Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional mediante el <em>Pla bienal de formaci\u00f3n permanente del profesorado<\/em> (PFP), iniciado en el per\u00edodo 2020-2022 y con continuidad en el nuevo plan para el bienio 2022-2024. Dichas l\u00edneas estrat\u00e9gicas marcan el rumbo general de la formaci\u00f3n valenciana del profesorado siguiendo seis grandes \u00e1reas de intervenci\u00f3n vinculadas a:<\/p>\n<ul>\n<li>El impulso a la implantaci\u00f3n del curr\u00edculo de la LOMLOE.<\/li>\n<li>El desarrollo de una escuela inclusiva, coeducativa e igualitaria.<\/li>\n<li>Las estrategias educativas en la formaci\u00f3n profesional, las ense\u00f1anzas de r\u00e9gimen especial, las escuelas oficiales de idiomas y la formaci\u00f3n de personas adultas, esta \u00faltima centrada en el dise\u00f1o de estrategias y metodolog\u00edas que estimulen el aprendizaje a lo largo de la vida y en el dise\u00f1o de itinerarios de formaci\u00f3n personalizados, dirigidos especialmente a los sectores de la poblaci\u00f3n en riesgo de exclusi\u00f3n social con el fin de favorecer su empleabilidad, integraci\u00f3n social y desarrollo personal.<\/li>\n<li>Las TIC y la comunicaci\u00f3n audiovisual en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n pluriling\u00fce e intercultural.<\/li>\n<li>El desarrollo de competencias profesionales para funciones espec\u00edficas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es precisamente en la tercera de las citadas l\u00edneas estrat\u00e9gicas donde se circunscribe la acci\u00f3n formativa del profesorado de los centros de FPA, que se concreta en tres l\u00edneas generales, a saber, la alfabetizaci\u00f3n de las personas j\u00f3venes y adultas a lo largo de la vida, la inclusi\u00f3n social y profesional de la ciudadan\u00eda adulta, y el fomento del pensamiento cr\u00edtico y democr\u00e1tico y el ejercicio de la ciudadan\u00eda activa, l\u00edneas en las que se enmarca el conjunto de acciones formativas espec\u00edficas de la FPA valenciana.<\/p>\n<p>En el presente curso toda esta acci\u00f3n formativa se reflejar\u00e1 en la siguiente oferta formativa:<\/p>\n<ul>\n<li>Iniciaci\u00f3n a la pr\u00e1ctica docente en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n de personas adultas.<\/li>\n<li>Actualizaci\u00f3n docente en FPA.<\/li>\n<li>Habilidades emocionales y comunicativas.<\/li>\n<li>Compromiso c\u00edvico y participaci\u00f3n ciudadana.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n y ocupaci\u00f3n en FPA.<\/li>\n<li>Aprendizaje a lo largo de la vida para personas privadas de libertad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Completando dicha acci\u00f3n formativa, se encuentran, por un lado, los cursos espec\u00edficos de mejora de las competencias de la funci\u00f3n directiva en FPA, dirigidos particularmente a los miembros de equipos directivos de nuestros centros, mediante los que se profundiza en cuestiones relacionadas con la gesti\u00f3n acad\u00e9mica, econ\u00f3mica e institucional, y, por otro, el itinerario sobre igualdad y convivencia para el personal docente de FPA y EOI, que tiene como principal destinatario al profesorado que asume las funciones de coordinador o coordinadora de igualdad y convivencia, aunque tambi\u00e9n est\u00e1 abierta a la participaci\u00f3n de otros perfiles docentes.<\/p>\n<p>Cabe destacar finalmente que el equipo de asesor\u00edas del \u00e1mbito de FPA, que est\u00e1 coordinado directamente desde conselleria y se organiza peri\u00f3dicamente a trav\u00e9s de comisiones de trabajo, participa de forma activa en los proyectos puestos en marcha por parte de la Subdirecci\u00f3 General de Formaci\u00f3 del Professorat, entre los cuales cabe mencionar por sus implicaciones en la innovaci\u00f3n curricular la aplicaci\u00f3n en las aulas de los centros p\u00fablicos de FPA de las p\u00edldoras did\u00e1cticas dise\u00f1adas dentro del itinerario formativo <em>Fem valdre<\/em>, con el que se pretende dar visibilidad a voces destacadas de nuestra producci\u00f3n art\u00edstica, cient\u00edfica y cultural. De este modo, en la edici\u00f3n del a\u00f1o 2022, con motivo de la proclamaci\u00f3n por el Govern Valenci\u00e0 del <em>Any Joan Fuster 2022<\/em> en el centenario de su nacimiento, esta formaci\u00f3n centr\u00f3 su inter\u00e9s en la figura del pensador y escritor valenciano Joan Fuster, as\u00ed como en la novelista recientemente fallecida Almudena Grandes, ambos protagonistas de las jornadas<em> Herramientas para el pensamiento cr\u00edtico y la memoria democr\u00e1tica en el aprendizaje a lo largo de la vida: Joan Fuster y Almudena Grandes<\/em>. Por su parte, en la edici\u00f3n correspondiente al 2023, actualmente se est\u00e1 celebrando las jornadas <em>La magia de la poes\u00eda\u00a0en FPA<\/em>, que tienen como eje y motor al poeta valenciano Francisco Brines.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-296\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2023\/06\/foto-2-a-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"820\" height=\"615\" srcset=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-300x225.jpg 300w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-768x576.jpg 768w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-150x113.jpg 150w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-450x338.jpg 450w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a-1200x900.jpg 1200w, https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/foto-2-a.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 820px) 100vw, 820px\" \/><\/p>\n<p>No cabe duda de que el grano de arena o, mejor dicho, la piedra angular puesta por la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3, Cultura i Esport al servicio de la formaci\u00f3n de las personas j\u00f3venes y adultas del Pa\u00eds Valenci\u00e0 ha servido entre otras cosas para:<\/p>\n<ol>\n<li>Visibilizar una etapa que durante demasiados a\u00f1os ha permanecido oculta dentro del sistema educativo valenciano.<\/li>\n<li>Conformar espacios formativos espec\u00edficos que han servido adem\u00e1s para propiciar el encuentro, di\u00e1logo y participaci\u00f3n de los equipos docentes de los centros p\u00fablicos de FPA.<\/li>\n<li>Actuar como pista de aterrizaje para el profesorado que anualmente se incorpora por primera vez a nuestros centros y, a su vez, como revulsivo para la actualizaci\u00f3n did\u00e1ctica y pedag\u00f3gica del conjunto del profesorado.<\/li>\n<li>Cohesionar de forma contextualizada y territorializada la acci\u00f3n socioeducativa que se presta a las personas j\u00f3venes y adultas participantes de la formaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Recoger y canalizar las inquietudes, propuestas y reivindicaciones de todo tipo a trasladar a los \u00f3rganos competentes de la administraci\u00f3n educativa valenciana.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Los procesos de gestaci\u00f3n, gesti\u00f3n y consolidaci\u00f3n de identidades y proyectos fluyen y se van tejiendo en los centros de FPA poco a poco, en un transcurso temporal continuado y extenso, y en m\u00faltiples direcciones, de dentro a afuera, de dentro a dentro y de afuera a adentro. Son procesos abiertos y flexibles que, como vientos y mareas, vienen y van, chocan y se entrelazan, se fusionan y se diluyen, echan el vuelo, tocan el cielo y vuelven a descender hacia el suelo hasta conseguir unir uno a uno hilos y corrientes, que se envuelven en ovillos y cascadas que se transforman al fin en redes de aprendizaje acogedoras, s\u00f3lidas y duraderas.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Frederic Johnson Esteve, asesor de formaci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Subdirecci\u00f3 General de Formaci\u00f3 del Professorat<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Conselleria d\u2019Educaci\u00f3, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Telares, ovillos e hilos y aguas de r\u00edo que fluyen y se remansan son conceptos que, gracias al ideario colectivo pastado, horneado y servido en bandeja de plata en los congresos estatales de EPA celebrados en Galicia en el a\u00f1o 2022 y en la Comunitat Valenciana este 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