Olga y Alla acaban de llegar de Odessa, son madre e hija que llegan huyendo de las bombas que caen por toda la ciudad y que observan desde el decimotercer piso en que viven. Acaban de llegar con lo puesto. Inmediatamente avisamos a los voluntarios para encontrar ropa para ellas: del 39, los zapatos y tallas M o L. En tres horas, el centro se llena de bolsas de ropa y zapatos. Olga, al llegar, sonr\u00ede algo, a Alla le cuesta m\u00e1s. En clase, encuentran actividades din\u00e1micas de expresi\u00f3n y compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que las ayudan. En casa, repasar\u00e1n las expresiones que han visto.<\/p>\n
La invasi\u00f3n de Ucrania ha supuesto una migraci\u00f3n en masa hacia nuestro pa\u00eds, y hacia otros pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, que requiere una respuesta inmediata, de las instituciones y de la sociedad. Es a la vez un reto y una necesidad de acogida colectiva. En el centro de FPA Jordi de Sant Jordi de La Vall d’Uix\u00f3, ya tenemos experiencias de acogida. Atendemos a personas, en colaboraci\u00f3n con Cruz Roja, que despu\u00e9s de vivir la traves\u00eda en un cayuco o patera hasta llegar a nuestras costas, necesitan aprender espa\u00f1ol, a la vez que adaptarse a nuevas formas de vida. Dramas humanitarios a los que intentamos dar normalidad, con ofertas educativas en las que, durante los tres meses como m\u00e1ximo que dura la acogida mientras buscan a familiares o a personas conocidas para seguir con sus vidas, intentamos ense\u00f1ar un nivel b\u00e1sico de castellano para facilitar su incorporaci\u00f3n a nuestra sociedad.<\/p>\n
Si algo tiene la educaci\u00f3n de personas adultas es que en los centros desarrollamos un trabajo muchas veces exento de marcos de referencia que nos permitan homologar actuaciones y contar con los recursos que necesitamos para ello. Interpretamos y adaptamos normativas que est\u00e1n dirigidas a centros de primaria y secundaria e intentamos que respondan a las necesidades y situaciones que viven las personas adultas dentro y fuera del aula. Explico esto porque en la planificaci\u00f3n para identificar necesidades y en su respuesta, muchas veces improvisamos y utilizamos recursos de manera creativa que ser\u00edan impensables en otras ense\u00f1anzas del sistema educativo. Esto es as\u00ed, porque hablamos de personas adultas, mayores de edad, y de contextos en los que la participaci\u00f3n y la inclusi\u00f3n ocurren a la vez dentro y fuera de las aulas de manera simult\u00e1nea.<\/p>\n
Desde el inicio de la invasi\u00f3n rusa de Ucrania y la posible llegada de personas refugiadas, necesit\u00e1bamos evaluar los recursos con los que cont\u00e1bamos y tomar decisiones respecto a c\u00f3mo integrar a estas personas en el centro, teniendo en cuenta que necesitan atenci\u00f3n espec\u00edfica por la situaci\u00f3n psicol\u00f3gica y los problemas de aprendizaje e integraci\u00f3n que podr\u00edan acompa\u00f1arles. La respuesta ha superado las expectativas.<\/p>\n
Las personas con estr\u00e9s postraum\u00e1tico o que han vivido una experiencia emocional dolorosa en muchas ocasiones pueden tener problemas para aprender o concentrarse. Las parejas ling\u00fc\u00edsticas en el aula les ayudar\u00e1n a conectar no solo con la lengua sino con personas que las acompa\u00f1an y ayudan<\/p><\/blockquote>\n
Por un lado, encontramos a los Servicios Sociales del Ayuntamiento de La Vall d\u2019Uix\u00f3 que acompa\u00f1an impecablemente a las personas que llegan. Habr\u00eda aqu\u00ed que reconocer que la colaboraci\u00f3n y el contacto estrecho con instituciones como el Ayuntamiento y organizaciones como Cruz Roja son fundamentales en el funcionamiento de los centros de educaci\u00f3n de personas adultas, adem\u00e1s de para llevar los itinerarios de inclusi\u00f3n de muchas personas extranjeras.<\/p>\n
Por otro lado, en nuestra comunidad educativa encontramos profesorado que ampl\u00eda su horario y elabora materiales; maestras jubiladas que asisten a grupos del centro y que aportan su tiempo para impartir clases de manera voluntaria o alumnado que se presta, como voluntario tambi\u00e9n, para ser pareja ling\u00fc\u00edstica o para participar en actividades complementarias y recogida de recursos.<\/p>\n
Ahora mismo tenemos m\u00e1s personas voluntarias que venidas de Ucrania, pero son fundamentales para poder hacer el trabajo de inclusi\u00f3n y, sobre todo, de acogida, que tenemos por delante.<\/p>\n
Hemos creado parejas ling\u00fc\u00edsticas de apoyo cuya \u00fanica finalidad es contribuir a la inclusi\u00f3n de las personas refugiadas durante las actividades complementarias, otras contribuir\u00e1n a la elaboraci\u00f3n y recogida de recursos para aprender. Estamos todav\u00eda construyendo el significado de estas parejas seg\u00fan surgen las necesidades estas \u00faltimas semanas. Pero su labor fundamental es acompa\u00f1ar a quienes llegan al centro. Sobre todo las mujeres m\u00e1s mayores, por encima de los 50 a\u00f1os, que llegan con la mirada perdida y con m\u00e1s dificultades para concentrarse.<\/p>\n
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<\/p>\n
Las personas con estr\u00e9s postraum\u00e1tico o que han vivido una experiencia emocional dolorosa en muchas ocasiones pueden tener problemas para aprender o concentrarse. Las parejas ling\u00fc\u00edsticas en el aula les ayudar\u00e1n a conectar no solo con la lengua de ense\u00f1anza, sino tambi\u00e9n a mantener la concentraci\u00f3n en clase, a repetir explicaciones y a apoyar la inclusi\u00f3n social.<\/p>\n
Estas parejas nacen con la idea tambi\u00e9n de poder acompa\u00f1ar en las actividades que se realizan fuera del centro y a las que est\u00e1n todas las personas ucranianas invitadas a venir, como parte de este proceso de inclusi\u00f3n: visitas al ayuntamiento, la biblioteca, al mercado municipal, a Correos o a la Polic\u00eda local. Unas visitas en las que se les ense\u00f1ar\u00e1n el funcionamiento de cada entidad al tiempo que aprenden nuestro idioma.<\/p>\n
La pareja ling\u00fc\u00edstica quiere ser un acompa\u00f1amiento en previsi\u00f3n de la situaci\u00f3n psicol\u00f3gica con la que llegan estas mujeres. Gracias a la traductora con la que llegan al centro conocemos buena parte de sus historias de vida, algo que resulta emocionalmente desgastante para todas y todos.<\/p>\n
Esta y otras actuaciones que llevamos a cabo tienen la finalidad de generar una intervenci\u00f3n comunitaria, de inserci\u00f3n en las actividades del centro. Para conseguirlo, adem\u00e1s, contamos con que ya hab\u00eda una alumna ucraniana y que parte de la comunidad ucraniana de la localidad se ha prestado a participar con nosotras en las actividades.<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de seguir las clases, la intervenci\u00f3n que queremos hacer en primera instancia es la de acompa\u00f1ar emocional y socialmente a estas mujeres; acompa\u00f1amiento a las que vienen e indagaci\u00f3n sobre aquellas que no est\u00e1n viniendo aunque sabemos que est\u00e1n en el municipio.<\/p>\n
La conexi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y humana har\u00e1 que el tiempo de estancia se acorte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Olga y Alla acaban de llegar de Odessa, son madre e hija que llegan huyendo de las bombas que caen por toda la ciudad y que observan desde el decimotercer piso en que viven. Acaban de llegar con lo puesto. Inmediatamente avisamos a los voluntarios para encontrar ropa para ellas: del 39, los zapatos y<\/p>\n","protected":false},"author":229,"featured_media":47,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[20],"tipo":[26],"class_list":["post-44","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-uncategorized","tag-alumnado-refugiado","tipo-reportaje"],"yoast_head":"\n
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