{"id":384,"date":"2023-11-16T07:53:25","date_gmt":"2023-11-16T07:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/?p=384"},"modified":"2024-08-20T17:56:43","modified_gmt":"2024-08-20T15:56:43","slug":"como-hacer-del-arte-sonoro-una-herramienta-de-aprendizaje-curricular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/2023\/11\/16\/como-hacer-del-arte-sonoro-una-herramienta-de-aprendizaje-curricular\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo hacer del arte sonoro una herramienta de aprendizaje curricular"},"content":{"rendered":"<p>\u00abYo no s\u00e9 nada de m\u00fasica\u00bb. \u00abYo no s\u00e9 tocar un instrumento\u00bb. Suelen ser respuestas habituales cuando se habla de arte sonoro, pero ya no son (o no deber\u00edan) ser excusa para no lanzarse en las diferentes disciplinas que componen la, seguramente, m\u00e1s desconocida de las artes contempor\u00e1neas.<\/p>\n<p>Dentro del proyecto de PLANEA en el que el arte se imbrica con la escuela y sus quehaceres, se ha publicado el manual <a href=\"https:\/\/redplanea.org\/recursos\/un-largo-eco\/\"><em>Un largo eco. Aprendizajes y acciones desde la creaci\u00f3n sonora<\/em><\/a>, cuyo objetivo, explica Mar\u00eda Andueza, una de sus autoras, es hacer \u00abun manual que te d\u00e9 ganas de hacer\u00bb.<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"Pp5yQ2OWcG\"><p><a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/2022\/05\/24\/el-paseo-como-exploracion-pedagogica-sujeta-al-azar\/\">El paseo como exploraci\u00f3n pedag\u00f3gica sujeta al azar<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abEl paseo como exploraci\u00f3n pedag\u00f3gica sujeta al azar\u00bb \u2014 Arte y educaci\u00f3n\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/2022\/05\/24\/el-paseo-como-exploracion-pedagogica-sujeta-al-azar\/embed\/#?secret=4aOMqFaW61#?secret=Pp5yQ2OWcG\" data-secret=\"Pp5yQ2OWcG\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>Originalmente, el manual est\u00e1 pensado para utilizarse en las clases de primaria (la colecci\u00f3n a la que pertenece ya hab\u00eda editado otro manual similar para secundaria), pero Andueza sostiene que, en realidad, es lo suficientemente abierto como para que pueda utilizarse en otras etapas, incluso en la universidad. \u00abHemos tratado de plantear las cosas de manera sugerente para que cualquiera se apropie\u00bb del libro.<\/p>\n<p>Este libro forma parte de una colecci\u00f3n Arte y Curr\u00edculo, elaborado por el Consorci de Museus de Valencia, desde Permea y con el apoyo del proyecto Planea. Es el segundo de los vol\u00famenes que editan, puesto que 2022 presentaron <em>La tierra bajo mis pies<\/em>, en el que se pon\u00eda en el centro el paseo como herramienta de construcci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n<p>Los autores del nuevo volumen, Mar\u00eda Andueza (profesora en el departamento de Dise\u00f1o e Imagen de la facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid) y Fran MM Cabeza de Vaca (compositor, artista sonoro y profesor de m\u00fasica), han querido facilitar la labor docente todo lo posible. Adem\u00e1s de facilitar propuestas pedag\u00f3gicas para el profesorado, han querido ense\u00f1ar sobre creaci\u00f3n sonora, para que maestras y maestros pudieran llegar al aula ya con ciertos referentes sobre los que poder trabajar.<\/p>\n<p>\u00abEsto lo hacemos trabajando con obras de artistas m\u00e1s o menos contempor\u00e1neos. La gente puede tener as\u00ed referencias, y as\u00ed se va creando una mochila de recursos para poder ser aut\u00f3noma despu\u00e9s\u00bb, explica Andueza.<\/p>\n<p>En este sentido explica Clara Boj, artista, investigadora cultural, docente en la Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia y una de las responsables del nodo valenciano de la Red Planea, que lo que se pretende con la colecci\u00f3n es que \u00abm\u00e1s all\u00e1 de las actuaciones en centros educativos que se realizan, que hubiese un material que perdurase y sirviera de testimonio te\u00f3rico para fomentar el crecimiento de arte y escuela\u00bb.<\/p>\n<p>\u00abLos textos no son libros de textos, no como manuales, pero tampoco son ensayos puramente\u00bb, aclara. \u00abSe trata de un h\u00edbrido, con un lenguaje que profundiza pero que es accesible para los docentes, con muchos ejemplos pr\u00e1cticos\u00bb. Una forma, en definitiva, de llevar arte de vanguardia a las aulas.<\/p>\n<figure id=\"attachment_387\" aria-describedby=\"caption-attachment-387\" style=\"width: 820px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-387\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/2023\/11\/\u252c\u00aePLANEA_ENCUENTRO-TERRITORIAL-RED-PLANEA_PRESENTACIO\u2560uN-DEL-76-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"820\" height=\"547\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-387\" class=\"wp-caption-text\">Presentaci\u00f3n de &#8216;Un largo eco&#8217; en el Centre del Carme Cultura Contempor\u00e1nea. Archivo fotogr\u00e1fico del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana | Fotograf\u00eda de Juan Peir\u00f3<\/figcaption><\/figure>\n<h3>Qu\u00e9 encontrar\u00e1s<\/h3>\n<p>El libro est\u00e1 organizado en nueve cap\u00edtulos que, a su ves, se estructuran en tres partes tituladas siempre de la misma manera: escuchar y conoces; hacer y jugar.<\/p>\n<p>El primero de ellos propone diferentes piezas que escuchar en clase con la idea de que conduzcan a determinadas cuestiones. Por ejemplo, comenta Andueza, una obra que tenga que ver con el agua y que pueda apoyar el trabajo en clase sobre el ciclo del agua. \u00abQue la escucha, el flujo de un r\u00edo, nos lleve a hablar del tema de la circularidad del agua\u00bb.<\/p>\n<p>\u00abOtra escucha puede ser el ruido de la ciudad\u00bb lo que puede abrir la posibilidad de \u00abhablar de contaminaci\u00f3n no solo de gases, tambi\u00e9n sonora, ac\u00fastica\u00bb. Es decir, se propone una escucha concreta y, al mismo tiempo, \u00abdamos algunas claves para hablar sobre le tema, c\u00f3mo apropi\u00e1rtelo en el aula\u00bb.<\/p>\n<p>La segunda parte del cap\u00edtulo trata de aterrizar esta informaci\u00f3n y esta conversaci\u00f3n en un producto f\u00edsico. El alumnado debe\u00a0<em>hacer<\/em> algo en relaci\u00f3n a lo tratado, ya sea un <em>fanzine<\/em> sobre un paisaje sonoro ya sea una instalaci\u00f3n sonora con una serie de dispositivos, por ejemplo, estudiando c\u00f3mo suena el cuerpo, ejemplifica Andueza.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, est\u00e1 la parte de jugar, con la que quieren hacer del aula un contexto, no solo de aprendizaje, sino l\u00fadico tambi\u00e9n basado en la reflexi\u00f3n de que \u00ablo pasamos bien y aprendemos\u00bb. \u00abLo que hacemos es traer una obra con un componente l\u00fadico y generar una din\u00e1mica\u00bb, como hiciera Duchamp con su obra <em>Un ruido<\/em> secreto, consistente en meter alg\u00fan elemento en una caja; algo que hace ruido pero no se ve lo que es y hay que jugar a pensar qu\u00e9 puede ser. Con una din\u00e1mica parecida en clase se pueden hacer el mismo ejercicio de <em>adivinaci\u00f3n<\/em> y, por ejemplo, intentar describir lo que se oye.<\/p>\n<p>La idea fuerza que tira del libro es que maestros y maestras <em>se tiren a la piscina<\/em>. Efectivamente no todo el mundo podr\u00e1 sacarle todo el partido, pero quienes han escrito el volumen est\u00e1n pensando en que \u00ablos docentes buscamos sacar adelante las cosas\u00bb y para eso es muy positivo \u00abencontrar un recurso fiable, que sin demasiado esfuerzo, te animes a hacer las cosa\u00bb.<\/p>\n<figure id=\"attachment_389\" aria-describedby=\"caption-attachment-389\" style=\"width: 820px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-389\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/2023\/11\/\u252c\u00aePLANEA_ENCUENTRO-TERRITORIAL-RED-PLANEA_PRESENTACIO\u2560uN-DEL-83-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"820\" height=\"547\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-389\" class=\"wp-caption-text\">Presentaci\u00f3n de &#8216;Un largo eco&#8217; en el Centre del Carme Cultura Contempor\u00e1nea. Archivo fotogr\u00e1fico del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana | Fotograf\u00eda de Juan Peir\u00f3<\/figcaption><\/figure>\n<h3>Pegado al curr\u00edculo<\/h3>\n<p>\u00abEl libro te habilitar para hacer seg\u00fan lees\u00bb, comenta Andueza, adem\u00e1s de que han renunciado a hacer cosas complicadas con tecnolog\u00eda, aunque abrimos ventanas\u00bb, en el sentido de que se\u00f1alan algunos caminos que otros colectivos ya han transitado en el uso del arte sonoro. Por ejemplo, aunque se esquiva el entrar en la parte m\u00e1s t\u00e9cnica de lo que podr\u00eda hacerse con edici\u00f3n de sonido, si se menciona la existencia de Audacity y sus posibilidades en clase.<\/p>\n<p>Tanto Andueza como Cabeza de Vaca han revisado el curr\u00edculo de primaria con la intenci\u00f3n de que todas las actividades que se proponen en el libro puedan suponer el desarrollo, al menos, de algunas partes de lo que aparece en el texto.<\/p>\n<p>Eso s\u00ed, su acercamiento tiene m\u00e1s bien que ver con la sugerencia de posibles caminos, no con actividades cerradas que puedan resolver al dedillo lo que se pide en los decretos auton\u00f3micos. La idea es \u00abque los <em>profes<\/em> que buscan vean c\u00f3mo trabajar el paisaje, el lenguaje y la rima\u00bb, ejemplifica Andueza. \u00abPonemos ejemplos para que resuenen en la cabeza el docente\u00bb.<\/p>\n<p>\u00abLa propuesta de la colecci\u00f3n, explica Boj, es activar las conexiones entre los contenidos, los aprendizajes de los diferentes niveles y las pr\u00e1cticas art\u00edsticas, pr\u00e1cticas transdisciplinares como la investigaci\u00f3n\u00bb, explica Boj, que a\u00f1ade que intentan \u00abque se cea curr\u00edculo como hoja de ruta que gu\u00eda pero no limita, abre posibilidades, genera hallazgos\u00bb.<\/p>\n<p>El pr\u00f3ximo volumen de la colecci\u00f3n, que aparecer\u00e1 en la primavera de 2024, est\u00e1 orientado a las pr\u00e1cticas art\u00edsticas comunitarias.<\/p>\n<p><iframe title=\"Presentaci\u00f3n online &quot;Un Largo Eco&quot;\" width=\"788\" height=\"591\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/LabULNoQrj4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abYo no s\u00e9 nada de m\u00fasica\u00bb. \u00abYo no s\u00e9 tocar un instrumento\u00bb. 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