{"id":609,"date":"2025-01-16T06:06:00","date_gmt":"2025-01-16T05:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/?p=609"},"modified":"2025-01-16T10:07:16","modified_gmt":"2025-01-16T09:07:16","slug":"proyectos-artistico-educativos-para-transformar-del-aula-al-barrio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/2025\/01\/16\/proyectos-artistico-educativos-para-transformar-del-aula-al-barrio\/","title":{"rendered":"Proyectos art\u00edstico-educativos para transformar del aula al barrio"},"content":{"rendered":"\n

La escuela puede ser mucho m\u00e1s que un espacio de aprendizaje te\u00f3rico. Con esta premisa, el proyecto \u201cFuturos Transformadores\u201d<\/strong>, creado por la red PLANEA<\/a>, invita a 45 centros educativos p\u00fablicos de Andaluc\u00eda, Comunidad de Madrid y Comunitat Valenciana a convertirse en agentes de cambio social mediante metodolog\u00edas art\u00edsticas y proyectos de econom\u00eda social y solidaria. La propuesta, que combina creatividad y conciencia c\u00edvica, tiene abiertas sus inscripciones hasta el 10 de febrero de 2025<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En Futuros transformadores el objetivo es que los centros educativos realicen una de las tres posibles actuaciones disponibles. Cada una de ellas se compone de un kit art\u00edstico-educativo que ha sido dise\u00f1ado, a su vez, por una cooperativa de cada comunidad aut\u00f3noma participante.<\/p>\n\n\n\n

En dichas maletas, los centros seleccionados encontrar\u00e1n diferentes materiales y actividades que podr\u00e1n realizar con la idea de promover valores como la participaci\u00f3n democr\u00e1tica, la sostenibilidad o la inclusi\u00f3n social desde las aulas. <\/p>\n\n\n\n

Al final del proyecto, que consta de formaci\u00f3n para el profesorado, desarrollo y finalizaci\u00f3n, se llevar\u00e1 a cabo una feria virtual en la que los diferentes centros o docentes participantes expondr\u00e1n qu\u00e9 es lo que han estado haciendo. <\/p>\n\n\n\n

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Imagen del proyecto Mis Climas Cotidianos. Foto: PLANEA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Los tres itinerarios disponibles ofrecen enfoques tan diversos como inspiradores. Con \u201cMis Climas Cotidianos\u201d<\/strong>, los alumnos aprender\u00e1n a diagnosticar problemas medioambientales y sociales en su entorno y a dise\u00f1ar soluciones sostenibles desde una perspectiva ecofeministas. El objetivo es pensar sobre el clima atmosf\u00e9rico, pero tambi\u00e9n el de convivencia. Para ello se trabaja desde una triple aproximaci\u00f3n al aprendizaje que se va entrelazando: m\u00e9todo cient\u00edfico, proyecto arquitect\u00f3nico y producci\u00f3n art\u00edstico-sensitiva. El proyecto, en este caso, lo lidera la cooperativa de arquitectas Cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

\u201cParlamento Urbano\u201d<\/strong> es otra de las acciones. Propone construir bancos m\u00f3viles para convertir cualquier espacio p\u00fablico en un foro de debate ciudadano. En la maleta, elaborada por la asociaci\u00f3n Zuloark, el profesorado y alumnado participante encontrar\u00e1 todo el material para la construcci\u00f3n de estos bancos m\u00f3viles con los que crear estos parlamentos que deber\u00edan estar autoorganizados por el alumnado y que pueden utilizarse en el centro educativo, as\u00ed como su entorno. <\/p>\n\n\n\n

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Parlamentos urbanos. Imagen: PLANEA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, \u201cRelata\u201d<\/strong>, dise\u00f1ado por Carpe, invita a los j\u00f3venes a crear narrativas audiovisuales sobre su barrio, fomentando la identidad comunitaria y la participaci\u00f3n activa. A trav\u00e9s de piezas audiovisuales, rutas colectivas y mapeos, RELATA registra la historia de los protagonistas y sus formas de habitar, relacionarse e incidir en el territorio que viven. Est\u00e1 compuesto de material para desarrollar peque\u00f1as entrevistas, en las que el alumnado explora su relaci\u00f3n con el espacio p\u00fablico y el barrio que le rodea.<\/p>\n\n\n\n

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Proyecto Relata. Foto: PLANEA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Esta iniciativa, impulsada por la red PLANEA con apoyo europeo, no solo busca educar en valores, sino que tambi\u00e9n pretende generar un impacto real en los entornos urbanos y sociales. La escuela, en este caso, se convierte en un motor para transformar el futuro desde el presente<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La escuela puede ser mucho m\u00e1s que un espacio de aprendizaje te\u00f3rico. Con esta premisa, el proyecto \u201cFuturos Transformadores\u201d, creado por la red PLANEA, invita a 45 centros educativos p\u00fablicos de Andaluc\u00eda, Comunidad de Madrid y Comunitat Valenciana a convertirse en agentes de cambio social mediante metodolog\u00edas art\u00edsticas y proyectos de econom\u00eda social y solidaria.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":611,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[16,34,36,35],"tipo":[32],"class_list":{"0":"post-609","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-arte-y-educacion","8":"tag-arte","9":"tag-cooperacion","10":"tag-transformacion","11":"tag-valores","12":"tipo-actualidad"},"yoast_head":"\nProyectos art\u00edstico-educativos para transformar del aula al barrio - Arte y educaci\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/arteyeducacion\/2025\/01\/16\/proyectos-artistico-educativos-para-transformar-del-aula-al-barrio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Proyectos art\u00edstico-educativos para transformar del aula al barrio - Arte y educaci\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La escuela puede ser mucho m\u00e1s que un espacio de aprendizaje te\u00f3rico. 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