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Política educativa

La reforma educativa del Gobierno socialista: que los árboles nos dejen ver el bosque

Aunque no es la ley que queremos, somos conscientes de que, en estos momentos, son precisos los votos de una mayoría suficiente en el Parlamento y no podemos permitirnos hacer peligrar el objetivo común de derogar la LOMCE.

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Política educativa

La educación pública está en peligro

Queremos escuchar a todos los políticos decir que la educación pública en nuestro país está blindada y no corre ningún peligro. Porque todos los niños y niñas tienen el mismo derecho a disfrutar de una escuela con la misma calidad y plural.

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Política educativa

El gobierno nunca pretendió realizar un Pacto educativo

La derogación de la LOMCE necesita que los partidos políticos sean responsables y coherentes con los compromisos que adquirieron. La educación y el futuro está por encima de luchas políticas que solo provocan perplejidad a la sociedad.

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Política educativa

2017, otro año perdido para la educación

El pacto por la educación se ha comido toda la actividad parlamentaria, así como la atención mediática, sin que en un año se haya hecho mucho. Un año de parálisis. 2018 no parece que vaya a mejorar.

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Política educativa

Manifiesto por la equidad en educación

La educación debe tener como objetivo la equidad para garantizar los mismos derechos y oportunidades para todos. Para ello debe garantizarse la justicia social y la educación como bien público.

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Política educativa

“Tanto vendes tanto vales”, el Libro Blanco de la CEOE sobre educación

Vivimos en un momento en el que la educación ha pasado a ser un producto que se eligen dentro de un nuevo mercado de la formación. No somos máquinas para sus fábricas, ni el sistema educativo está para generarles más beneficios.

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Política educativa

Un pacto o acuerdo por la educación, desde abajo

Después de la falta de consenso que consiguió la LOMCE y el acuerdo que consiguió su derogación, estamos en disposición de alcanzar un “pacto” desde abajo con las fuerzas políticas progresistas.

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