Entrevistas

Aula

Entrevistas

Familia e infancia

"La educación ambiental que no recibimos las generaciones anteriores la estamos recibiendo por parte de los niños"

Miriam Leirós es una maestra gallega que a base de persistencia se ha convertido, al menos en parte, en referente en temas de educación ambiental. Hablamos con ella de la 'desnaturalización' de la infancia y de #FridaysForFuture.

Daniel Sánchez Caballero


Derechos

Entrevistas

Familia e infancia

“La educación especial no vulnera los derechos humanos de ningún chaval”

Las familias de la escuela especial llevan casi dos años organizadas para evitar que se cierren sus centros en favor de la inclusión en centros ordinarios de todo el alumnado. Defienden que su modelo educativo no es segregador y, además, garantiza un correcto desarrollo de sus hijas e hijos, no solo en lo curricular, sino en lo emocional y personal.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Aula

Entrevistas

Política educativa

"Es importante que los proyectos educativos de los centros partan de equipos docentes"

Formación, formación y formación. Esta es una de las claves más importantes que Miriam Miranda detecta para mejorar la atención a la diversidad. Pero también la cohesión de potentes equipos docentes bien liderados.

Daniel Sánchez Caballero


Aula

Entrevistas

“Las conductas disruptivas no se ven en los planes de estudios del máster de formación o de Magisterio”

Pedro Uruñuela ha sido maestro, inspector y parte del Ministerio de Educación, y ha dedicado buena parte de su carrera a la convivencia. Apuesta por crear un buen clima, repensar el currículo y la organización escolar, además de en la justicia restaurativa. Hablamos de estos temas por la publicación de su último libro.

Daniel Sánchez Caballero


Aula

Entrevistas

Familia e infancia

“Una escuela innovadora es la que busca el éxito de todos los alumnos, independientemente de sus necesidades”

La creatividad y la innovación dependen de una serie de recursos, defiende Alfredo Hernando, que pasan por la formación docente en horas de trabajo, así como una apuesta de la Administración por apoyar a sus docentes. Aunque no solo.

Daniel Sánchez Caballero


Aula

Entrevistas

“En España tenemos una escuela mixta, no coeducativa, que educa para la igualdad pero no reconoce bien la diferencia”

La falta de perspectiva de género afecta al modo en el que la coeducación todavía no ha conseguido ocupar el espacio necesario en la escuela. Esta es mixta, pero a veces obvia cuestiones relacionadas con el curriculum oculto, con la desigualdad de trato dentro del aula o con el uso que se hace de los espacios escolares.

Daniel Sánchez Caballero


Entrevistas

Familia e infancia

“Los políticos entienden que tenemos un grave problema con la falta crónica de sueño de los escolares, pero dicen que ahora no toca”

Hablamos con el doctor Javier Albares, neurofisiólogo especialista en sueño, director de la Unidad del Sueño del Centro Médico Teknon y uno de los impulsores de la Iniciativa por la Reforma Horaria, en la que se defiende, entre otras cosas, que en secundaria los alumnos coman en el instituto a las 13h, y que empiecen y acaben antes las extraescolares.

Víctor Saura


Entrevistas

“Las maestras encarnaron el modelo de ciudadanas republicanas independientes y se lo transmitieron a sus alumnas”

La escuela republicana sigue siendo hoy día un referente en muchos sentidos. Para Carmen Agulló, entre otras cosas, por los planes de formación de maestros y maestras, mejor que el actual.

Daniel Sánchez Caballero


Entrevistas

Política educativa

“El pensamiento reaccionario idealiza la escuela del pasado y magnifica los problemas del presente”

Hablamos con Jaume Trilla, catedrático de Teoría de la Educación de la Universitat de Barcelona y autor de ‘La moda reaccionaría en educación’ (Laertes), donde repasa y responde a los argumentos más repetidos por aquellos que abogan por una especie de retorno al pasado.

Víctor Saura


Entrevistas

Nuevas tecnologías

Política educativa

“La implementación de tecnología ha convertido las escuelas cada vez más en un espacio de marketing”

La asunción de las tecnologías de forma acrítica en el aula ha abierto la puerta a la entrada de ciertos tipos de mercantilización. Es importante pensar en las tecnologías como instrumentos que ayudan al aprendizaje.

Daniel Sánchez Caballero