Familia e infancia

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Nuevas tecnologías

Opiniones

¿Por qué tenemos que reinventar la cultura en digital?

Nos encontramos en mitad de un cambio total en lo social, lo relacional, laboral y educativo. Un nuevo contrato social que tenemos que discutir y consensuar.

Liliana Arroyo | Jordi Jubany


Familia e infancia

Reportaje

'Buen comienzo', un programa de educación para la equidad en Medellín

Medellín es una "ciudad aprendizaje". Entre sus barrios se encuentra Moravia, en donde desde hace 5 años está la escuela Jardín Infantil Moravia, en la que se desarrolla el programa 'Buen comienzo'

Isabel Carrillo Flores


Derechos

Entrevistas

Familia e infancia

"La libertad de elección, sin límite, genera desigualdad e inequidad"

La administración educativa ha de tener un papel mucho mayor en la planificación escolar, en el seguimiento de políticas inclusivas y en intentar mezclar alumnado de difernetes estratos sociales. Entre otras cosas para mejorar los resultados educativo. Esta es una de las concluciones principales del informe 'Mézclate conmigo' de Save the Children.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Familia e infancia

Reportaje

Bibliotecas públicas: fomento de la lectura y de la cultura, entrejiendo el territorio

Bibliotecas públicas, como la Luis Martín-Santos, en Villa de Vallecas (Madrid) son referentes no solo para la lectura. Se han convertido en gestores culturales, en aglutinadores dentro de los barrios y municipios.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Familia e infancia

Reportaje

Leer en voz alta, herramienta para el fomento de la lectura

Mejora el desarrollo del lenguaje, la formación de imágenes mentales, la capacidad expresiva, la comprensión de las palabras. Pero también, y fundamentalmente, actúa en aspectos emocionales relacionados con los libros.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Derechos

Familia e infancia

Opiniones

Las neurociencias no son el bálsamo de Fierabrás para el currículo de infantil

Las aplicaciones rigurosas solo pueden proceder del estudio reflexivo y contrastado de equipos multidisciplinares que busquen optimizar el desarrollo infantil desde una perspectiva holística, de equidad, que realice el bienestar infantil presente.

Alicia Alonso


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Reportaje

Cómo lograr superlectores (y evitar que deserten)

¿A qué edad se captan adeptos para la lectura? ¿Cuándo se producen las primeras desafecciones? ¿Qué se puede hacer desde casa y desde la escuela para que esa pasión no sea pasajera?

Saray Marqués


Aula

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Reportaje

Hacer de la convivencia el eje de todo el barrio

La Red de Institutos del Distrito, en San Blas-Canillejas (Madrid) aglutina a los 8 IES, además de al Ayuntamiento de la ciudad y a la asociación comunitaria La Rueca.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Entrevistas

Familia e infancia

“Los niños quieren una escuela que les escuche”

A principios de los años 90, un pedagogo italiano, padre de tres hijos, soñó con una ciudad en la que los niños pudieran salir solos a la calle, ir a la escuela por su cuenta, comprar en tiendas sin la supervisión de adultos. Si la idea suena quimérica hoy, aunque cada vez un poco menos, en esa época debía parecer la propuesta de un iluminado.

Daniel Sánchez Caballero


Aula

Familia e infancia

Discalculia, una gran desconocida muy presente en las aulas

La discalculia, que explicada rápidamente es la dislexia de los números, es todavía objeto de escasa atención pedagógica. Muchas autonomías no tienen ningún protocolo para su detección, como sí lo suele haber para la dislexia, aunque según las estadísticas en cada aula hay 1,4 niños discalcúlicos (y 2 disléxicos).

Víctor Saura