Este verano parece que ha sido at\u00edpico. El calor extremo y la sequ\u00eda persistente ha elevado a primer nivel temas como los recortes de agua de boca, el recorte de agua para el regad\u00edo, los pozos de riego ilegales, el llenado de piscinas privadas, reservas m\u00ednimas en los embalses, ineficiencia y falta de control en los sistemas de riego y suministro, etc. dejando patente que el agua es mucho m\u00e1s que un recurso natural. Como bien escaso e indispensable se ha convertido en una fuente de beneficios econ\u00f3micos. Seg\u00fan la UNESCO es el \u201coro azul\u201d un recurso limitado e insustituible para la vida por lo que es un bien p\u00fablico y un derecho b\u00e1sico para todos los habitantes del planeta. Por ese car\u00e1cter vital, sus valores que son m\u00faltiples van m\u00e1s all\u00e1 de lo econ\u00f3mico y es imprescindible priorizar su dimensi\u00f3n \u00e9tica, a\u00fan m\u00e1s previendo las consecuencias del cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n
El agua es un recurso esencial para la vida, el equilibrio y la supervivencia de los ecosistemas. Tiene un valor econ\u00f3mico para la producci\u00f3n agr\u00edcola, la industrial, los servicios, el consumo b\u00e1sico de la poblaci\u00f3n y la producci\u00f3n energ\u00e9tica, pero tambi\u00e9n y mucho m\u00e1s importante, es un recurso esencial para la vida, el equilibrio y la supervivencia de los ecosistemas. Esto se ha hecho m\u00e1s patente este verano en el que se ha agudizado la interrelaci\u00f3n entre la falta de agua, la crisis energ\u00e9tica y la producci\u00f3n de alimentos, evidenciando la urgencia de afrontar cuestiones como la propiedad del agua, la redimensi\u00f3n de los diferentes usos de agua, su eficiencia y los l\u00edmites de la tecnolog\u00eda para la soluci\u00f3n de la escasez de agua dulce. El tema es muy complejo, pero todas las voces parecen coincidir en una cuesti\u00f3n central que es la importancia de una buena gobernanza y gesti\u00f3n p\u00fablica del agua, como bien p\u00fablico que es.<\/p>\n
Al tratarse de un recurso escaso y vital han aflorado contradicciones a las que hay que hacer frente como la privatizaci\u00f3n de la gesti\u00f3n, el aumento progresivo del regad\u00edo cuando la mayor parte de la producci\u00f3n se exporta, producci\u00f3n de alimentos que se desecha por intereses del mercado, la escasez de alimentos para millones de personas, el riego intensivo de le\u00f1osos que siempre hab\u00edan sido de secano, el mayor consumo de agua de las rentas m\u00e1s altas, los elevados consumos de agua para actividades l\u00fadicas, el incremento de la contaminaci\u00f3n de acu\u00edferos, etc.. Es cierto que la tecnolog\u00eda ayuda a paliar el d\u00e9ficit como en el caso de las desaladoras, la depuraci\u00f3n del agua residual o los sistemas eficientes de riego, aunque tambi\u00e9n conlleven sus inconvenientes como el alto consumo energ\u00e9tico o qu\u00e9 hacer con la salmuera. Pero a largo plazo no parece que sea la soluci\u00f3n. Lo que parece evidente es que el ritmo de consumo y extracci\u00f3n de agua dulce es y ser\u00e1 superior a las existencias si no se interviene. Y desde la desigualdad del acceso a nivel mundial es necesaria una mirada a la solidaridad global promoviendo la cooperaci\u00f3n internacional para hacer frente a la escasez de agua de las regiones y poblaciones m\u00e1s vulnerables. El agua como bien p\u00fablico indispensable para la vida necesita una gobernanza y control desde una dimensi\u00f3n \u00e9tica, con criterios de equidad, justicia b\u00e1sica, solidaridad, sostenibilidad, transparencia, participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n.<\/p>\n
Desde esta mirada \u00e9tica se deber\u00edan tener presente algunas consideraciones. Todas las personas tienen el derecho a acceder al agua potable para sus necesidades b\u00e1sicas y de forma equitativa. Las administraciones tienen la obligaci\u00f3n de garantizar este derecho al tiempo que deber\u00edan asegurar la sostenibilidad del servicio sin hipotecar o condicionar la disponibilidad para las generaciones futuras manteniendo el equilibrio y evitando la contaminaci\u00f3n y degradaci\u00f3n de los ecosistemas. La responsabilidad de gestionar y preservar el agua como recurso b\u00e1sico no puede ser s\u00f3lo de las administraciones, sino que ha de ser compartida con la ciudadan\u00eda y empresas implicadas por lo que su gesti\u00f3n ha de ser coordinada, participativa y transparente con alternativas que superen los conflictos de identidad territorial y los beneficios econ\u00f3micos como objetivo principal. Una intervenci\u00f3n prioritaria por su car\u00e1cter p\u00fablico, por ser imprescindible para la vida humana y necesaria para actividad econ\u00f3mica, es redimensionar los usos (agr\u00edcola, urbano, industrial, l\u00fadico..), velando por su eficiencia y su equidad.<\/p>\n
Desde el presente y con una perspectiva de futuro es necesario actuar desde la educaci\u00f3n y concienciaci\u00f3n sobre los valores del agua como bien p\u00fablico. Evidenciar la distribuci\u00f3n desigual y cambiante del agua en el planeta y los problemas que supone su contaminaci\u00f3n. Incidir en la escasez permanente de agua en muchas regiones y ver como el cambio clim\u00e1tico hace que sea imprevisible y variable (lluvias torrenciales versus sequ\u00edas). Sensibilizar sobre la importancia de conservarla y utilizarla de forma responsable y sobre la necesidad de realizar cambios de h\u00e1bitos en su uso. Relacionar y comprender la importancia del agua potable para la salud y para evitar la propagaci\u00f3n de enfermedades, as\u00ed como para la producci\u00f3n alimentaria, para la reducci\u00f3n de la pobreza y para conseguir un desarrollo sostenible y equitativo en los territorios. Analizar c\u00f3mo desde la cooperaci\u00f3n y solidaridad en la gesti\u00f3n del agua se puede ayudar a reducir los conflictos y tensiones generadas por la escasez.<\/p>\n
Tratar curricularmente el tema del agua no supone ninguna dificultad. Es un tema con un gran potencial interdisciplinar que se puede desarrollar desde casi todas las disciplinas o \u00e1reas, de forma espec\u00edfica desde la materia o de forma transversal entre varias, como n\u00facleo conceptual, como centro de inter\u00e9s, como proyecto comunitario, como eje socialmente relevante\u2026 El aprendizaje de contenidos conceptuales es importante para comprender y explicar la necesidad de un cambio de valores y h\u00e1bitos. Per\u00f2 no menos importante es su enfoque \u00e9tico incidiendo en los valores del agua para la vida como los ya apuntados, equidad y justicia social, solidaridad, cooperaci\u00f3n, alteridad, responsabilidad, eficiencia, etc..<\/p>\n
La metodolog\u00eda de trabajo puede ser muy amplia, con exposiciones o conferencias por parte del profesorado, a trav\u00e9s de actividades interactivas y cooperativas, con actividades o proyectos de intervenci\u00f3n en el contexto utiliz\u00e1ndolo como recurso did\u00e1ctico o con proyectos con intencionalidad de concienciaci\u00f3n, ayuda o mejora del problema en el contexto.<\/p>\n
Es evidente que did\u00e1cticamente para construir valores, adem\u00e1s de los conocimientos conceptuales, ser\u00eda conveniente plantear situaciones de aprendizaje que a trav\u00e9s de dinamismos pedag\u00f3gicos refuercen estos mismos valores. As\u00ed ser\u00e1 importante que el mismo alumnado identifique los problema o las necesidades en su entorno relacionadas con el agua, piensen de qu\u00e9 forma podr\u00edan ayudar o participar en la soluci\u00f3n o mejora del problema, con qui\u00e9n podr\u00edan colaborar, como podr\u00edan concienciar e implicar a m\u00e1s personas, identifiquen los conocimientos que tienen sobre el tema y los que necesitan para poder comprender y actuar, reflexionen sobre lo que aprenden y sobre su aportaci\u00f3n al problema, etc..<\/p>\n
Es decir, did\u00e1cticamente se pretende que haya observaci\u00f3n, conocimiento cient\u00edfico sobre el agua, participaci\u00f3n, reflexi\u00f3n, uso responsable, aportaciones a la resoluci\u00f3n o mejora del problema, valoraci\u00f3n y reconocimiento del aprendizaje y de los resultados. En este sentido la metodolog\u00eda de aprendizaje-servicio se adecua perfectamente a la construcci\u00f3n de valores alrededor del agua.<\/p>\n
Como dec\u00edamos al principio, el agua es mucho m\u00e1s que un recurso. Como recurso vital y derecho b\u00e1sico tiene m\u00faltiples valores, m\u00e1s all\u00e1 de los econ\u00f3micos, y su comprensi\u00f3n y respeto son imprescindibles para asegurar su disponibilidad en el presente y en el futuro de forma sostenible y justa. Una ciudadan\u00eda informada, formada y concienciada sobre estos valores ser\u00e1 m\u00e1s competente para exigir pol\u00edticas justas, equitativas y sostenibles en el uso del agua y tendr\u00e1 m\u00e1s elementos de reflexi\u00f3n para cambiar h\u00e1bitos que vayan en este sentido. Los cambios y alteraciones del clima est\u00e1n urgiendo una intervenci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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