El Departamento de Educaci\u00f3n en Catalu\u00f1a, en el marco del nuevo curr\u00edculo, plantea la importancia de aprender con sentido. Define que aprender con sentido implica que la persona aprendiz sea capaz de movilizar los aprendizajes adquiridos para responder a los principales desaf\u00edos que deber\u00e1 enfrentar a lo largo de su vida. La meta no es simplemente adquirir conocimientos, sino aprender a utilizarlos para resolver necesidades concretas en la realidad.<\/p>\n
Adem\u00e1s, a\u00f1ade que el prop\u00f3sito de que el ni\u00f1o aprenda con sentido es lograr una sociedad m\u00e1s cohesionada, justa y democr\u00e1tica, basada en una ciudadan\u00eda activa que incluya a todas las personas y donde sea posible la igualdad de oportunidades y la igualdad real y efectiva.<\/p>\n
Aprender en el \u00e1mbito educativo del ocio es, en esencia, aprender con sentido. La doble vertiente educativa y social de las entidades (grupos de tiempo libre, agrupaciones scouts<\/em> y otros proyectos de tiempo libre) que forman parte de \u00e9l, junto con una orientaci\u00f3n marcadamente \u00e9tica, contribuye a este prop\u00f3sito tan elevado como es actuar (aplicar conocimientos) para dejar este mundo un poco mejor de lo que lo hemos encontrado (meta). Sin embargo, aunque podr\u00edamos afirmar que tenemos un terreno f\u00e9rtil para generar aprendizajes cargados de sentido y verdaderamente transformadores, en la pr\u00e1ctica necesitamos propuestas que nos gu\u00eden en esta direcci\u00f3n. Por eso, desde que descubrimos todo lo que puede aportar el aprendizaje servicio a la pedagog\u00eda del ocio, son muchas las experiencias e iniciativas que se han enriquecido con sus beneficios. Veamos algunas de ellas.<\/p>\n El Aprendizaje y Servicio (APS) estimula el sentido del aprendizaje en el tiempo libre. El APS coloca en el centro de la acci\u00f3n educativa la idea de aprender y actuar en beneficio del bien com\u00fan. Revitaliza el concepto de educaci\u00f3n transformadora, donde las personas son capaces de asumir desaf\u00edos, reflexionar cr\u00edticamente y actuar de manera altruista en sus comunidades. El APS impulsa la dimensi\u00f3n del compromiso en las actividades de ocio educativo m\u00e1s comunes: en excursiones, colonias y campamentos, proyectos en el barrio, campa\u00f1as c\u00edvicas, etc., sin olvidar que muchas otras propuestas l\u00fadicas, art\u00edsticas, deportivas, tambi\u00e9n pueden tener una dimensi\u00f3n de servicio.<\/p>\n La \u00abmochila ecol\u00f3gica\u00bb es un peque\u00f1o ejemplo de c\u00f3mo incorporar la dimensi\u00f3n de servicio en las salidas a la naturaleza. Cuando los ni\u00f1os salen de excursi\u00f3n, a lo largo del camino, prestan atenci\u00f3n a alg\u00fan lugar donde el impacto de las personas sea evidente. A menudo, cerca de fuentes, r\u00edos y grandes \u00e1reas, encontramos basura que la gente ha dejado en el suelo. Se toma una fotograf\u00eda del estado del lugar y se realiza una peque\u00f1a limpieza recogiendo la basura. Posteriormente, se utilizan las fotograf\u00edas para sensibilizar a la poblaci\u00f3n sobre el problema, informar a las autoridades, etc.<\/p>\n El APS en el tiempo libre contribuye a replantear la responsabilidad que tenemos como ciudadanos y ciudadanas. Las entidades de ocio educativo despliegan su acci\u00f3n en los territorios, desde la proximidad. Se convierten en aut\u00e9nticas escuelas de ciudadan\u00eda activa y a menudo son motores de dinamizaci\u00f3n comunitaria. Por eso, desempe\u00f1an un papel clave en la construcci\u00f3n de la cohesi\u00f3n social de los barrios. Cuando los ni\u00f1os y j\u00f3venes se involucran en proyectos locales basados en el aprendizaje servicio, ejercitan su compromiso c\u00edvico y hacen posible la idea de comunidades y ciudades educadoras. Adem\u00e1s, la presencia de entidades sociales y\/o grupos con los que colaboran en estos proyectos hace que los aprendizajes sean reales y, al mismo tiempo, fomentamos la idea de agencia educativa, ya que las entidades tambi\u00e9n desempe\u00f1an una funci\u00f3n educativa durante el proceso.<\/p>\n El APS resignifica el \u00abaprender haciendo\u00bb tan genuino en la educaci\u00f3n en el tiempo libre<\/p><\/blockquote>\n Este verano, muchos campamentos urbanos han incorporado actividades y proyectos basados en el APS. Los j\u00f3venes de Sant Sadurn\u00ed d’Anoia se han involucrado en diversas iniciativas con el centro de mayores, el grupo de encaje de bolillos y entidades de cultura popular. Han compartido juegos de mesa, actividades de punter\u00eda, historias y muchas conversaciones que les han permitido acercarse y sentirse parte de una comunidad donde se establecen v\u00ednculos inesperados.<\/p>\n El APS resignifica el \u00abaprender haciendo\u00bb tan genuino en la educaci\u00f3n en el tiempo libre. Decimos que aprendemos con sentido cuando acercamos al ni\u00f1o a situaciones, preguntas y problemas reales de la vida. Precisamente, el aprendizaje experiencial y vivencial es una de las fortalezas de la educaci\u00f3n en el tiempo libre. En este sentido, el APS aporta un valor a\u00f1adido a los aprendizajes contextualizados, ya que los conecta con las realidades sobre las cuales se quiere intervenir.<\/p>\n En la Riera de Gai\u00e0 (Tarragona), hace casi 10 a\u00f1os, los ni\u00f1os y las familias del centro de ocio educativo, y ahora tambi\u00e9n de otros \u00e1mbitos educativos, colaboran para restaurar el entorno natural del r\u00edo y sus alrededores. Los ni\u00f1os han crecido involucr\u00e1ndose en actividades de limpieza, plantaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n y han visto c\u00f3mo su esfuerzo no ha sido en vano. El agua ha recuperado su transparencia, hay m\u00e1s plantas aut\u00f3ctonas en las calles y se han reverdecido muchos espacios. Son aprendizajes transformadores que generan mucha esperanza.<\/p>\n El Aprendizaje y Servicio refuerza el impacto de las experiencias vividas y nos anima a ser mejores educadores. As\u00ed como hacemos bandera de la huella que deja hacer una cumbre, los primeros campamentos fuera de casa o los v\u00ednculos que se forjan en los grupos de educaci\u00f3n en el tiempo libre, participar en proyectos de APS tambi\u00e9n tiene un efecto muy positivo en los ni\u00f1os y j\u00f3venes. Adem\u00e1s de motivarlos, de aumentar su autoestima y desarrollar todo tipo de competencias personales, sociales e instrumentales \u00fatiles para la vida, descubren otras realidades que les ayudan a adquirir una visi\u00f3n m\u00e1s completa del mundo, fuera de la burbuja que construyen las pantallas y los entornos con los que suelen relacionarse.<\/p>\n A otro nivel, pero igual de importante, el APS impulsa a los equipos de monitores y monitoras a desempe\u00f1ar mejor su tarea. Porque los proyectos de aprendizaje servicio implican planificaci\u00f3n, compromiso, compartir objetivos con los ni\u00f1os y ni\u00f1as y algo que no siempre se prioriza lo suficiente, reservar espacios para interiorizar lo que se vive y se aprende. En el ocio educativo no hay excusas, disponemos de espacios y tiempo para trabajar a fondo estas cuestiones.<\/p>\n Ni\u00f1as y ni\u00f1os descubren otras realidades que les ayudan a adquirir una visi\u00f3n m\u00e1s completa del mundo, fuera de la burbuja que construyen las pantallas y los entornos con los que suelen relacionarse<\/p><\/blockquote>\n Es bastante com\u00fan que cuando se experimentan los beneficios del aprendizaje servicio, este se extienda como una mancha de aceite entre las actividades y proyectos. Quiz\u00e1s no siempre de manera fiel a la metodolog\u00eda, pero la voluntad de incorporar la dimensi\u00f3n de servicio, de prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a las necesidades del entorno, de crear redes y de impregnarse del esp\u00edritu altruista est\u00e1 muy presente. Talleres de teatro que evolucionan hacia campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n sobre los Derechos Humanos; centros de verano que plantean acciones de cooperaci\u00f3n con entidades de los barrios; grupos de s\u00e1bados que se proponen colaborar una vez al mes con entidades de rescate de mascotas; ni\u00f1os que en el espacio del comedor escolar recuperan semillas de alimentos en su huerto, y as\u00ed encontrar\u00edamos un mont\u00f3n de ejemplos m\u00e1s.<\/p>\n Es evidente que el aprendizaje servicio nos brinda la oportunidad de hacer las cosas con m\u00e1s sentido. Ese \u00absentido\u00bb del que habl\u00e1bamos al principio, el que nos impulsa a ser m\u00e1s competentes y mejores personas. Los desaf\u00edos a los que la humanidad se enfrenta en la actualidad nos instan a ponernos manos a la obra. El tiempo libre, como \u00e1mbito educativo, tambi\u00e9n debe sentirse interpelado a explorar y aprovechar al m\u00e1ximo todo lo que puede aportar el Aprendizaje Servicio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Departamento de Educaci\u00f3n en Catalu\u00f1a, en el marco del nuevo curr\u00edculo, plantea la importancia de aprender con sentido. Define que aprender con sentido implica que la persona aprendiz sea capaz de movilizar los aprendizajes adquiridos para responder a los principales desaf\u00edos que deber\u00e1 enfrentar a lo largo de su vida. 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