La relaci\u00f3n entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el Aprendizaje-Servicio (ApS) es estrecha y mutuamente beneficiosa. Los ODS han encontrado en la metodolog\u00eda del aprendizaje-servicio una excelente manera de darlos a conocer entre los j\u00f3venes al implicarlos en las transformaciones que proponen. A su vez, el aprendizaje-servicio encuentra en los ODS una amplia gama de temas para idear proyectos de servicio a la comunidad. En resumen, el ApS es una herramienta para trabajar los ODS y los ODS son un mapa de las necesidades urgentes sobre las que puede incidir la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Esta relaci\u00f3n se basa en una finalidad com\u00fan: abordar los desaf\u00edos de supervivencia que hoy se plantea la humanidad. Los 17 objetivos y las 169 metas que aprobaron las Naciones Unidas en septiembre de 2015 como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se enfrentan a varios desaf\u00edos mundiales: erradicar la pobreza y el hambre; promocionar la salud, la educaci\u00f3n y la igualdad de g\u00e9nero; asegurar el agua potable y la energ\u00eda asequible y no contaminante; promover el trabajo decente, la reducci\u00f3n de las desigualdades, la paz y la justicia; etc. Estos objetivos se han de alcanzar promoviendo un desarrollo equitativo y sostenible que beneficie a las personas y al planeta.<\/p>\n
Para implementarlos estos objetivos se convoca a participar a todos los actores que pueden aportar alguna contribuci\u00f3n: los gobiernos, el sector privado, las entidades de la sociedad civil y el conjunto de la ciudadan\u00eda, sin olvidar naturalmente a los j\u00f3venes. Por todo ello, no es sorprendente que el ApS haya tomado los ODS como un inventario de posibles proyectos, adem\u00e1s de ser una inspiraci\u00f3n dirigida a transmitir a los j\u00f3venes conciencia cr\u00edtica y voluntad de compromiso para trabajar por un planeta y una humanidad justa y sostenible.<\/p>\n
Pero hay algo m\u00e1s. La relaci\u00f3n entre los ODS y el ApS no s\u00f3lo se basa en la voluntad de promover una mejor forma de vida, sino que tambi\u00e9n cuenta con el respaldo de s\u00f3lidos argumentos pedag\u00f3gicos. El aprendizaje-servicio es una de las metodolog\u00edas que defiende que el prop\u00f3sito esencial de la educaci\u00f3n es abordar problemas reales de la comunidad con la finalidad de fomentar el bien com\u00fan. El aprendizaje-servicio, junto a otras propuestas como la Ciencia Ciudadana, el Aprendizaje Basado en Problemas, las Cl\u00ednicas Jur\u00eddicas, los Consejos de Infancia o la Mentor\u00eda Social, parte de una idea fundamental y aparentemente sencilla: formar al alumnado contribuyendo a cambiar la realidad.<\/p>\n
En la actualidad, una educaci\u00f3n responsable debe plantear a los j\u00f3venes desaf\u00edos reales y alentarlos a colaborar activamente en su resoluci\u00f3n. El \u00e9nfasis no recae \u00fanicamente en la adquisici\u00f3n de conocimientos y competencias para utilizar en el futuro, sino en obtener conocimientos y competencias mientras se est\u00e1 implicado en la realidad tratando problemas concretos de la comunidad. De lo contrario, se estar\u00eda ocultando situaciones problem\u00e1ticas que afectan a los estudiantes y se estar\u00eda frenando su capacidad para convertir esas situaciones en desaf\u00edos formativos.<\/p>\n
Por otro lado, los Objetivos de Desarrollo Sostenible han de responder a una pregunta pedag\u00f3gica importante: \u00bfc\u00f3mo transmitir de forma convincente sus propuestas a los j\u00f3venes? La respuesta es conocida: la educaci\u00f3n no puede limitarse a informar, debatir y concienciar a los estudiantes a prop\u00f3sito de los problemas actuales, sino que debe implicarlos en actividades que busquen la resoluci\u00f3n de problemas reales de la comunidad. Plantearse la educaci\u00f3n de este modo significa integrar en el proceso educativo la participaci\u00f3n de los estudiantes en la transformaci\u00f3n social. Esta es la mejor manera de contribuir al desarrollo de los estudiantes, como seres humanos y como agentes de cambio.<\/p>\n
En conclusi\u00f3n, los ODS y el ApS se encuentran dos veces: primero vimos que coincid\u00edan en su finalidad \u2013abordar los desaf\u00edos que tiene planteados la humanidad\u2013 y ahora vemos que aplican un mismo m\u00e9todo pedag\u00f3gico \u2013la participaci\u00f3n del alumnado en la soluci\u00f3n de problemas reales de la comunidad. Esta doble conexi\u00f3n es una invitaci\u00f3n al profesorado a emprender acciones en sus aulas en favor de un mundo m\u00e1s justo y sostenible. Una invitaci\u00f3n a moviliz\u00e1ndose con responsabilidad, optimismo y esperanzada en el futuro, puesto que actuando en com\u00fan se pueden alcanzar las metas propuestas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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