{"id":1323,"date":"2024-04-09T05:53:25","date_gmt":"2024-04-09T05:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/?p=1091"},"modified":"2024-08-20T18:02:39","modified_gmt":"2024-08-20T16:02:39","slug":"aprendizaje-servicio-en-el-tiempo-del-mediodia-de-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/2024\/04\/09\/aprendizaje-servicio-en-el-tiempo-del-mediodia-de-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Aprendizaje servicio en el tiempo del mediod\u00eda de las escuelas"},"content":{"rendered":"

Cuando el tiempo del mediod\u00eda incorpora una dimensi\u00f3n pedag\u00f3gica y se conecta con los valores y objetivos del proyecto del centro, se transforma en una extensi\u00f3n natural de los aprendizajes curriculares. Durante este tiempo, breve pero intenso, los ni\u00f1os pueden fortalecer sus competencias sociales, establecer h\u00e1bitos saludables y sostenibles, construir nuevas amistades, ser protagonistas de su tiempo de recreo y aprender activamente en un ambiente educativo menos estructurado. As\u00ed, el comedor escolar deja de ser meramente un lugar de servicio de comida para convertirse en el Tiempo Educativo del Mediod\u00eda, un espacio rico en posibilidades educativas y de desarrollo socio personal.<\/p>\n

En este contexto educativo, la integraci\u00f3n del aprendizaje servicio tambi\u00e9n encuentra su espacio. Surgen necesidades sociales reales a las cuales los ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden dar respuesta dentro de un marco de reciprocidad.<\/p>\n

Este es el caso de la escuela de La Serreta del municipio de Alella (provincia de Barcelona), donde se est\u00e1 llevando a cabo el proyecto \u00abStop Desperdiciar Comida\u00bb, que aborda de manera directa el problema del desperdicio alimentario en el comedor escolar. Un desaf\u00edo global que no es menor en el tiempo del mediod\u00eda de las escuelas. Seg\u00fan el estudio \u00abEscuelas contra el desperdicio alimentario\u00bb (2019: Berta Vidal, CREDA), es en el comedor escolar donde se podr\u00eda prevenir hasta el 34% de la comida que se tira a la basura.<\/p>\n

A trav\u00e9s de esta iniciativa, una comisi\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as asume la responsabilidad de auditar durante una semana, una vez al mes, los restos comestibles que se tiran a la basura y el agua sobrante de los vasos y las jarras. Con la ayuda de una b\u00e1scula aprenden a pesar \u00a0y a registrar la cantidad de alimentos y agua que se desperdicia, y luego proponen y acuerdan medidas correctivas para minimizar esta p\u00e9rdida. Estas propuestas son compartidas posteriormente con todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as que se quedan en el comedor, desde infantil hasta el ciclo superior de primaria, fomentando as\u00ed una conciencia colectiva sobre la importancia de reducir el desperdicio alimentario.<\/p>\n

El curso pasado, adem\u00e1s, los ni\u00f1os participaron en una campa\u00f1a colectiva interescolar para sensibilizar a las familias sobre el problema del desperdicio. Fruto de esta actividad naci\u00f3 el recurso \u00abRecetario para cambiar el mundo\u00bb. Incluye recetas propuestas por los ni\u00f1os y las ni\u00f1as as\u00ed como juegos y consejos para comer de manera saludable y respetuosa con el medio ambiente.<\/p>\n

Proporciona una oportunidad \u00fanica para reflexionar y aprender sobre la importancia de la sostenibilidad y el respeto por los recursos alimentarios<\/p><\/blockquote>\n

Todo ello proporciona una oportunidad \u00fanica para reflexionar y aprender sobre la importancia de la sostenibilidad y el respeto por los recursos alimentarios, infundi\u00e9ndoles valores fundamentales de corresponsabilidad ambiental y social.<\/p>\n

En la escuela Ignasi Iglesias de Barcelona hace a\u00f1os que impulsan el proyecto \u00abDespertar I3\u00bb. Esta iniciativa implica al alumnado de sexto de primaria, el cual se coordina con los monitores y monitoras cada d\u00eda para ayudar en el proceso de despertar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las clases de infantil despu\u00e9s de la siesta. A trav\u00e9s de esta colaboraci\u00f3n, aprenden a trabajar en equipo, la importancia de mantener una actitud apropiada y comunicarse de manera efectiva, las tareas de recogida de material, c\u00f3mo ayudar a los peque\u00f1os con el calzado y reforzar los h\u00e1bitos de higiene, entre otras responsabilidades. El alumnado de no solo adquiere habilidades pr\u00e1cticas, sino que tambi\u00e9n cultiva valores como la paciencia y el cari\u00f1o.<\/p>\n

El proyecto \u00abDespertar I3\u00bb ha demostrado tener un impacto m\u00e1s all\u00e1 del servicio en s\u00ed mismo. Ha contribuido a mejorar el clima durante el tiempo del mediod\u00eda y ha fomentado una mayor cohesi\u00f3n entre los diferentes grupos de alumnos. Esta iniciativa no solo crea un v\u00ednculo entre los ni\u00f1os y ni\u00f1as de sexto y los m\u00e1s peque\u00f1os, sino que tambi\u00e9n permite construir relaciones entre los ni\u00f1os de diferentes cursos, ya que se conocen a trav\u00e9s de su participaci\u00f3n en el grupo de despertar ni\u00f1os. Adem\u00e1s, al promover la colaboraci\u00f3n y la responsabilidad compartida, estos proyectos ayudan a construir una cultura escolar basada en el respeto, la solidaridad y la conciencia social.<\/p>\n

Estas dos experiencias representan una peque\u00f1a muestra del potencial que tiene el tiempo del comedor escolar para el desarrollo de iniciativas de aprendizaje servicio. Invitar a los ni\u00f1os y a las ni\u00f1as a participar de experiencias de servicio en este espacio educativo es una oportunidad \u00fanica para el crecimiento personal, el desarrollo de valores y la construcci\u00f3n de comunidad en la escuela.<\/p>\n