{"id":1328,"date":"2024-06-18T09:30:27","date_gmt":"2024-06-18T09:30:27","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/?p=1117"},"modified":"2024-08-20T18:02:39","modified_gmt":"2024-08-20T16:02:39","slug":"opinion-publica-y-aps","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/2024\/06\/18\/opinion-publica-y-aps\/","title":{"rendered":"Opini\u00f3n p\u00fablica y ApS"},"content":{"rendered":"

El proyecto Observadores del mar-Micropl\u00e1sticos watchers<\/em><\/a> es un proyecto de ciencia ciudadana, lo es en la medida que implica a la ciudadan\u00eda, y tambi\u00e9n a los estudiantes de diferentes edades, en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica sobre un problema p\u00fablico \u2013la presencia de micro y meso pl\u00e1sticos en las playas \u2013, y es tambi\u00e9n un proyecto de aprendizaje servicio, lo es en la medida que la investigaci\u00f3n que realiza el alumnado proporciona datos \u00fatiles a los equipos de cient\u00edficos, impulsa acciones para modificar h\u00e1bitos en el centro o el barrio y, finalmente, permite difundir los resultados y emprender campa\u00f1as de comunicaci\u00f3n para darlos a conocer, explicarlos y concienciar a la poblaci\u00f3n en general. Se realiza un triple servicio: a los grupos de investigaci\u00f3n con datos, a la comunidad cercana promoviendo cambios de h\u00e1bitos y a la ciudadan\u00eda en general participando en la creaci\u00f3n de una opini\u00f3n p\u00fablica bien informada.<\/p>\n

Aqu\u00ed nos interesa destacar esta \u00faltima contribuci\u00f3n: el esfuerzo por emprender acciones de comunicaci\u00f3n que denuncien el problema que se ha trabajado, expliquen los resultados obtenidos y planteen los caminos que podemos transitar por mejorar. Un ejercicio de participaci\u00f3n ciudadana centrado en la difusi\u00f3n de ideas que ayudan a formarse una opini\u00f3n, debatirla y tal vez convertirla en una propuesta de acci\u00f3n pol\u00edtica. Una forma de intervenir como ciudadanos que est\u00e1 muy presente en el aprendizaje servicio.<\/p>\n

Acciones para crear opini\u00f3n p\u00fablica que hemos visto en otras experiencias de aprendizaje servicio. Las campa\u00f1as de promoci\u00f3n de la donaci\u00f3n de sangre que impulsa el Banco de Sangre y Tejidos de Catalu\u00f1a<\/a>, adem\u00e1s de motivar la donaci\u00f3n, son acciones informativas sobre una necesidad social imperiosa y sobre la forma altruista de satisfacerla; como complemento de los programas de refuerzo de la lectura<\/a>, los participantes pueden emprender acciones de comunicaci\u00f3n para denunciar que demasiados escolares terminan la educaci\u00f3n obligatoria con un bajo nivel de lectura; de la misma manera, los proyectos de aprendizaje servicio que cuidan la naturaleza<\/a> pueden ser proyectos de intervenci\u00f3n en el medio y al mismo tiempo proyectos de comunicaci\u00f3n c\u00edvica para dar a conocer una agresi\u00f3n al medio natural y repararla; y as\u00ed podr\u00edamos seguir con proyectos de aprendizaje servicio con personas mayores, de participaci\u00f3n ciudadana, de defensa de los Derechos Humanos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, o sobre tantos otros temas.<\/p>\n

Uno de los servicios que se pueden realizar en las actividades de aprendizaje servicio es difundir informaci\u00f3n y puntos de vista sobre la realidad en la que se ha trabajado<\/p><\/blockquote>\n

En todos los casos anteriores, la actividad de servicio se prolonga con acciones de comunicaci\u00f3n p\u00fablica. Esta difusi\u00f3n de informaci\u00f3n se lleva a cabo a trav\u00e9s de intervenciones en medios de comunicaci\u00f3n cercanos, preparaci\u00f3n de exposiciones, publicaci\u00f3n de escritos en blogs y prensa, realizaci\u00f3n de charlas, difusi\u00f3n a trav\u00e9s de las redes sociales, redacci\u00f3n de art\u00edculos cient\u00edficos o divulgativos, u otras formas de crear opini\u00f3n p\u00fablica. Dicho de forma r\u00e1pida, uno de los servicios que se pueden realizar en las actividades de aprendizaje servicio es difundir informaci\u00f3n y puntos de vista sobre la realidad en la que se ha trabajado. En la medida de lo posible, en funci\u00f3n de la edad y las circunstancias, se trata de comunicar informaci\u00f3n veraz para intervenir en el debate ciudadano y contribuir a crear una opini\u00f3n publica bien fundamentada. Pero, \u00bfpor qu\u00e9 es tan importante la actividad de comunicaci\u00f3n de informaci\u00f3n e ideas para el conjunto de la ciudadan\u00eda?<\/p>\n

Es fundamental que la educaci\u00f3n fomente la participaci\u00f3n del alumnado en la comunicaci\u00f3n de ideas porque contribuir a la formaci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica es una actividad esencial en una sociedad democr\u00e1tica. J\u00fcrgen Habermas ha explicado que entre la sociedad civil formada por toda la ciudadan\u00eda y el sistema pol\u00edtico en el que los representantes toman las decisiones, se encuentra la esfera p\u00fablica, un espacio de deliberaci\u00f3n que contribuye a formar la opini\u00f3n y la voluntad de los ciudadanos, promueve su integraci\u00f3n pol\u00edtica, confronta y articula los distintos puntos de vista e influye en las decisiones pol\u00edticas v\u00eda elecciones o mediante otras formas de hacerse escuchar. En definitiva, la esfera p\u00fablica resulta esencial en una democracia.<\/p>\n

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15\/05\/2023 Cubierta de ‘Un nou canvi estructural en l’esfera p\u00fablica i la pol\u00edtica deliberativa’ de J\u00fcrgen Habermas.
Edicions 62 ha impulsat la nova col\u00b7lecci\u00f3 de filosofia en catal\u00e0 ‘La Blanca’, dirigida pel catedr\u00e0tic i exrector de la Universitat Pompeu Fabra Jaume Casals i el periodista i fil\u00f2sof Josep Ramoneda, el primer volum del qual \u00e9s ‘Un nou canvi estructural en l’esfera p\u00fablica i la pol\u00edtica deliberativa’, de Jurgen Habermas.
CATALU\u00d1A ESPA\u00d1A EUROPA BARCELONA CULTURA
EDICIONS 62<\/figcaption><\/figure>\n

La esfera p\u00fablica, como espacio de deliberaci\u00f3n, estuvo primero ocupada por los medios de comunicaci\u00f3n cl\u00e1sicos, que realizaron aportaciones decisivas a la democracia, pero ligados a intereses econ\u00f3micos y pol\u00edticos fueron dejando en silencio a la ciudadan\u00eda. Actualmente, internet y las redes sociales han provocado una profunda transformaci\u00f3n de la esfera p\u00fablica. Pero tampoco ha sido en sentido claramente positivo. Lo que en un primer momento pareci\u00f3 una democratizaci\u00f3n de la palabra, un espacio en el que todo el mundo podr\u00eda intervenir de forma horizontal, se ha convertido en un espacio fragmentado donde cada grupo habla por los suyos, con una p\u00e9rdida de responsabilidad de los autores por sus intervenciones, un espacio en el que se han impuesto las reacciones emocionales m\u00e1s primarias y el insulto, y que ha dejado entrar por todas partes Fake News y campa\u00f1as de intoxicaci\u00f3n. Una situaci\u00f3n que est\u00e1 poniendo contra las cuerdas a la democracia (Habermas, J.: Historia y cr\u00edtica de la opini\u00f3n p\u00fablica<\/em>, Gustavo Gili, 1982 y Un nuevo cambio estructural en la esfera p\u00fablica y la pol\u00edtica deliberativa<\/a>, Ediciones 62, 2023).<\/p>\n

Como ocurre tantas veces, la educaci\u00f3n no podr\u00e1 revertir esta situaci\u00f3n, pero su contribuci\u00f3n con los j\u00f3venes no se puede desde\u00f1ar. Participar en la comunicaci\u00f3n de ideas y en la creaci\u00f3n de opini\u00f3n p\u00fablica les ayudar\u00e1 a desarrollar habilidades cr\u00edticas y a comprender problemas complejos, a detectar los diferentes puntos de vista y adquirir una voz propia, a darse cuenta de que es f\u00e1cil manipular y que es necesario estar precavido, a evitar a cualquier precio la mentira, el insulto y el partidismo, a defender la verdad como un valor fundamental, en definitiva, a participar activamente en la vida pol\u00edtica de la comunidad. Les ense\u00f1ar\u00e1 a ser ciudadanos respetuosos, cr\u00edticos y con voz propia: ciudadanos dem\u00f3cratas.<\/p>\n

Todo esto cobra a\u00fan mayor sentido cuando se trata de intervenir en la vida p\u00fablica hablando de algo de lo que se tiene experiencia directa. Esto es lo que hemos visto en los ejemplos de aprendizaje servicio que hemos presentado al inicio de este escrito. Merece la pena, pues, defender la conveniencia de terminar cualquier proyecto de aprendizaje servicio con actividades de comunicaci\u00f3n donde se explique a la sociedad qu\u00e9 se ha hecho, por qu\u00e9 se ha hecho y qu\u00e9 se piensa de la realidad que se ha intentado mejorar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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