{"id":155,"date":"2018-02-27T07:41:34","date_gmt":"2018-02-27T07:41:34","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/convivenciayeducacionenvalores\/\/?p=155"},"modified":"2024-08-20T18:02:26","modified_gmt":"2024-08-20T16:02:26","slug":"frente-violencia-convivencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/2018\/02\/27\/frente-violencia-convivencia\/","title":{"rendered":"Frente a violencia, convivencia"},"content":{"rendered":"

Estamos todav\u00eda impresionados por la en\u00e9sima matanza de escolares<\/a> en un centro educativo norteamericano, esta vez sucedida en un instituto de Florida, con diecisiete muertos. Si recordamos los \u00faltimos episodios de ataques armados en instituciones educativas, desde Columbine hasta Florida, se acercan a doscientos los alumnos y alumnas muertos en estas circunstancias. A pesar de su repetici\u00f3n, en lo que llevamos de a\u00f1o van ya 18 ataques con armas de fuego en centros educativos, siguen siendo hechos que nos impresionan de una manera muy especial, sin llegar a encontrarles nunca una explicaci\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, en esta ocasi\u00f3n nos ha llamado todav\u00eda m\u00e1s la atenci\u00f3n la reacci\u00f3n a lo sucedido y, de manera especial, la propuesta que el m\u00e1ximo responsable pol\u00edtico del pa\u00eds, el presidente Trump, ha hecho para acabar con estos sucesos. Se sugiere armar a aquellos profesores con experiencia militar o entrenamiento especial para \u201cdisparar inmediatamente si un loco salvaje entrara a un colegio con malas intenciones\u201d. De esta forma \u201clos profesores altamente entrenados tambi\u00e9n supondr\u00edan una disuasi\u00f3n para los cobardes que hacen esto. Habr\u00eda muchos m\u00e1s activos a un coste mucho menor que guardas [de seguridad]. Una zona escolar sin armas es un im\u00e1n para gente mala. \u00a1Los ataques terminar\u00edan!\u201d.<\/p>\n

Se trata de una propuesta que ha encontrado cr\u00edticas por parte de la ciudadan\u00eda estadounidense, pero que ha sido tambi\u00e9n bien vista por parte de muchas otras personas. Sin embargo, con independencia de su mayor o menor popularidad, desde el punto de vista moral y educativo nos surge una pregunta, \u00bfrealmente es esta una soluci\u00f3n a la violencia en los centros educativos? \u00bfcu\u00e1les ser\u00edan las consecuencias que se derivar\u00edan de la adopci\u00f3n de este tipo de medidas? \u00bfresulta generalizable esta medida a otros pa\u00edses como respuesta a los posibles problemas de violencia?
\nAterra pensar que la soluci\u00f3n a la violencia deba consistir en reforzarla y responder con medidas de igual car\u00e1cter violento. Aunque en nuestro pa\u00eds no tengamos, afortunadamente, estos problemas tan graves, la pregunta sigue siendo igualmente v\u00e1lida: \u00bfes adecuada la violencia como forma de respuesta a las situaciones de violencia?<\/p>\n

Dudo mucho que esta soluci\u00f3n sea eficaz desde un punto de vista t\u00e9cnico, pero me parece m\u00e1s importante no olvidar que, antes que nada, se trata de una opci\u00f3n moral, de elegir entre determinados valores que van a situar a la escuela en una determinada l\u00ednea de actuaci\u00f3n. Se trata de educar a los alumnos y alumnas en la paz, con rechazo a todo tipo de violencia o, por el contrario, de seguir manteniendo los enfoques y opciones que consideran leg\u00edtima la violencia como respuesta a los conflictos y situaciones de enfrentamiento entre las personas.<\/p>\n

Desde la opci\u00f3n de la paz y la no violencia, se trata de educar al alumnado en el descubrimiento de las situaciones cotidianas de violencia presentes en nuestra sociedad, que en diversas colaboraciones nos ha recordado recientemente Julio Rogero. Y, tambi\u00e9n, de plantear a los alumnos y alumnas la opci\u00f3n de rechazo y deslegitimaci\u00f3n de toda forma de violencia, considerando que esta respuesta s\u00f3lo puede llevar a soluciones de desarrollo de la espiral de la propia violencia.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo puede concretarse esta opci\u00f3n de rechazo de la violencia por parte de nuestros alumnos y alumnas, qu\u00e9 actitudes hay que trabajar y desarrollar en ellos y ellas? En primer lugar, que aprendan a detectar los dos modelos posibles de relaci\u00f3n existentes, la relaci\u00f3n basada en el dominio-sumisi\u00f3n, y en el caso que motiva este art\u00edculo con la destrucci\u00f3n del otro, y la basada en el respeto, la dignidad de toda persona y la paz positiva. Identificar en nuestra vida cotidiana c\u00f3mo nos relacionamos con los dem\u00e1s, desde el dominio y la superioridad o desde el respeto y la igualdad, resulta fundamental para tomar conciencia de la presencia cotidiana de la violencia en las relaciones humanas, paso previo para su erradicaci\u00f3n.<\/p>\n

Conscientes de la presencia del modelo de dominio-sumisi\u00f3n, debemos educar en el rechazo de toda forma de violencia, deslegitim\u00e1ndola como forma de tratar las situaciones de enfrentamiento, de problemas y de conflictos. La violencia engendra m\u00e1s violencia, resulta ineficaz para solucionar los problemas y, aunque aparentemente pueda parecer lo contrario, s\u00f3lo sirve para complicar m\u00e1s las relaciones. Adem\u00e1s, desde un punto de vista moral, es inaceptable el recurso a la violencia, ya que esta resulta ser un medio injustificable para conseguir los fines que se buscan, por muy buenos que estos puedan parecer.<\/p>\n

El rechazo de este modelo de relaci\u00f3n, y el rechazo de la violencia como medio de solucionar las diferencias, pasa por rechazar y superar todas las discriminaciones existentes en nuestra sociedad: por raz\u00f3n de g\u00e9nero, de etnia, de origen social, de creencias, de religi\u00f3n, de orientaci\u00f3n sexual\u2026 Rechazar todo tipo de discriminaci\u00f3n supone construir una sociedad m\u00e1s justa, que atienda y respete a todas las personas, que acepte la diversidad como algo positivo. Y todo ello se va a concretar en mejores relaciones, muy alejadas de la violencia.<\/p>\n

Esto nos lleva tambi\u00e9n a promover la corresponsabilidad en el cuidado propio y de las dem\u00e1s personas en la toma de decisiones, en la gesti\u00f3n y transformaci\u00f3n de los conflictos y en el desarrollo de todos los aspectos de la vida cotidiana. Frente a la violencia, el cuidado y la preocupaci\u00f3n por la otra persona. Como nos dice Leonardo Boff: \u201cLas humanas y los humanos ponen y han de poner cuidado en todo: cuidado por la vida, por el cuerpo, por el esp\u00edritu, por la naturaleza, por la salud, por la persona amada, por el que sufre y por la casa. Sin el cuidado la vida perece\u201d.<\/p>\n

El rechazo de la violencia nos lleva, en \u00faltimo lugar, a favorecer los procesos de desarrollo y mejora personal y colectiva para una vida saludable y pac\u00edfica, a una vida que se centra en las personas, en sus necesidades y, sobre todo, en la respuesta a estas desde la justicia social, desde la paz positiva.<\/p>\n

La tarea educativa fundamental debe ser, por tanto, formar para la convivencia, fomentando relaciones positivas, creando acciones y espacios educativos para su fortalecimiento, aprovechando las m\u00faltiples oportunidades de surgen en el d\u00eda a d\u00eda de los centros educativos.<\/p>\n

La respuesta a la violencia no puede consistir en m\u00e1s violencia y en convertir al profesorado en polic\u00edas o guardias armados en los centros educativos. Esta propuesta es una locura. M\u00e1s bien la respuesta implica educar a nuestros alumnos y alumnas para la paz y la convivencia no violenta, desarrollando y promoviendo en el alumnado las competencias de pensamiento, emocionales, sociales y, sobre todo, \u00e9ticas, necesarias para la convivencia positiva. Volveremos sobre esto en otra ocasi\u00f3n.<\/p>\n

Pedro M\u00aa Uru\u00f1uela N\u00e1jera. Asociaci\u00f3n CONVIVES<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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