El pasado 8 de enero el presidente de la Generalitat de Catalu\u00f1a, Salvador Illa, firmaba un acuerdo de colaboraci\u00f3n con Andreas Schleicher, director del programa de Educaci\u00f3n y Competencias de la OCDE. El objetivo de esta colaboraci\u00f3n en marcha es captar todo el talento de este organismo internacional, organizador de las conocidas pruebas PISA, para diagnosticar el estado actual del sistema educativo en Catalu\u00f1a, realizar propuestas de mejora, y evaluar su impacto.<\/p>\n\n\n\n
Toda ayuda es poca para que el sistema educativo en Catalu\u00f1a alcance la excelencia desde la equidad. Sin embargo, y desde una lectura cr\u00edtica de la medida pol\u00edtica, es necesario poner el foco no en lo presente en el acuerdo, sino en lo ausente. Firmarlo sin el acompa\u00f1amiento de otras medidas complementarias no deja de resultar sospechoso ideol\u00f3gicamente, e inquietante pedag\u00f3gicamente.<\/p>\n\n\n\n
Esta firma hace que me pregunte por qu\u00e9 no se ha acompa\u00f1ado de otra similar con el Centro Promotor del Aprendizaje-Servicio, por ejemplo, y aprovechar todo el potencial pedag\u00f3gico de este espacio plural y representativo para orientar el sistema educativo hacia la construcci\u00f3n de una aut\u00e9ntica ciudadan\u00eda democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Ciertamente, PISA eval\u00faa el logro competencial en conocimientos instrumentales de una muestra representativa de alumnado de 15 a\u00f1os. En el supuesto de que el acuerdo diera buenos frutos, y el alumnado catal\u00e1n fuese evaluado como altamente competente despu\u00e9s de todo el asesoramiento, siempre quedar\u00e1 la pregunta abierta: \u00bfaltamente competente… para qu\u00e9? El ApS no s\u00f3lo proporciona un espacio natural para el fortalecimiento de las competencias del alumnado de forma globalizada, sino que adem\u00e1s proporciona una finalidad clara: la transformaci\u00f3n de la sociedad desde la mejora de las comunidades locales.<\/p>\n\n\n\n
PISA se centra en saberes instrumentales como la lengua, las matem\u00e1ticas o las ciencias, de forma desagregada. El ApS favorece el aprendizaje de estos saberes de forma contextualizada, respondiendo a una necesidad social, facilitando la interacci\u00f3n entre saberes de forma integral, partiendo de la motivaci\u00f3n del alumnado y dotando de significado su aprendizaje. Desde 2018, PISA tambi\u00e9n eval\u00faa la competencia global \u2013 una forma particular de apelar a la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda. \u00bfY qu\u00e9 mejor educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda que la que ofrecen los proyectos de ApS? En ellos, esta dimensi\u00f3n c\u00edvica y \u00e9tica no se convierte en una abstracci\u00f3n sino en un ejercicio tangible de poner el aprendizaje al servicio de las necesidades de las personas que aprenden y su entorno.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n de PISA se realiza una vez cada tres a\u00f1os, con una muestra limitada, y por parte de especialistas externos que dirigen el proceso evaluador. El ApS, en cambio, puede ejercitarse los 365 d\u00edas del a\u00f1o, puede aplicarse en todas etapas educativas y requiere un proceso de evaluaci\u00f3n permanente que implica al conjunto de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
La l\u00f3gica de PISA empuja a los sistemas educativos a fijarse en los resultados de acuerdo con unos est\u00e1ndares prefijados, y a promover impl\u00edcitamente una cultura de la competitividad. Sin embargo, el APS pone el foco sobre todo en los procesos de aprendizaje, con una atenci\u00f3n a la diversidad y la singularidad de las personas participantes en los proyectos, creando una atm\u00f3sfera de colaboraci\u00f3n dentro y fuera de la escuela.<\/p>\n\n\n\n
En definitiva, PISA es un marco de diagn\u00f3stico y propuesta, mientras que el ApSes un marco de acci\u00f3n y transformaci\u00f3n. Si queremos un sistema educativo mejor, con un alumnado altamente competente, fortalezcamos la implantaci\u00f3n del ApSy seguro que, dentro de tres a\u00f1os, la muestra de alumnado que ser\u00e1 evaluada por PISA obtendr\u00e1 mucho mejores resultados que en la actualidad. Presidente Illa: le apremia firmar un acuerdo de colaboraci\u00f3n con la comunidad del ApS, y otras similares, para que lo que ha formalizado previamente con la OCDE sea algo m\u00e1s que una operaci\u00f3n de marketing pedag\u00f3gico y con el paso del tiempo no quede en mero papel mojado. Todav\u00eda est\u00e1 a tiempo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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