{"id":1730,"date":"2026-04-24T11:26:57","date_gmt":"2026-04-24T09:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/?p=1730"},"modified":"2026-04-24T11:26:59","modified_gmt":"2026-04-24T09:26:59","slug":"fortalecer-escuela-alianzas-familias-contravalores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/2026\/04\/24\/fortalecer-escuela-alianzas-familias-contravalores\/","title":{"rendered":"La escuela sola no puede: hay que fortalecerla"},"content":{"rendered":"\n

En otras ocasiones hemos afirmado que, desde Bronfenbrenner, sabemos que cuando entre los diferentes contextos de vida de las criaturas existen continuidades educativas \u2014expectativas, valores, normas, criterios\u2026 comunes\u2014, cada contexto por s\u00ed mismo amplifica sus posibilidades en su contribuci\u00f3n al desarrollo humano. Lo sabemos, y tenemos datos emp\u00edricos que lo demuestran. Por el contrario, si no hay continuidad, cada uno de los contextos pierde capacidad y posibilidades para impulsar el desarrollo humano. Sin continuidades educativas, la escuela sola no puede. Hay que fortalecerla, y por ello lo primero que hace falta es que maestros y profesorado valoren m\u00e1s su trabajo y el de la escuela: m\u00e1s autoestima y m\u00e1s seguridad en lo que hacen y en por qu\u00e9 lo hacen. Pero no es suficiente: hay que saber comunicarlo.<\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1alar\u00e9 tres frentes que, como m\u00ednimo, – no me referir\u00e9 a m\u00e1s recursos- creo que deben abordarse para que su impacto sea m\u00e1s eficaz y eficiente, para fortalecer su trabajo y el de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

La escuela y las familias<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La escuela y la familia son contextos y espacios formales e informales principales en la crianza de la infancia, y por ello hay que seguir insistiendo en la necesaria continuidad educativa entre ambas instancias, buscando unos m\u00ednimos que deben acordarse a partir de lo que sabemos que funciona y de lo que no funciona en educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Es necesario que las escuelas, con modelos de liderazgo pedag\u00f3gico en equipo, identifiquen dentro del marco de sus objetivos no s\u00f3lo aquellos que hacen referencia a la formaci\u00f3n y los aprendizajes del alumnado, sino que ampl\u00eden el alcance de su funci\u00f3n al trabajo con las familias. Un trabajo con las familias que permita garantizar continuidades como las mencionadas antes, ganar m\u00e1s autoridad moral como profesionales y como instituci\u00f3n, y hacer realmente posible el proyecto educativo de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Entre estas continuidades educativas conviene garantizar, como m\u00ednimo, aquellas que hagan posible vivir en la escuela y en la familia un clima afectivamente rico, crecer en autonom\u00eda, en agencia y responsabilidad, y a la vez aprender a aceptar normas y l\u00edmites, contrariedades y dificultades; valorar el esfuerzo y la superaci\u00f3n personal \u2014no la individual sin sentido, sino la que da sentido al trabajo escolar, a la escuela y a los aprendizajes que all\u00ed se realizan\u2014; dedicar el tiempo a vivir experiencias y alcanzar aprendizajes de calidad que permitan una incorporaci\u00f3n en buenas condiciones al mundo del trabajo y del estudio; apreciar los valores que permiten convivir en sociedades plurales y profundizar en los valores de la democracia participando activamente en sus contextos de vida.<\/p>\n\n\n\n

Es mediante esta dedicaci\u00f3n \u2014 trabajar con las familias m\u00e1s all\u00e1 de las cuestiones centradas en los aprendizajes y que obviamente conviene preservar y, si es necesario, intensificar\u2014 que ser\u00e1 m\u00e1s factible amplificar el impacto del trabajo de la escuela y fortalecer la escuela como instituci\u00f3n y su papel en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

La escuela y otros contextos de crianza y educaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pero estas instancias \u2014escuela y familias\u2014 no son las \u00fanicas que inciden en la formaci\u00f3n. Tambi\u00e9n lo son los contextos y espacios de crianza generados por las redes y los sistemas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n propios de la sociedad digital, que son m\u00e1s artificiales pero muy potentes, especialmente por su impacto en relaci\u00f3n con los valores y estilos de vida que promueven y que, salvo en escasas ocasiones, no colaboran en la necesaria continuidad educativa que podr\u00eda favorecer lo que la escuela pretende.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed, como en otros momentos, es necesario generar confianza en la familia en relaci\u00f3n con la tarea que desarrolla la escuela al respecto, comunicando bien lo que hace e insistiendo en destacar la importancia de la contribuci\u00f3n de la familia al desarrollo de pensamiento cr\u00edtico, autonom\u00eda y responsabilidad, y de las capacidades que permiten contrastar informaciones y llevar una vida sostenible y sustentable.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo con las familias para llegar a acuerdos sobre criterios y pautas educativas compartidas, al cual hac\u00eda referencia anteriormente, es de especial inter\u00e9s para poder confiar en que el trabajo realizado por escuela y familia prepara a ni\u00f1os y j\u00f3venes para aprender a navegar en esta sociedad digital con criterio, y evidencia el peso de la escuela en la formaci\u00f3n de ciudadanos y ciudadanas.<\/p>\n\n\n\n

La escuela y los contravalores dominantes hoy en el mundo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pero para fortalecer la escuela hacen falta m\u00e1s alianzas alrededor de estos objetivos. Nuestro mundo \u2014el actual, peor que el de hace una d\u00e9cada\u2014 es un mundo donde el autoritarismo, los supremacismos, la falta de respeto a los derechos de las personas y a los acuerdos, y el uso de la violencia, tanto institucional como f\u00edsica, no solo debilitan el impacto del trabajo que la educaci\u00f3n se ha planteado como objetivo en una sociedad que quiere profundizar en la democracia, sino que se convierten para algunas personas en un modelo en el que mirarse y que tienden a imitar.<\/p>\n\n\n\n

Sirva mucho o poco, hay que hacer en voz alta un llamamiento a la responsabilidad educativa de los l\u00edderes pol\u00edticos, empresariales y del mundo del deporte-espect\u00e1culo en relaci\u00f3n con los valores democr\u00e1ticos, y en especial a la cooperaci\u00f3n, el respeto a la dignidad y a la diversidad humana, la inclusi\u00f3n, la confianza en el valor del di\u00e1logo para abordar las diferencias y los conflictos, y la contribuci\u00f3n al bien com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

El impacto que generan sus comportamientos y modelos cuando no fortalecen estos valores tiene un efecto catalizador de contravalores que anula el trabajo hecho desde la educaci\u00f3n y que est\u00e1 en las ant\u00edpodas de los discursos que incluso algunos de los mismos proclaman cuando se trata de establecer leyes, principios y objetivos generales para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesis<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Fortalecer la escuela en un contexto tempestuoso como el actual requiere: alianzas con las familias para ir a una; capacidad para hacer frente y digerir cr\u00edticamente los impactos de los agentes que inciden informalmente en la educaci\u00f3n; y una buena dosis de denuncia, resistencia y pasar a la acci\u00f3n para que las pol\u00edticas que est\u00e1n lejos de hacer realidad los principios de una educaci\u00f3n p\u00fablica \u2014alcanzar calidad en los aprendizajes y en buenas condiciones para todos, inclusi\u00f3n y no segregaci\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico y emancipaci\u00f3n\u2014 no tengan ni el apoyo ni el eco medi\u00e1tico que a menudo se les regala.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En un contexto social complejo y lleno de tensiones, se defiende que la escuela sola no puede garantizar el desarrollo de los ni\u00f1os. Es necesario fortalecerla mediante alianzas con las familias, una acci\u00f3n educativa coherente ante los impactos digitales y una defensa activa de los valores democr\u00e1ticos. Solo as\u00ed la educaci\u00f3n podr\u00e1 contribuir realmente a formar ciudadanos cr\u00edticos, responsables y comprometidos con el bien com\u00fan.<\/p>\n","protected":false},"author":850,"featured_media":1731,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[43],"tags":[],"tipo":[46],"class_list":{"0":"post-1730","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-aps-y-educacion-en-valores","8":"tipo-analisis"},"yoast_head":"\nLa escuela sola no puede: hay que fortalecerla - Convivencia y educaci\u00f3n en valores<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La escuela no puede sola. 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