En los \u00faltimos tiempos parece que ha repuntado el inter\u00e9s por las asambleas de clase; menos de lo que convendr\u00eda, pero algo se mueve. Las asambleas de clase son una pr\u00e1ctica educativa que prev\u00e9 destinar un tiempo en la programaci\u00f3n del trabajo habitual del aula para reunirse y hablar de temas relevantes, analizarlos y tomar decisiones, que luego deber\u00e1n aplicarse. Puede hablarse de todo lo que el profesorado y el grupo entiendan que conviene debatir, desde problemas de convivencia, hasta cuestiones relativas al trabajo, las actividades festivas o cualquier otro aspecto significativo. Los temas que pueden someterse a consideraci\u00f3n de la asamblea y el nivel de influencia del alumnado en las decisiones puede variar de un centro a otro, pero las asambleas son siempre un instrumento de participaci\u00f3n del alumnado y un momento privilegiado de di\u00e1logo y de gesti\u00f3n conjunta de la vida del grupo.<\/p>\n
De las asambleas de clase se habl\u00f3 mucho a finales de los sesenta y durante buena parte de los setenta. No nacieron durante el mayo del 68, pero este acontecimiento s\u00ed fue un buen altavoz y una motivaci\u00f3n importante para que los docentes las incorporaran a su trabajo. Antes, el movimiento de la Escuela Nueva hab\u00eda adoptado la asamblea como una herramienta de participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en la vida del aula. M\u00e1s adelante las pedagog\u00edas antiautoritarias la convirtieron en un instrumento primordial de libertad y de gesti\u00f3n colectiva del grupo. Por unos motivos o por otros, aquellos a\u00f1os fueron un buen momento para las asambleas y algunas escuelas las incorporaron. Despu\u00e9s, como ha ocurrido tantas veces, un poco de todo: algunos centros las han mantenido, en otros han desaparecido o han perdido el sentido. Recientemente hay escuelas que las han vuelto a adoptar, tal vez marcadas por el movimiento de las plazas y el 15 M.<\/p>\n
Si la descripci\u00f3n es acertada, cabe preguntarse por los motivos de la p\u00e9rdida de atractivo de las asambleas y de su actual repunte. Junto al desgaste que el paso del tiempo provoca en las pr\u00e1cticas educativas o la falta de impulso cuando no hay colectivos que las promocionen, el decaimiento de las asambleas ha ido en paralelo a la irrupci\u00f3n en la escuela del pensamiento economicista. La b\u00fasqueda en exclusiva del propio inter\u00e9s, la competici\u00f3n como m\u00e9todo, el mercado como regulador y la libertad individual como valor por encima de cualquier otra consideraci\u00f3n, se han reflejado en una escuela cada vez m\u00e1s empresarial, menos humanista y c\u00edvica, y m\u00e1s orientada a complacer al mercado, evaluarlo todo y repartir \u00e9xitos y fracasos, una escuela m\u00e1s segregadora y m\u00e1s pensada para que cada uno mire de obtener por su cuenta tanto provecho como pueda. En una escuela as\u00ed las asambleas no tienen sentido.<\/p>\n
Las asambleas pueden olvidarse porque no hay que perder tiempo en actividades poco rentables y porque siempre han sido un espacio de libertad, s\u00ed, pero no de libertad individualista, sino de libertad vivida en com\u00fan, compartida con el resto del grupo clase y de la comunidad escolar. Y la mezcla de libertad y solidaridad est\u00e1 lejos de la filosof\u00eda empresarial que hoy se esfuerza por ocupar la escuela. Quiz\u00e1s justamente por estos motivos, de un tiempo a esta parte, se palpa un repunte de las asambleas. Hay escuelas que las recuperan porque entienden que la libertad se vive en comunidad y que el bien com\u00fan requiere la aportaci\u00f3n creativa de todos. Rasgos que siempre han estado presentes en las asambleas.<\/p>\n
Las asambleas siempre han sido una pr\u00e1ctica educativa de expresi\u00f3n libre y elaboraci\u00f3n comunitaria. Mir\u00e9moslo con un poco de detalle. En primer lugar, son un espacio de libertad en la medida en que los adultos limitan su autoridad y ceden parte de su responsabilidad al grupo clase, no a cada alumno individualmente, sino al conjunto. En segundo lugar, tienen un fuerte componente simb\u00f3lico: los chicos y chicas deliberan juntos, cara a cara, probablemente en c\u00edrculo. Esta disposici\u00f3n t\u00edpica muestra un nosotros que se activa justamente a partir del acto de reunirse. Est\u00e1n cada uno y cada una en su singularidad, pero tambi\u00e9n son una comunidad. En tercer lugar, el n\u00facleo: todos tienen el derecho y la libertad de hablar, aportar sus ideas, propuestas o puntos de vista. Y el grupo ha de escuchar y reconocer las aportaciones, considerarlas, analizarlas y mejorarlas con la ayuda de las opiniones del resto de participantes. Por este motivo la asamblea se considera una pr\u00e1ctica dial\u00f3gica fundamental: aportar, escuchar, reflexionar, mejorar y acordar. El proyecto que salga de la asamblea debe satisfacer a cada persona y las necesidades del grupo. Es por todo ello que las asambleas de clase son libertad y cooperaci\u00f3n; expresi\u00f3n libre de los puntos de vista de cada uno y deliberaci\u00f3n para llegar a un acuerdo que articule las diferentes aportaciones en beneficio de un proyecto conjunto.<\/p>\n
S\u00ed, no es f\u00e1cil, pero en la escuela estamos para ense\u00f1ar una manera de proceder valiosa e imprescindible, que requiere paciencia cuando surjan errores y limitaciones.<\/p>\n
Una pr\u00e1ctica educativa como las asambleas de clase, capaz de articular libertad y solidaridad, puede ser una herramienta para dejar atras la b\u00fasqueda sin l\u00edmites del propio inter\u00e9s y contribuir a que los j\u00f3venes juntos se conviertan en protagonistas de la construcci\u00f3n de otra forma de vivir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En los \u00faltimos tiempos parece que ha repuntado el inter\u00e9s por las asambleas de clase; menos de lo que convendr\u00eda, pero algo se mueve. Las asambleas de clase son una pr\u00e1ctica educativa que prev\u00e9 destinar un tiempo en la programaci\u00f3n del trabajo habitual del aula para reunirse y hablar de temas relevantes, analizarlos y tomar<\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":483,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-480","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-convivencia-y-educacion-en-valores-2"},"yoast_head":"\n