Hace muchos a\u00f1os tuve el privilegio de disfrutar de una playa al sur de Cuba, de aguas casi calientes y medio desierta: apenas cuatro turistas y nosotros.<\/p>\n
Mientras camin\u00e1bamos bastantes metros m\u00e1s all\u00e1 de la orilla para poder sumergirnos en alg\u00fan momento, observamos una decena de cubanos sentados en corro c\u00f3modamente en la arena con el agua roz\u00e1ndoles la cintura.
\nEstaban jugando al Trivial -un trivial flotante, claro- y disfrutaban y se re\u00edan un mont\u00f3n. Me entraron ganas de acercarme y pedirles si pod\u00eda jugar un rato con ellos. \u00a1Me encantan los juegos de preguntas y respuestas! Me pregunt\u00e9 si el alto nivel cultural de los cubanos pod\u00eda tener algo que ver con aquella manera de disfrutar de los conocimientos.<\/p>\n
De hecho, cuando era monitora e iba de excursi\u00f3n con un grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as por la monta\u00f1a, frecuentemente les pon\u00eda a prueba -y de paso yo me divert\u00eda mucho- de la manera siguiente:<\/p>\n
Nos par\u00e1bamos, por ejemplo, frente a un chopo y yo les preguntaba \u00bfa que no sab\u00e9is c\u00f3mo se llama este \u00e1rbol? \u00a1Normalmente nadie lo sab\u00eda! Entonces yo continuaba: Bueno, os voy a dar tres respuestas y s\u00f3lo una es la buena. Venga, poneos por parejas. En ese momento, los ojitos empezaban a brillar. Vamos a ver: \u00bfEs un olmo, es un roble o es un chopo? Pensadlo bien, s\u00f3lo ten\u00e9is una oportunidad.<\/p>\n
A partir de las respuestas, obviamente al azar y sin fundamento alguno, pasaba a explicar porqu\u00e9 ese \u00e1rbol no era ni un olmo ni un roble, sino un chopo y c\u00f3mo se pueden diferenciar. \u00a1Ya se hab\u00eda generado una curiosidad!<\/p>\n
Muchas veces percibimos el placer que nos da saber cosas, aunque esas cosas no tengan absolutamente nada que ver con nosotros, ni, probablemente, nunca tengamos que utilizar de manera operativa ese conocimiento.<\/p>\n
\u00bfMe sirve de algo saber c\u00f3mo se llama la luna de J\u00fapiter donde se descubri\u00f3 agua recientemente? \u00bfMe sirve de algo saber la frase que se atribuye a Galileo con la que esquiv\u00f3 a la Santa Inquisici\u00f3n? \u00bfMe sirve de algo saber lo que es un trilobite?<\/p>\n
Bueno, pues con una mirada muy estrecha sobre lo que es la utilidad y el servir para alguna cosa, la respuesta en los tres casos es que no. No son conocimientos que van a aportarme una aplicaci\u00f3n inmediata.<\/p>\n
Me encanta el adjetivo \u00ab\u00fatil\u00bb y ciertamente para m\u00ed es un criterio de valoraci\u00f3n o apego, porque no hay nada m\u00e1s irritante, por poner un ejemplo, que hacer faena in\u00fatil, que ya la hizo otra persona y no era necesario repetir.
\nPero limitar el concepto de lo que es \u00fatil a la aplicaci\u00f3n inmediata me resulta mezquino, porque hay muchos enfoques para medir la utilidad: \u00bfescuchar m\u00fasica es in\u00fatil? \u00bfcontemplar una puesta de sol es in\u00fatil? \u00bfconversar con tu vecino es in\u00fatil?<\/p>\n
Viene esto a cuento de que \u00faltimamente me pregunto si en educaci\u00f3n no se nos est\u00e1 yendo un poco la olla con tanta fijaci\u00f3n por el procedimiento, y tanto aprender a aprender, al tiempo que parece que no damos tanto valor a adquirir conocimientos o contenidos.<\/p>\n
Siempre sale el listillo que te dice: bueno, es que los conocimientos los puedes consultar en internet. \u00a1Claro! Eso si los vas a buscar y luego, espera a poder orientarte…<\/p>\n
Es evidente: hay que aprender a investigar para llegar a conocer cosas pero si s\u00f3lo recurrimos al ensayo-error o al descubrimiento aut\u00f3nomo y automotivado la cantidad de conocimientos que podemos llegar a descubrir va a ser bastante peque\u00f1a y el riesgo de egocentrismo cognitivo bastante grande. Me parece a mi que necesitamos adquirir conocimientos tambi\u00e9n de manera simple y directa, es decir, porque alguien que los sabe nos lo transmite, sin m\u00e1s historias. Y eso no es menor.<\/p>\n
Parece que hablar de contenido o del conocimiento suponga amargar la vida a nuestros alumnos y yo creo que es al rev\u00e9s, que sin ellos les cerramos las puertas a un mundo donde quiz\u00e1s no volver\u00e1n a entrar si no lo hacen de nuestra mano, dice la psicopedagoga Yolanda L\u00f3pez en el art\u00edculo ‘El poder de una buena explicaci\u00f3n’.<\/p>\n
Por otro lado, los chicos y chicas m\u00e1s vulnerables acaban siendo los m\u00e1s perjudicados cuando les ahorramos la transmisi\u00f3n -s\u00ed, he dicho transmisi\u00f3n- de conocimientos con la excusa de que tienen que espabilarse a descubrirlos.
\nSus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras m\u00e1s afortunados, en cuyas casas hay libros, buena conexi\u00f3n a internet, padres y madres que les pueden explicar cosas, pr\u00e1cticas culturales en familia… salen con ventaja. Una ventaja que no se salvar\u00e1 f\u00e1cilmente a base de s\u00f3lo entrenar habilidades.<\/p>\n
Una vez, Dani, un chico de 14 a\u00f1os que arrastraba una mala escolaridad, en la cima del Sant Al\u00eds (1.675 metros, sierra del Montsec), despu\u00e9s de estar un rato observando la amplia curva del horizonte, me dijo con los ojos brillantes: Ostras, \u00a1es verdad que la Tierra es redonda!<\/p>\n
Sus compa\u00f1eros se rieron pensando que estaba bromeando, pero no bromeaba. Para \u00e9l fue descubrir y asimilar un conocimiento que no ten\u00eda. Y eso era sencillamente emocionante. Nos pasamos toda el descenso de la excursi\u00f3n hablando de conocimientos.<\/p>\n
Yo cont\u00e1ndole cosas acerca del entorno que me interesan y me emocionan: esta piedra caliza, este arbusto \u00e1spero que nos puede ara\u00f1ar las piernas, este p\u00e1jaro de pico amarillo, esta otra monta\u00f1a que se adivina en el paisaje, esta mancha oscura que parece una cueva… qu\u00e9 son, qu\u00e9 significan, por qu\u00e9 est\u00e1n aqu\u00ed y no en otro lugar… Y Dani escuchando, absorbiendo como una esponja.<\/p>\n
Estoy de acuerdo con Yolanda. Saber cosas, conocimientos puros y duros, en realidad es muy \u00fatil:<\/p>\n
Conocer cosas sirve para interpretar mejor el mundo en el que vivimos. Por tanto, para poder analizar, deducir, cuestionar… para ubicarnos en el universo.<\/p>\n
Conocer cosas sirve para sentirnos m\u00e1s capacitados, tambi\u00e9n a la hora de echar una mano a los dem\u00e1s.<\/p>\n
Conocer cosas nos sirve, indudablemente, para ser un poco m\u00e1s felices.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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