En general, los centros educativos (escuelas de primaria y secundaria, universidades…) no pueden emprender proyectos de aprendizaje-servicio sin contar con las asociaciones y organizaciones que ya est\u00e1n atendiendo a las necesidades sociales del territorio.<\/p>\n
Los centros educativos \u00abnecesitan\u00bb a las entidades sociales. El papel, pues, de las entidades u organizaciones sociales en estos proyectos colaborativos es fundamental.<\/p>\n
Pero… el aprendizaje-servicio no es s\u00f3lo una metodolog\u00eda educativa donde las entidades sociales pueden ayudar a las escuelas. Al mismo tiempo, es una estrategia de desarrollo comunitario<\/strong>. Por ello, aunque el ApS es motivador para los centros educativos, tambi\u00e9n se interesan por \u00e9l las entidades sociales, los movimientos populares y los gobiernos locales; es decir, otros actores enfocados hacia el bien com\u00fan y la mejora de la calidad de vida de las personas.<\/p>\n El trabajo en red que conlleva el aprendizaje-servicio no s\u00f3lo mejora la efectividad de cada parte implicada, sino que fortalece el capital social<\/strong> de la poblaci\u00f3n. Como dice Jos\u00e9 Antonio Marina, se entiende por capital social de una comunidad el conjunto de valores compartidos, la manera de resolver los conflictos, de relacionarse, de convivir, el nivel de participaci\u00f3n ciudadana en organizaciones, la forma de cuidar los bienes comunes. Es importante recordar que los principales estudios sobre este tema -los de Coleman, Putnam o Fukuyama- han mostrado que el capital social es un factor decisivo en la eficacia de los sistemas educativos de una comunidad. Dado que el aprendizaje-servicio eleva el capital social, influye en la calidad de la educaci\u00f3n para una doble v\u00eda: por el efecto directo sobre los alumnos, y por el efecto indirecto, a trav\u00e9s de la mejora del capital social<\/em>.<\/p>\n Una poblaci\u00f3n rica en capital social es la que cuenta con un espeso tejido asociativo y est\u00e1 acostumbrada a trabajar en red; los habitantes comparten valores expl\u00edcitos; y se respira un clima de confianza en la capacidad de resolver los problemas que se presentan.<\/p>\n Desde este punto de vista, el aprendizaje-servicio alimenta el capital social generando alianzas en el territorio en torno a una causa com\u00fan \u00abdoble\u00bb: el servicio a la comunidad y la educaci\u00f3n de los chicos y chicas.<\/p>\n Por ello, si bien los educadores pueden apreciar el ApS por sus ventajas educativas, las entidades sociales le encontrar\u00e1n beneficios adicionales, lo que explica que cada vez m\u00e1s proyectos de aprendizaje-servicio tienen como motor inicial a las entidades sociales. Veamos un ejemplo espectacular. Veamos un ejemplo.<\/p>\nDise\u00f1ando para Hilvana<\/h3>\n