{"id":929,"date":"2022-11-10T06:00:30","date_gmt":"2022-11-10T06:00:30","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/?p=929"},"modified":"2024-08-20T18:02:36","modified_gmt":"2024-08-20T16:02:36","slug":"la-melodia-minima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/2022\/11\/10\/la-melodia-minima\/","title":{"rendered":"La melod\u00eda m\u00ednima"},"content":{"rendered":"

No hace mucho nos encontramos a una docena de personas en la mas\u00eda de unos amigos que hace muchos a\u00f1os decidieron abandonar la ciudad e ir a vivir al campo.<\/p>\n

En un ambiente distendido empezamos a enlazar recuerdos de la infancia. Miquel, que es quien puede parecer -con justicia- el m\u00e1s \u00abalternativo\u00bb y \u00abhippy\u00bb de todos, nos sorprendi\u00f3 afirmando que uno de los profesores que recuerda con m\u00e1s cari\u00f1o de su etapa adolescente era aquel que podr\u00edamos llamar -tambi\u00e9n con justicia- como tradicional y bastante severo.<\/p>\n

– Era un aut\u00e9ntico cabronazo, nos rega\u00f1aba, nos pon\u00eda un mont\u00f3n de deberes y nos hac\u00eda sufrir, pero aprendimos much\u00edsimo con \u00e9l, \u00a1era un crack!- explicaba Miquel, totalmente convencido y con un tono muy cari\u00f1oso.<\/p>\n

Pienso a menudo en este comentario cuando leo algunos tuits que hablan del profesorado con mucha inflexibilidad, casi dir\u00eda que de dogmatismo.<\/p>\n

Yo tambi\u00e9n tengo buenos recuerdos de profesores y profesoras que hoy ser\u00edan clasificados, en el mejor de los casos, como conservadores y pasados \u200b\u200bde moda, como el Profesor Lazhar<\/a>. Y tambi\u00e9n tengo buenos recuerdos de otros que romp\u00edan moldes, al estilo de John Keating<\/a>, el exc\u00e9ntrico profesor de El Club de los poetas muertos<\/em>.<\/p>\n

En cualquier caso, a d\u00eda de hoy me resulta mucho m\u00e1s atractivo un equipo de educadores policromo, heterog\u00e9neo, donde pueda existir un amplio margen de divergencia. Creo que esto favorece el aprender a aprovechar la riqueza de la diversidad, no s\u00f3lo en las materias y especialidades de los profesionales, sino tambi\u00e9n en los m\u00e9todos, los estilos, las formas de hacer, incluso en las sensibilidades.<\/p>\n

De hecho, en la \u00e9poca en que fui monitora de tiempo libre, campamentos y colonias, los equipos estaban formados por personas muy diferentes que sin embargo -o quiz\u00e1s gracias a esta diversidad- \u00e9ramos capaces de llevar a cabo conjuntamente iniciativas relativamente atrevidas y complejas.<\/p>\n

Si cuando nuestros ni\u00f1os y adolescentes crezcan sabemos que se encontrar\u00e1n en entornos plurales, con personas, trabajadores, jefes, compa\u00f1eros, vecinos… diferentes. \u00bfPor qu\u00e9 en la escuela ser\u00eda mejor opci\u00f3n que todo el profesorado fuera Keating o todo el profesorado fuera Lazhar?<\/p>\n

La respuesta l\u00f3gica, y hasta cierto punto cargada de razones, es que es necesario asegurar una m\u00ednima coherencia con el proyecto educativo del centro cuando se trata de ni\u00f1os y adolescentes. Estoy de acuerdo, esto es importante.<\/p>\n

Lo que hay que aclarar es qu\u00e9 nivel de pluralidad podemos permitirnos, que no nos haga excesivamente homog\u00e9neos ni tampoco excesivamente dispersos e inconexas.<\/p>\n

Entiendo que los equipos de educadores son como orquestas en las que cada profesor o profesora toca un instrumento diferente. \u00a1Una orquesta con muchos instrumentos diferentes parece a priori m\u00e1s rica que una orquesta s\u00f3lo de trompetas! Pero las orquestas deben poder interpretar conjuntamente una melod\u00eda m\u00ednima, sin que esto no ahorre momentos de dominio de la flauta o momentos solo de instrumentos de cuerda.<\/p>\n

\u00bfPodr\u00eda la pluralidad mostrarse sobre todo en las metodolog\u00edas y, en cambio, la uniformidad m\u00e1s bien en los contenidos? No lo tengo del todo claro. Creo que el m\u00ednimo que compartir radica en la intencionalidad en transmitir conocimientos, en estirar el capital cultural de todo el alumnado, evitando que nadie se quede atr\u00e1s, en promover la curiosidad y el gusto por aprender, en la adhesi\u00f3n a la verdad, la belleza y la bondad, en fortalecer los h\u00e1bitos, actitudes, valores y virtudes que har\u00e1n de los chicos y chicas ciudadanos activos y comprometidos…<\/p>\n

No es poco, pero la melod\u00eda deber\u00eda tener la suficiente cintura como para acoger varias formas de trabajarla e interpretarla.<\/p>\n

Confieso que del equipo de profesores<\/a> de Hogwarts, yo me identificar\u00eda con Rolanda Hooch<\/a>, la profesora de Quidditch, que no est\u00e1 para muchos romances, hasta el punto de amenazar: \u00abAl primero que vea en el aire ser\u00e1 expulsado de Hogwarts antes de que pueda decir Quidditch\u00bb. Nunca lleg\u00f3 a hacerlo.<\/p>\n

Si Miguel la hubiera tenido de profesora de Educaci\u00f3n F\u00edsica, \u00a1seguro que le quedar\u00eda tambi\u00e9n un bell\u00edsimo recuerdo!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No hace mucho nos encontramos a una docena de personas en la mas\u00eda de unos amigos que hace muchos a\u00f1os decidieron abandonar la ciudad e ir a vivir al campo. En un ambiente distendido empezamos a enlazar recuerdos de la infancia. 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