{"id":968,"date":"2023-03-29T06:00:57","date_gmt":"2023-03-29T06:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/?p=968"},"modified":"2024-08-20T18:02:37","modified_gmt":"2024-08-20T16:02:37","slug":"educacion-y-transicion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/convivenciayeducacionenvalores\/2023\/03\/29\/educacion-y-transicion\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n y transici\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>Vivimos momentos de importantes cambios culturales, sociales, naturales&#8230; La sociedad que naci\u00f3 con la revoluci\u00f3n industrial y que tiene su colof\u00f3n en la globalizaci\u00f3n es inviable. La crisis clim\u00e1tica, la importante p\u00e9rdida de biodiversidad del Planeta, el agotamiento de las energ\u00edas f\u00f3siles que han sido el principal soporte de este modelo social i econ\u00f3mico o el aumento de las desigualdades hacen inviable continuar por este camino. El club de Roma en su famoso informe \u201cLos l\u00edmites del crecimiento\u201d del 1972 ya avisaba que pod\u00edamos llegar a esta situaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Respeto a la disponibilidad de energ\u00eda, uno de los temas clave para ver las posibilidades que tiene una sociedad, el paso de las f\u00f3siles a las renovables representa seg\u00fan algunos expertos como Antonio Turiel disponer de un 35% de la energ\u00eda que nos pueden aportar las f\u00f3siles, advirtiendo que con este 35% tenemos suficiente energ\u00eda para cubrir con suficiente calidad las necesidades b\u00e1sicas (educaci\u00f3n, salud, vivienda, alimentaci\u00f3n sana&#8230;) para todo el mundo, pero no para continuar con el mismo estilo de vida!. Ante esta situaci\u00f3n se divisan dos grandes escenarios posibles a los que parece que ya hemos entrado y que tienen una gran trascendencia educativa. Si con el 35% de energ\u00eda disponible se quiere mantener el mismo estilo de vida, de consumo &#8211; que es el modelo que desde la UE, instituciones y estados se quiere imponer con las renovables- es evidente que solo unos pocos podr\u00e1n disponer de esta energ\u00eda cre\u00e1ndose una sociedad con profundas desigualdades y con la posibilidad de llegar a unos modelos sociales cercanos al neofeudalismo o al neofacismo. Pero podemos hacer lo contrario, repartir esta energ\u00eda construyendo unas relaciones sociales basadas en \u201clo com\u00fan\u201d como las comunidades energ\u00e9ticas que ya se empiezan a dar, la econom\u00eda social y solidaria, el cooperativismo&#8230; modelos que nos acercan a profundizar en la democracia y en el bien com\u00fan.<\/p>\n<p>A mitades del s.XX Lovelock lanzaba la teor\u00eda, actualmente aceptada por gran parte de la comunidad cient\u00edfica, de que la Tierra es un sistema que contiene un conjunto de elementos que se relacionan e interact\u00faan entre ellos y la nombr\u00f3 Gaia. Gaia nos dice que somos seres interdependientes, que nos necesitamos y que a la vez para sobrevivir dependemos de los otros ecosistemas de la Tierra y que ellos tambi\u00e9n dependen de nosotros. Gaia nos ense\u00f1a que el sobrevivir como especie no lo podemos plantear como una lucha para ver quien es el m\u00e1s fuerte y se impone sobre los otros sino que hemos de respetar la vida, colaborar entre nosotros y con los diferentes seres y procesos que la hacen posible. Como que todas las personas somos interdependientes, la justicia y la democracia son imprescindibles para que todos podamos disfrutar de una buena vida, as\u00ed pues, la transici\u00f3n no se puede plantear solo como una transici\u00f3n ecol\u00f3gica sino como una transici\u00f3n ecosocial.<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"sXBYAptgZ8\"><p><a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/2021\/12\/01\/charo-moran-la-competencia-ecosocial-nos-parece-clave-en-la-situacion-de-emergencia-climatica-en-la-que-estamos\/\">Charo Mor\u00e1n: &#8220;La competencia ecosocial nos parece clave en la situaci\u00f3n de emergencia clim\u00e1tica en la que estamos&#8221;<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abCharo Mor\u00e1n: &#8220;La competencia ecosocial nos parece clave en la situaci\u00f3n de emergencia clim\u00e1tica en la que estamos&#8221;\u00bb \u2014 El Diario de la Educaci\u00f3n\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/2021\/12\/01\/charo-moran-la-competencia-ecosocial-nos-parece-clave-en-la-situacion-de-emergencia-climatica-en-la-que-estamos\/embed\/#?secret=PDkUXxNpCF#?secret=sXBYAptgZ8\" data-secret=\"sXBYAptgZ8\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>Y desde la educaci\u00f3n \u00bfqu\u00e9 podemos hacer? \u00bfQu\u00e9 l\u00edneas y marcos educativos har\u00e1 falta desarrollar para una transici\u00f3n ecosocial?<\/p>\n<p><strong>Educar para una nueva relaci\u00f3n con la naturaleza<\/strong>. Es el principal punto de partida. Educar sinti\u00e9ndonos que formamos parte de Gaia, que tenemos necesidad de vivir en armon\u00eda con ella, cuidarla y no entender la naturaleza como un mero lugar lleno de riquezas extractivas a utilizar por el inter\u00e9s de unos pocos. No se trata solo de tener un conocimiento, que tambi\u00e9n, sino de introducir una serie de actividades curriculares que favorezcan el amor, el respeto y la armon\u00eda con la naturaleza y con sus ciclos naturales.<\/p>\n<blockquote><p>La escuela ha de preparar a los alumnos para que conozcan, entiendan y participen en la sociedad en la que est\u00e1n<\/p><\/blockquote>\n<p>Podemos empezar con actividades sencillas y cercanas como, por ejemplo, reverdecer los patios y cuidarlos o introducir en el curr\u00edculum la riqueza de conocimientos y de experiencias que nos pueden aportar los huertos escolares. Tambi\u00e9n hay una serie de temas necesarios a introducir como el conocimiento de los recursos naturales b\u00e1sicos (energ\u00eda, agua, semillas, tierras&#8230;) y c\u00f3mo funcionan y plantearse preguntas como \u00bfqu\u00e9 se hace con ellos?, \u00bfqui\u00e9n los controla?, \u00bfpor qu\u00e9? y el derecho de todos y el de las futuras generaciones a su acceso.<\/p>\n<p><strong>Educar para una relaci\u00f3n de compromiso y de cooperaci\u00f3n de la escuela con la sociedad y de la sociedad con la escuela<\/strong>. Para educar para una transici\u00f3n ecosocial la escuela ha de preparar a los alumnos para que conozcan, entiendan y participen en la sociedad en la que est\u00e1n. Para ello es importante adquirir conocimientos de los entornos f\u00edsico, hist\u00f3rico&#8230; de la comunidad, de su cultura y tradiciones enriquecidas con todo lo que nos aporta la relaci\u00f3n intercultural, de los avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos y qu\u00e9 significan para la humanidad, de los modelos econ\u00f3micos y sus consecuencias y tambi\u00e9n de los principales problemas sociales que estamos viviendo (pobreza energ\u00e9tica, el grave problema de la vivienda, les profundas desigualdades sociales tanto locales como planetarias, la crisis clim\u00e1tica&#8230;) y promover respuestas activas por parte del alumnado. Algunas actividades que ya se est\u00e1n haciendo como las de aprendizaje-servicio nos pueden ayudar a introducirnos en estas relaciones entre la escuela y la sociedad.<\/p>\n<p><strong>El conocimiento de uno mismo y algunos valores que desarrollar<\/strong>. Entendemos que no es posible educar para la transici\u00f3n ecosocial sin educar para una transici\u00f3n personal. Algunos aspectos que creemos necesarios a desarrollar en este sentido son: la aceptaci\u00f3n con alegr\u00eda de las capacidades, sentimientos y l\u00edmites de cada uno; la capacidad de alteridad, es decir, el reconocimiento del otro como fuente de riqueza y de intercambio; la educaci\u00f3n para la resiliencia con todo lo que significa de perseverancia&#8230; Es importante tambi\u00e9n que en la escuela haya momentos de silencio y de meditaci\u00f3n para poder descubrir nuestro mundo interior y aceptarlo con alegr\u00eda.<\/p>\n<p>Con el desarrollo de toda una serie de h\u00e1bitos saludables hay que tener muy presentes una serie de valores como el de la pertenencia y justicia ecol\u00f3gica aplicados tanto al momento actual como a les generaciones futuras, la armon\u00eda con la naturaleza y con todos los seres vivos, el ecofeminismo, la importancia de los \u201ccuidados\u201d para la vida, la interdependencia de los unos con los otro, lo \u201ccom\u00fan\u201d como espacio de cooperaci\u00f3n, de participaci\u00f3n y de responsabilidades compartidas, el amor no como posesi\u00f3n sino como regalo y como fuente de liberaci\u00f3n&#8230;<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"6iyM1BGEtV\"><p><a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/2017\/02\/20\/la-educacion-no-es-la-responsable-de-arreglar-la-situacion-pero-puede-hacer-mucho\/\">&#8220;La educaci\u00f3n no es la responsable de arreglar la situaci\u00f3n, pero puede hacer mucho&#8221;<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00ab&#8220;La educaci\u00f3n no es la responsable de arreglar la situaci\u00f3n, pero puede hacer mucho&#8221;\u00bb \u2014 El Diario de la Educaci\u00f3n\" src=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/2017\/02\/20\/la-educacion-no-es-la-responsable-de-arreglar-la-situacion-pero-puede-hacer-mucho\/embed\/#?secret=jVmPxHikJA#?secret=6iyM1BGEtV\" data-secret=\"6iyM1BGEtV\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>La educaci\u00f3n ha de fomentar el amor a la belleza en todas sus manifestaciones<\/strong> y conseguir que chicos y chicas disfruten de lo que hay de bello en la vida, en la naturaleza, en las artes, en las personas, desarrollando su creatividad art\u00edstica y su capacidad expresiva en todos los campos y as\u00ed fomentar la belleza a partir de la creatividad, la expresi\u00f3n de ideas y sentimientos o de la contemplaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Podemos hacer algunas actividades educativas como:<\/p>\n<ul>\n<li>Dedicar unos momentos a contemplar la naturaleza y despu\u00e9s expresarla a trav\u00e9s de una creaci\u00f3n pl\u00e1stica, sonora&#8230;<\/li>\n<li>Conseguir que en la escuela haya un ambiente de belleza, que los espacios escolares tanto interiores como exteriores, as\u00ed como los parterres de los patios est\u00e9n bien cuidados\u2026 Es importante responsabilizar en todos esos actos a los mismos alumnos y que participen en la creaci\u00f3n de una escuela \u201cbella\u201d.<\/li>\n<li>Introducir a fondo la educaci\u00f3n musical.<\/li>\n<li>Conocer y participar en proyectos creativos de otros, visitando talleres de creadores, hablar con ellos.<\/li>\n<li>Visitar museos. Participar en conciertos\u2026.<\/li>\n<li>Desarrollar actividades de huerto-arte.<\/li>\n<li>Establecer contactos permanentes entre alumnos y artistas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Una serie de actividades que no dar\u00e1n sus frutos si en la escuela se reducen a unos momentos aislados o excepcionales y no forman parte de su proyecto educativo.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n ecosocial es uno de los grandes retos que la educaci\u00f3n tiene en estos momentos si queremos que la educaci\u00f3n nos prepare para vivir con m\u00e1s armon\u00eda con la Tierra, con nosotros mismos y con las generaciones futuras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vivimos momentos de importantes cambios culturales, sociales, naturales&#8230; La sociedad que naci\u00f3 con la revoluci\u00f3n industrial y que tiene su colof\u00f3n en la globalizaci\u00f3n es inviable. 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