{"id":426,"date":"2019-03-22T06:40:39","date_gmt":"2019-03-22T06:40:39","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/ecoescuela-abierta\/\/?p=426"},"modified":"2024-08-20T16:29:09","modified_gmt":"2024-08-20T14:29:09","slug":"con-menos-plastico-tambien-hay-vida-placentera-defendamoslo-desde-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2019\/03\/22\/con-menos-plastico-tambien-hay-vida-placentera-defendamoslo-desde-la-escuela\/","title":{"rendered":"Con menos pl\u00e1stico tambi\u00e9n hay vida placentera; defend\u00e1moslo desde la escuela"},"content":{"rendered":"

Era por junio de 2015 cuando propuse al alumnado de secundaria un asunto que por entonces parec\u00eda de ciencia ficci\u00f3n: Es posible vivir en un mundo sin apenas pl\u00e1sticos. Para motivar los posicionamientos apel\u00e9 a la ciencia, que siempre ayuda al reconocimiento de lo que uno dice. Les cont\u00e9 que la prestigiosa revista Science<\/a> hab\u00eda publicado una investigaci\u00f3n que estimaba que en 2010 se vertieron entre 4,8 y 12,7 millones de toneladas de basura pl\u00e1stica a los oc\u00e9anos de todo el mundo. Sin duda era una cantidad enorme \u2013dif\u00edcilmente imaginable para quienes pocas veces medimos o pesamos las cosas- pero que tapar\u00eda con una altura de varios metros el c\u00e9sped de un campo de f\u00fatbol; eso s\u00ed que tenemos idea de lo que abarca. Tal cantidad, aunque enorme, representaba una peque\u00f1a parte de los\u00a0275 millones de toneladas que aquel a\u00f1o se generaron solo en los pa\u00edses que tienen costa.\u00a0Tambi\u00e9n dec\u00eda el art\u00edculo que la producci\u00f3n mundial de pl\u00e1stico se hab\u00eda incrementado un 500% desde 1980.<\/p>\n

Como no quer\u00eda que cundiese ni la indiferencia ni la impotencia, les propuse imaginar c\u00f3mo viv\u00edan sus abuelos hace 60 a\u00f1os. Entonces el tema dej\u00f3 de ser tan ajeno, m\u00e1s todav\u00eda cuando empezamos a enumerar los objetos plastificados que nosotros utilizamos cada d\u00eda y no tendr\u00edan entonces. En torno a lo visto o le\u00eddo en lugares diversos, organizamos un debate sosegado para preguntarnos si vivir en el plastificado mundo actual era bueno o malo, si pod\u00eda seguir ese ritmo de plastificaci\u00f3n. Hubo intervenciones de todo tipo, la mayor parte para justificar la imposibilidad de resolver las cuestiones cotidianas \u2013desde que nos levantamos hasta la hora de ir a dormir- sin el pl\u00e1stico; algunos alumnos no ve\u00edan ninguna desventaja en el hecho, o no encontraban justificaciones r\u00e1pidas para dejar de usarlo. La clase ya estaba inicialmente plastificada pero distintos avatares obligaron a dejar el tema, como pasa muchas veces en la escuela donde lo normativo impone su ritmo y aparta los asuntos que procura la vida.<\/p>\n

Pasado un tiempo, cuando a comienzo de curso seleccion\u00e1bamos en el departamento los temas de inter\u00e9s de la programaci\u00f3n, alguien sugiri\u00f3 hablar sobre los pl\u00e1sticos; parec\u00eda que el asunto preocupaba y adem\u00e1s encajaba con el desarrollo curricular. Las noticias televisivas de aquellos d\u00edas informaban sobre las grandes islas plastificadas que se hab\u00edan formado en el oc\u00e9ano; el sabelotodo Google las encuentra enseguida y las muestra en todo su esplendor.<\/p>\n

Adem\u00e1s, conocimos por entonces que el 3 de julio era el Plastic Bag Free Wolrd<\/a>, se\u00f1alado por la ONU para recordar la necesidad de librarnos de las bolsas de pl\u00e1stico; tambi\u00e9n que los europeos consum\u00edamos m\u00e1s de 200 bolsas de media al a\u00f1o de las de usar y tirar. El hilo social del pol\u00edmero pl\u00e1stico sigui\u00f3 y lleg\u00f3 a ser proyecto de trabajo para todos grupos de 3\u00ba de secundaria.<\/p>\n

Exist\u00eda, m\u00e1s o menos, un consenso de que el asunto era importante como para sentir que todos deb\u00edamos implicarnos en la b\u00fasqueda de alternativas. Como primera actividad, se organiz\u00f3 un debate en clase que no se limitaba a hablar de las bolsas de un solo uso, cuya eliminaci\u00f3n ya llevaban entre manos los comercios y tiendas; en unas ya las cobraban y en otras daban de papel, sino sobre los objetos de pl\u00e1stico. Se apuntaron en la pizarra las ventajas e inconvenientes que el alumnado encontr\u00f3. Despu\u00e9s, se propuso que cada cual pusiese encima de la mesa su mochila y todos los materiales que guardaba que estuviesen fabricados totalmente o con algo de pl\u00e1stico; el muestrario fue de lo m\u00e1s variado. Result\u00f3 muy ilustrativo para repensar la consecuci\u00f3n de un mundo con o sin pl\u00e1sticos, de un solo uso o de varios. Argumentos que nos permitieron diferenciar entre recogida de los pl\u00e1sticos para ser reciclados y disminuci\u00f3n paulatina de su uso. Se coment\u00f3 en clase que Greenpeace avisa de que aunque algunas grandes marcas como Coca-Cola, Danone, Mars, Pepsi y Unilever, entre otras, han mostrado su buena disposici\u00f3n para reducir los pl\u00e1sticos, est\u00e1n pensando m\u00e1s en el reciclaje -que siempre conlleva algunas dificultades en su tr\u00e1nsito en Espa\u00f1a en donde solo se recicla seg\u00fan la misma ONG una tercera parte de lo que va a los contenedores amarillos- que en su sustituci\u00f3n o progresiva eliminaci\u00f3n de nuestras vidas. Por eso, redact\u00f3 el informe \u201cCrisis de comodidad\u201d, del cual animamos a leer algunos p\u00e1rrafos y comentarlos en sus clases.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n se propusieron varias l\u00edneas de investigaci\u00f3n; se aportaron datos y acciones sumamente interesantes, de esas que animan a pensar que algo se mueve en el mundo e invitan a seguir el camino. Supimos que\u00a0250 grandes empresas se hab\u00edan unido a la iniciativa de la ONU para reciclar todo el pl\u00e1stico en 2050, en un proyecto que hab\u00edan bautizado como\u00a0New Plastics Economy Global Commitment<\/em>\u00a0(Compromiso Global por la Nueva Econom\u00eda de los Pl\u00e1sticos<\/a>); que las bolsas de un solo uso iban a desaparecer en la UE en enero de 2020, en algunos pa\u00edses ya lo hab\u00edan hecho; que la mayor\u00eda de las grandes cadenas de distribuci\u00f3n estaban preparadas para cambiarlas por otros sistemas de almacenaje. Como tras un trabajo pedag\u00f3gico siempre se busca la aplicaci\u00f3n, se les mostraron sugerencias para empezar a salir de la era del pl\u00e1stico, como #yousomibolsa<\/a>, que nos anima a la participaci\u00f3n activa; otra llamada \u201cLabolsadepapel<\/a>\u201d, impulsada por los fabricantes del gremio para convencer a empresas y consumidores, pero que nos interesa conocer.<\/p>\n

Pareci\u00f3 que se hab\u00eda generado un sentido cr\u00edtico a la hora de abordar los usos del pl\u00e1stico \u2013enfrentar lo que nos aporta con los desastres que genera su uso- y una manifestaci\u00f3n de la intenci\u00f3n personal de usar el m\u00ednimo posible. De hecho, a propuesta de uno de los grupos, se adhirieron un par de hojas grandes en el pasillo de secundaria. En ellas se invitaba a que quien circulase por all\u00ed escribiese en una las ventajas y por qu\u00e9, y en la otra los inconvenientes y sus razones. Queda pendiente el trabajo de an\u00e1lisis de todo lo realizado. Una vez m\u00e1s, el inconveniente curricular que nos acosa nos impidi\u00f3 hablar sobre otros pl\u00e1sticos que nos acompa\u00f1an: menaje de usar y tirar, vasos incluidos; los usados en la sobreprotecci\u00f3n alimentaria, los que portan los animales<\/a> que nos alimentan o no, etc.<\/p>\n

El tiempo dir\u00e1 el camino recorrido personal o socialmente, si nos hemos instalado en la \u201ccrisis de comodidad\u201d a la que antes hemos aludido, si se ha avanzado m\u00e1s en la recogida o en la eliminaci\u00f3n de nuestra dependencia de los pl\u00e1sticos, si ya hemos comenzado la andadura hacia el fin del pl\u00e1stico<\/a> superfluo. Por \u00faltimo, y el reto va dirigido especialmente al profesorado: \u00bfQu\u00e9 van a hacer en su centro para plantear la batalla al pl\u00e1stico? Pero de verdad. P\u00f3nganle plazos a cada acci\u00f3n y \u00a1suerte!<\/p>\n

Carmelo Marc\u00e9n Albero (www.ecosdeceltiberia.es<\/a>)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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