{"id":463,"date":"2019-05-31T06:00:13","date_gmt":"2019-05-31T06:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/ecoescuela-abierta\/\/?p=463"},"modified":"2024-08-20T16:27:17","modified_gmt":"2024-08-20T14:27:17","slug":"el-trampolin-del-dia-del-medio-ambiente-para-caminar-hacia-la-agenda-2030-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2019\/05\/31\/el-trampolin-del-dia-del-medio-ambiente-para-caminar-hacia-la-agenda-2030-escolar\/","title":{"rendered":"El trampol\u00edn del D\u00eda del Medio Ambiente para caminar hacia la Agenda 2030 escolar"},"content":{"rendered":"<p>Desde hace unas d\u00e9cadas el 5 de junio se celebra el <a href=\"https:\/\/www.worldenvironmentday.global\/es\">D\u00eda Mundial del Medio Ambiente<\/a>. Esta fecha sirve de recordatorio para lanzar una mirada cr\u00edtica hacia el estado global del entorno m\u00e1s o menos pr\u00f3ximo, tambi\u00e9n, y cada vez m\u00e1s, de denuncia ambiental sobre el ecosistema planetario. Este a\u00f1o se construye alrededor de la contaminaci\u00f3n del aire y su acto principal se celebra en China; \u00a1Vaya paradoja!<\/p>\n<p>En torno a ese d\u00eda tenemos la sensaci\u00f3n, o la certeza, de que el medioambiente, as\u00ed junto queda m\u00e1s completo y tiene una dimensi\u00f3n de globalidad que es su principal caracter\u00edstica, padece una serie de problemas a los que debe enfrentarse ya. Pero, \u00bfqui\u00e9n le pone voz al planeta?, \u00bfo lo escucha?. Sin embargo, no hay duda de que las debilidades que cuestionan su futuro tal cual lo conocemos son muy concretas; es m\u00e1s, buena parte de ellas han sido generadas por la especie humana que, a su vez, sufre sus efectos y es parte imprescindible de su mejora. Esta es la gran contradicci\u00f3n de la conciencia ambiental: las personas somos causa y efecto de parte de sus bienes y males en ese d\u00eda y en el futuro. Aqu\u00ed radica de manera especial la dimensi\u00f3n de vulnerabilidad global y, consecuentemente, la urgencia por actuar.<\/p>\n<p>Normalmente, en este d\u00eda, en la escuela y fuera de ella, se hace una lectura plana del t\u00e9rmino medioambiente: lugar donde vivimos. Esta conceptualizaci\u00f3n ha limitado hasta ahora la potencia educadora que supuestamente se asimila a un d\u00eda mundial. Ser\u00eda m\u00e1s correcto conseguir que el medioambiente se perciba como un entramado complejo, con una dimensi\u00f3n planetaria, sujeto a ritmos acelerados por la intervenci\u00f3n humana, que se manifiesta a menudo con episodios dolorosos para las personas \u2013son ecovulnerables\u2013 y para la permanente entrop\u00eda del medio natural. Por eso, es urgente asociar las din\u00e1micas mundiales en lo social, econ\u00f3mico y ambiental con las crecientes situaciones de indefensi\u00f3n, que ya no es coyuntural sino estructural, seg\u00fan cuentan la ONU y otras organizaciones internacionales ecosociales y demuestran grupos de expertos cient\u00edficos. Para enfrentarse a ellas son necesarias estrategias colectivas que logren reducir sus efectos y, a la vez, permitan adaptarse a retos tan graves y grandes como, por ejemplo, el cambio clim\u00e1tico. Esa deber\u00eda ser la estrategia b\u00e1sica del permanente \u201cD\u00eda del Medio Ambiente\u201d.<\/p>\n<p>Se\u00f1alemos que la ONU concret\u00f3 hace unos a\u00f1os caminos de salida para la situaci\u00f3n cr\u00edtica social y ambiental en los <a href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/sustainable-development-goals\/\">Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)<\/a>. Suponen un tr\u00e1nsito \u00e9tico hacia la equidad que discurre por itinerarios trazados por la progresiva eliminaci\u00f3n de la pobreza, por una mejora de la nutrici\u00f3n de las personas a trav\u00e9s de alimentos m\u00e1s saludables porque ponen en primer lugar el consumo responsable y la reducci\u00f3n de la huella ecol\u00f3gica para no esquilmar la Tierra. Lo intentan en un contexto de promoci\u00f3n y universalizaci\u00f3n de la salud, visible en la mejora de la calidad del aire y del agua, en la eliminaci\u00f3n de la pobreza energ\u00e9tica a partir del uso de energ\u00edas limpias y sostenibles, en la ralentizaci\u00f3n del cambio clim\u00e1tico, en la conservaci\u00f3n de le biodiversidad. Todas las anteriores pr\u00e1cticas son un camino para lograr la igualdad de derechos de las personas, que se fundamentan tambi\u00e9n en la protecci\u00f3n de sus vidas, en el dominio universal de la justicia \u00e9tica y de la paz como medio de supervivencia.<\/p>\n<p>La Agenda 2030, que surge de los ODS, supone un esfuerzo colectivo, de todas las personas e instituciones para todas las personas y el planeta. <strong>Las administraciones<\/strong>, de forma especial las educativas, <strong>deben impulsar con determinaci\u00f3n verdaderos enfoques de equidad<\/strong>, asegurar la igualdad de oportunidades, luchar contra la segregaci\u00f3n escolar: fomentar la participaci\u00f3n de las familias y el alumnado para conseguir un clima escolar acorde con los ODS. Adem\u00e1s, es urgente un aumento de los recursos en forma de becas y ayudas a las personas, y de mejoras en la gesti\u00f3n ambiental de los centros, muy lejana ahora de los retos ambientales planteados.<\/p>\n<p><strong>La escuela para la vida como principio rector<\/strong> se debe imponer a las tradicionales tendencias que buscan la acumulaci\u00f3n de los contenidos disciplinares, que poco sirven para entender lo que cada d\u00eda acontece. Su quehacer cotidiano se deber\u00eda estructurar en torno a ejes y mallas did\u00e1cticos, ambientales y sociales: el ejercicio de la equidad, la promoci\u00f3n de una sociedad abierta, dem\u00f3crata e integradora, o el respeto activo hacia el planeta. <strong>El profesorado es parte principal en la generaci\u00f3n de cambios \u00e9ticos<\/strong>. Debe contemplar su trabajo como promotor de la igualdad y la equidad, como animador educativo para la acci\u00f3n positiva hacia el medioambiente. Para lograrlo, necesita, adem\u00e1s de una formaci\u00f3n pertinente, implicarse en la selecci\u00f3n de aquellos aspectos curriculares que favorezcan el tratamiento de los ODS, hasta que llegue el tan deseado y profundo cambio curricular. En el camino, los Proyectos Educativo y Curricular deben estructurarse en torno a una educaci\u00f3n que se implica en el conocimiento experimental de los 17 objetivos y las 169 metas de los ODS, en la consecuci\u00f3n de aquellos que est\u00e1n m\u00e1s cerca de su \u00e1mbito competencial. En estos momentos, el profesorado, como la educaci\u00f3n y la escuela, no puede ser neutral.<\/p>\n<p>En este sentido, hay que subrayar que <strong>no basta la buena voluntad<\/strong>, demostrada en numerosos centros educativos que han desarrollado iniciativas m\u00e1s o menos puntuales sobre estas tem\u00e1ticas. El siempre pendiente Pacto Educativo debe fijarse m\u00e1s en la finalidad de la escuela y su relaci\u00f3n con la vida que en su estructura organizativa; las circunstancias lo exigen y aqu\u00ed no caben opciones pol\u00edticas reservadas.<\/p>\n<p><strong>La Agenda 2030 escolar se debe basar en la pr\u00e1ctica democr\u00e1tica<\/strong> de la ciudadan\u00eda del mundo, en la percepci\u00f3n de la vulnerabilidad, en la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa. Habr\u00e1 de reflexionar sobre la necesidad de adoptar cambios en el estilo de vida para que en ese a\u00f1o se hagan realidad una buena parte de los derechos universales en las personas<strong> \u2013el alumnado de hoy es actor del ma\u00f1ana<\/strong><strong>\u2013<\/strong> en relaci\u00f3n con el planeta del que forman parte. En fin, que les aconsejamos una inmersi\u00f3n en los ODS; <strong>rellenen de compromisos<\/strong> su Agenda 2030 escolar. La gente de ESenRED hace d\u00edas que empez\u00f3 y <a href=\"https:\/\/esenred.blogspot.com\/\">lo cuentan<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Carmelo Marc\u00e9n Albero (<a href=\"http:\/\/www.ecosdeceltiberia.es\">www.ecosdeceltiberia.es<\/a>)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde hace unas d\u00e9cadas el 5 de junio se celebra el D\u00eda Mundial del Medio Ambiente. Esta fecha sirve de recordatorio para lanzar una mirada cr\u00edtica hacia el estado global del entorno m\u00e1s o menos pr\u00f3ximo, tambi\u00e9n, y cada vez m\u00e1s, de denuncia ambiental sobre el ecosistema planetario. 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