La escuela se nutre, adem\u00e1s de los contenidos curriculares, de las ense\u00f1anzas que dejaron en el tiempo personas y hechos. Por eso, en muchos momentos del curso escolar se celebran d\u00edas o semanas dedicadas a algo especial. Sin duda, esas fechas sirven para medir el tiempo vivido, lo hecho o no en un a\u00f1o; pero tambi\u00e9n para recordar deseos, conjeturas o avances sociales, para reconocer qu\u00e9 hay detr\u00e1s de muchas ideas, de algunos eventos y al lado de personajes. Siempre, en a\u00f1os o d\u00edas concretos, en momentos m\u00e1s o menos cr\u00edticos, es conveniente pararse a imaginar lo que hubiera sido del mundo sin determinados eventos o celebraciones; tambi\u00e9n sin las ideas de personajes plagados de esp\u00edritu cr\u00edtico y creatividad, con deseos renovadores, globales, etc.<\/p>\n
Hay a\u00f1os de suerte, como este 2019, en el que se cumplen 500 de la muerte de Leonardo da Vinci, y 250 del nacimiento de Alexander von Humboldt. Entre los artilugios e ideas que transmiti\u00f3 el primero y los viajes e investigaciones del segundo cambiaron la historia universal y la ciencia aplicada.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 sabe el profesorado de ellos? \u00bfCu\u00e1ntos alumnos han o\u00eddo hablar de sus descubrimientos? Imaginemos que esos ilustres personajes visitan nuestra escuela. Leonardo, joven a pesar del paso de cinco siglos, nos podr\u00eda decir tantas cosas que demostrar\u00edan su ingenio que no cabr\u00edan en esta entrada; nos quedaremos con su percepci\u00f3n sist\u00e9mica del mundo y su acercamiento a la bot\u00e1nica, dejando a un lado su ingenier\u00eda adelantada a los tiempos o sus cuadros m\u00e1s famosos, que son las facetas m\u00e1s divulgadas sobre su destreza.<\/p>\n
En el primero de los campos resaltados, nos animar\u00eda a la b\u00fasqueda de la comprensi\u00f3n de cualquier fen\u00f3meno a partir del establecimiento de esquemas basados en las interacciones; sin duda, esto nos ayudar\u00eda a entender los ecosistemas, m\u00e1s sencillos o complejos, si bien \u00e9l nos advertir\u00eda que lo hac\u00eda aplicado a la bot\u00e1nica. Nos recordar\u00eda que lo que ahora vemos claro, algunos profesores y libros de texto todav\u00eda no, fue enunciado con fundamentos emp\u00edricos e investigativos a finales del siglo XV y principios del XVI. \u00a1Ah\u00ed es nada!, c\u00f3mo disfrutar\u00edan de su pl\u00e1tica los chicos y chicas de secundaria, que a menudo escuchan hablar del asunto de las redes y cadenas tr\u00f3ficas en sus clases.<\/p>\n
Humboldt nos acercar\u00eda su anticipaci\u00f3n a la comprensi\u00f3n de las variaciones clim\u00e1ticas, su amor por la naturaleza -ya hemos alabado\u00a0su figura\u00a0en este blog- y las consecuencias de las pulsiones del complejo y multidiverso mundo natural en el espacio y en el tiempo. Nos avanzar\u00eda cuestiones sobre el ecologismo y su percepci\u00f3n\/visi\u00f3n de los cambios clim\u00e1ticos.<\/p>\n
La mejor acogida que ambos pueden tener en las aulas es leer cosas de ellos, viajar a su tiempo y traer al actual sus pensamientos. Todo servir\u00e1 para comentar en las tertulias pedag\u00f3gicas del profesorado lo que dijeron sobre asuntos cient\u00edficos\/ecol\u00f3gicos, pero tambi\u00e9n para llevar a clase cuestiones del pensamiento pr\u00e1ctico moral, que son clave de la vida actual.<\/p>\n
Leonardo nos leg\u00f3 aquello de que \u201cel placer m\u00e1s noble es el j\u00fabilo de comprender\u201d; del anticipado naturalista Humboldt podr\u00edamos anotar: \u201cNo hay razas inferiores, todas ellas est\u00e1n destinadas a alcanzar la libertad\u201d.<\/p>\n
La cultura colectiva los necesita, 500 o 250 a\u00f1os despu\u00e9s, para deambular sin tantos riesgos por el complejo mundo en el que vivimos, en el que crisis ambientales, sociales y econ\u00f3micas nos mantienen alertas, y temerosos a la vez, de alg\u00fan colapso. Podr\u00edamos celebrar a ambos en forma de pensamiento cr\u00edtico hacia la percepci\u00f3n de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).<\/p>\n
Vayan recopilando m\u00e1s imprescindibles, como Leonardo o Alexander, para su escuela; algo de eso hemos tra\u00eddo a este blog y seguiremos haci\u00e9ndolo. Col\u00f3quenlos en la galer\u00eda de imprescindibles para el pensamiento; vis\u00edtenlos de vez en cuando para entender el mundo de hoy. Aunque solo sea por curiosidad, an\u00edmense a hablar en clase de los m\u00e1s mayores del Hombre de Vitruvio, de su vigencia hoy, de lo que puede significar desde el punto de vista de la pretendida perfecci\u00f3n humana. A lo largo del tiempo, ha tenido muchas lecturas e interpretaciones; incluso ha llegado a las monedas de 1 euro.<\/p>\n
Puestos a recordar efem\u00e9rides, el profesorado har\u00eda bien en leer al fil\u00f3sofo argentino Mario Bunge, este 2019 cumple 100 a\u00f1os, que nos ha legado reflexiones trascendentes: entre ellas, la importancia de la originalidad del pensamiento -cuando la verdad poco importa, atropellada por el \u00e9xito- y la soluci\u00f3n de los problemas inversos, que ayudar\u00edan a profesores y alumnos a entender mejor el mundo actual; para desarrollar nuestra capacidad de vivir lo cotidiano. Contrasten lo que piensan en ese momento con la preocupaci\u00f3n de Bunge, expresada hace varias d\u00e9cadas, de que \u201clos grandes males de la Humanidad eran el belicismo, la contaminaci\u00f3n ambiental, la explotaci\u00f3n de recursos y una superpoblaci\u00f3n que nos aboca a un excesivo consumo de los recursos naturales\u201d. \u00bfLes suena a ODS? Hay tema para el debate.<\/p>\n
Todos ellos, y muchos m\u00e1s, merecen ser parte activa en una ecoescuela abierta.<\/p>\n
Carmelo Marc\u00e9n Albero<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La escuela se nutre, adem\u00e1s de los contenidos curriculares, de las ense\u00f1anzas que dejaron en el tiempo personas y hechos. Por eso, en muchos momentos del curso escolar se celebran d\u00edas o semanas dedicadas a algo especial. Sin duda, esas fechas sirven para medir el tiempo vivido, lo hecho o no en un a\u00f1o; pero<\/p>\n","protected":false},"author":139,"featured_media":512,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"tipo":[],"class_list":["post-509","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ecoescuela-abierta"],"yoast_head":"\n