{"id":618,"date":"2020-09-18T07:30:08","date_gmt":"2020-09-18T07:30:08","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/?p=618"},"modified":"2024-08-20T16:26:01","modified_gmt":"2024-08-20T14:26:01","slug":"proyectos-educativos-para-la-reconexion-con-el-medioambiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2020\/09\/18\/proyectos-educativos-para-la-reconexion-con-el-medioambiente\/","title":{"rendered":"Proyectos educativos para la reconexi\u00f3n con el medioambiente"},"content":{"rendered":"<p>Nada resulta f\u00e1cil en estos momentos en los centros educativos. Embarcados en aventuras in\u00e9ditas, muchos han tenido que pertrecharse apresuradamente para un ensayo del cual no ten\u00edan precedentes ni entrenamiento. A pesar de todo, han ido acondicionando sus espacios e itinerarios formativos a las nuevas exigencias pand\u00e9micas; el tiempo dir\u00e1 si ha sido suficiente. Ojal\u00e1 tengan m\u00e1s satisfacciones que contratiempos.<\/p>\n<p>Antes de nada, desde cualquier esquina que miremos, hay que reconocer el esfuerzo de todas las comunidades educativas, grandes o peque\u00f1as; desde infantil hasta bachillerato o FP, tambi\u00e9n las facultades universitarias. Adem\u00e1s de las prevenciones sanitarias y organizativas, han debido preguntarse por el sentido y dimensi\u00f3n de la nueva educaci\u00f3n. De ah\u00ed han brotado iniciativas interesantes de trabajo diferente, por los temas que tratan y porque potencian la Red como veh\u00edculo de aprendizaje, como intercambio de experiencias. Han surgido propuestas de diversos tipos; aqu\u00ed vamos a fijarnos en algunas, especialmente dedicadas a los tramos de ense\u00f1anza obligatoria, que se podr\u00edan agrupar en algo tan necesario como la Educaci\u00f3n Ambiental, desde muy diversas modalidades. De forma generosa, el profesorado que las ha dise\u00f1ado las ha puesto al servicio de quien quiera. Un detalle bonito en estas fechas en las que los aprendizajes on line han venido para quedarse y se agradecen impulsos de todo tipo.<\/p>\n<p>Un buen ejemplo de estas iniciativas\/proyectos podr\u00eda ser la propuesta de <a href=\"https:\/\/teachersforfuturespain.org\/\">Profesores por el futuro<\/a> (Teachers for future Spain). Hay que conocerla pues seguro que es \u00fatil en alg\u00fan momento de esta dif\u00edcil vuelta al aula. De entre todos los proyectos que abordan para favorecer el trabajo escolar y la participaci\u00f3n podemos resaltar aquellos que se detienen en el cambio clim\u00e1tico y las emergencias que trae consigo. Tambi\u00e9n los que hablan de consumo o residuos cero. La cabecera de su p\u00e1gina no podr\u00eda ser m\u00e1s elocuente: Acciones desde la educaci\u00f3n por el medioambiente. Casi nos valdr\u00eda tambi\u00e9n su viceversa, porque el medioambiente es un excelente escenario educativo si sabemos dialogar con \u00e9l. Incluyen enlaces para trabajar otros temas ambientales. Novedoso su <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1N0Mf4hYZlA54QtJA8KcOK4VR-x7EUnzM\/view\">Calendario escolar medioambiental<\/a>.<\/p>\n<p>El profesorado atento tiene muchos sitios donde mirar. <strong><a href=\"https:\/\/educacionambiental26.com\/\">#EA26<\/a><\/strong> es una plataforma de b\u00fasqueda de horizontes did\u00e1cticos, a la vez que un escenario de reflexi\u00f3n compartida entre educadores y educadoras ambientales. All\u00ed se encontrar\u00e1n debates, reflexiones, entradas a la educaci\u00f3n ecosocial y una buena colecci\u00f3n de referencias bibliogr\u00e1ficas y videogr\u00e1ficas. Este foro de debate anima a la incorporaci\u00f3n de quienes busquen un buen camino para organizar su educaci\u00f3n ambiental. Por su parte,<strong> <a href=\"https:\/\/esenred.blogspot.com\/\">ESenRED<\/a><\/strong> funciona como una red de centros que llevan muchos a\u00f1os de acci\u00f3n coordinada para rescatar de la vida los temas ambientales y llevarlos a las aulas, con una dimensi\u00f3n de compromiso participativo. \u00daltimamente est\u00e1n ocupados en dise\u00f1ar e investigar sobre las vacunas que le ir\u00edan bien al planeta.<\/p>\n<p>Sirvan estos portales como ejemplo, por no hacer demasiado prolija la relaci\u00f3n y as\u00ed evitar olvidos. Seguro que en cada comunidad aut\u00f3noma podr\u00e1n encontrarse proyectos similares; solamente hay que buscarlos y adaptarlos a las peculiaridades del centro. Es m\u00e1s, las administraciones \u2013europea, estatal, auton\u00f3micas y municipales\u2013 intentan potenciar las sugerencias educativas medioambientales entre el profesorado y el alumnado, especialmente aquellas que se apoyan en el trabajo en red, dado que la formaci\u00f3n no presencial lo exige cada d\u00eda m\u00e1s.<\/p>\n<p>Hay tambi\u00e9n impulsos muy interesantes que surgen desde fuera de las aulas. Traemos aqu\u00ed uno como ejemplo. Se trata de <a href=\"https:\/\/redeea.wordpress.com\/2020\/07\/13\/redeea-impulsa-un-programa-piloto-de-apoyo-al-sistema-educativo-generacion-de-nuevos-escenarios-de-aprendizaje-desde-la-educacion-ambiental\/\">Re-conect\u00e1ndonos, el programa piloto de apoyo al sistema educativo mediante la generaci\u00f3n de nuevos aprendizajes desde la Educaci\u00f3n Ambiental<\/a>, elaborado por la Red de Equipamientos de Educaci\u00f3n Ambiental para el primer trimestre del curso 2020-21. Su intenci\u00f3n es ayudar a los centros educativos en su b\u00fasqueda de escenarios que limiten la posible aparici\u00f3n de brotes en ellos. Pero, adem\u00e1s, esta u otras propuestas del mismo tipo suponen un servicio p\u00fablico que va m\u00e1s all\u00e1 de lo meramente pr\u00e1ctico, pues intenta la formaci\u00f3n del profesorado y del alumnado en algo tan valioso como es la percepci\u00f3n comprometida del medio natural, tan fundamental para la formaci\u00f3n particular y el compromiso colectivo. Exponen en su propuesta: \u201cEste programa piloto se fundamenta en la generaci\u00f3n de nuevos escenarios de aprendizaje y pretende utilizar espacios exteriores del aula que faciliten y enriquezcan el desarrollo del curr\u00edculum escolar. Estos espacios pueden incluir el patio escolar, el entorno cercano, los espacios periurbanos y las \u00e1reas naturales\u201d. Para ello se ofrece la colaboraci\u00f3n de profesionales de la educaci\u00f3n ambiental en el dise\u00f1o adaptado a cada centro y en la posterior puesta en marcha de los proyectos.<\/p>\n<p>El desarrollo de la labor docente exige en estos tiempos m\u00e1s profesionales educativos que puedan favorecer los aprendizajes en grupos m\u00e1s peque\u00f1os. Ser\u00eda conveniente que todos los centros se asomasen a los retos que el programa piloto se propone, que debatiesen su idoneidad para cada escuela. Aunque est\u00e9 formulado para el primer trimestre, los argumentos educativos que plantea \u2013dirigidos tanto a la comunidad educativa en su conjunto como al alumnado y al profesorado\u2013 son trascendentales cuando vivimos dentro de m\u00faltiples incertidumbres.<\/p>\n<p>En los proyectos que comentamos, en otros muchos que no caben aqu\u00ed, fluye la idea de educar al aire libre, de reconectar con ese medioambiente que hemos tenido muchas veces minusvalorado. La historia escolar y social nos recuerda que ha habido ocasiones en las que se han puesto en pr\u00e1ctica formatos renovadores, apoyados en metodolog\u00edas particulares y dirigidos a la b\u00fasqueda de la formaci\u00f3n m\u00e1s completa, priorizando el trabajo dentro del medio natural, pr\u00f3ximo al centro o m\u00e1s alejado. Qui\u00e9n sabe si ahora es el mejor momento para hablar de ello, para elaborar proyectos colectivos, o habr\u00e1 que esperar un poco a que la virulencia pand\u00e9mica nos deje tiempo y permita m\u00e1s alegr\u00edas. En cualquier caso, es un escenario que debe quedar abierto para explorar, m\u00e1xime cuando el profesorado es consciente de que se requiere con urgencia una renovaci\u00f3n curricular.<\/p>\n<p>Se pueden encontrar muchos m\u00e1s proyectos, recursos o iniciativas varias para reconectar con el medioambiente, tambi\u00e9n con la naturaleza, en la <a href=\"https:\/\/www.miteco.gob.es\/es\/ceneam\/carpeta-informativa-del-ceneam\/\">Carpeta Informativa del Ceneam<\/a> del Ministerio de Transici\u00f3n Ecol\u00f3gica y Reto Demogr\u00e1fico, <a href=\"https:\/\/cima.cantabria.es\/cedreac\">el Centro de Documentaci\u00f3n y Recursos para la Educaci\u00f3n Ambiental de Cantabria<\/a> (Cedreac) y el <a href=\"http:\/\/blogcdamaz.es\/\">Centro de Documentaci\u00f3n del Agua y del Medio Ambiente<\/a> (Cdamaz) del Ayuntamiento de Zaragoza, entre otros sitios. Tambi\u00e9n en la <a href=\"https:\/\/www.miteco.gob.es\/es\/ceneam\/recursos\/materiales\/guiacc_alta_tcm30-510802.pdf\">Gu\u00eda de Recursos educativos sobre cambio clim\u00e1tico<\/a>, elaborada por el Recida (Red de Centros de Informaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n Ambiental) o en <a href=\"http:\/\/www.resclima.info\/\">Resclima<\/a> (Respuestas educativas y sociales al cambio clim\u00e1tico) de la Universidad de Santiago de Compostela. En cada una de estas cinco p\u00e1ginas, podr\u00edamos haber citado otras sumamente interesantes, se accede a enlaces a programas y recursos diversos, tanto de Espa\u00f1a como de Latinoam\u00e9rica. Igualmente a proyectos de organismos internaciones, entidades sociales y pa\u00edses europeos.<\/p>\n<p>Al final quien quiere organizar un proyecto de futuro puede, el \u00e9xito depende del tiempo y circunstancias propias y ajenas. No se debe olvidar que el aprendizaje es experiencia, especialmente cuando se descubre el medio natural o la relaci\u00f3n con el medioambiente ecosocial, pr\u00f3ximo o lejano. El desarrollo de un proyecto educativo, compartido y comprometido, lo facilita.<\/p>\n<p><strong>Carmelo Marc\u00e9n Albero<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nada resulta f\u00e1cil en estos momentos en los centros educativos. Embarcados en aventuras in\u00e9ditas, muchos han tenido que pertrecharse apresuradamente para un ensayo del cual no ten\u00edan precedentes ni entrenamiento. A pesar de todo, han ido acondicionando sus espacios e itinerarios formativos a las nuevas exigencias pand\u00e9micas; el tiempo dir\u00e1 si ha sido suficiente. 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Su \u00faltimo libro, 'Ecorrelatos inacabados, sin fecha de caducidad acerca' con una iron\u00eda suave algunas de esas tem\u00e1ticas.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/eldiariodelaeducacion.com\\\/ecoescuela-abierta\\\/author\\\/carmelo-marcen-albero\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Proyectos educativos para la reconexi\u00f3n con el medioambiente - Ecoescuela Abierta","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2020\/09\/18\/proyectos-educativos-para-la-reconexion-con-el-medioambiente\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Proyectos educativos para la reconexi\u00f3n con el medioambiente - Ecoescuela Abierta","og_description":"Nada resulta f\u00e1cil en estos momentos en los centros educativos. 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