{"id":664,"date":"2021-01-22T07:00:09","date_gmt":"2021-01-22T07:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/?p=664"},"modified":"2024-08-20T16:26:00","modified_gmt":"2024-08-20T14:26:00","slug":"un-viaje-geografico-y-ecologico-hacia-el-mar-caspio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2021\/01\/22\/un-viaje-geografico-y-ecologico-hacia-el-mar-caspio\/","title":{"rendered":"Un viaje geogr\u00e1fico y ecol\u00f3gico hacia el mar Caspio"},"content":{"rendered":"<p>En estos momentos en que la escuela se ha hecho telem\u00e1tica hay que aprovechar para viajar por Internet. Lo reclama la geograf\u00eda escolar, que est\u00e1 llena de lugares. Antes se agrupaban dentro de la geograf\u00eda f\u00edsica, para distinguirla de aquella parte de la materia terrestre en donde aparec\u00edan personas, sociedades o lugares m\u00e1s o menos antropizados. Seguramente los escolares tendr\u00e1n dudas de si los r\u00edos y sus orillas, los mares y sus costas son lo uno o lo otro. Hay libros de texto que se manejan en las escuelas en donde de los continentes y oc\u00e9anos se pasa a monta\u00f1as y picos; entre unos y otros discurren r\u00edos y se localizan lagos que muestran el agua como elemento b\u00e1sico en la geograf\u00eda digamos natural. Por all\u00ed transita el clima, m\u00e1s bien los climas sujetos a restricciones que quedan reflejadas en mapas cerrados. Importa lo que llueve y cu\u00e1ndo lo hace, si las temperaturas de verano o invierno suben o bajan hasta l\u00edmites m\u00e1s o menos grandes. As\u00ed queda situado en los mapas terrestres que todo estudiante debe conocer. Tanto desde los planisferios estilo Mercator (h. 1569) hasta otros m\u00e1s recientes. La cartograf\u00eda de Peters, por ejemplo, intenta disimular las desigualdades asignadas a los hemisferios \u2013Groenlandia, Rusia y Canad\u00e1 aparecen enormes-; ahora se pueden ver mejores mapas pero incluso plataformas como Google y otras todav\u00eda se basan en modelos antiguos. No se sabe si porque vive m\u00e1s gente o debido a la importancia que se dan los europeos y norteamericanos. Interesa descubrir al alumnado como quedan las distorsiones; <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=32VbwoTupuM&amp;feature=emb_rel_end\">esta ventana lo muestra<\/a>. Comp\u00e1rense las dimensiones reales de Groenlandia y \u00c1frica con su representaci\u00f3n. Un buen ejercicio para que el alumnado entienda la dificultad de poner en plano una superficie esf\u00e9rica. El viaje virtual no se debe parar ah\u00ed.<\/p>\n<p>Todo esto para decir que el mar Carpio existe. Poca gente sabr\u00eda decir algo sobre \u00e9l, acaso situarlo m\u00e1s o menos en el mapa de Europa, o asociarlo al r\u00edo Volga, que desemboca all\u00ed. Sondeemos en clase si se ha o\u00eddo hablar de \u00e9l, si se podr\u00eda localizar en un continente determinado, si est\u00e1 cerca o lejos de la pen\u00ednsula Ib\u00e9rica; los estudiantes latinoamericanos que no siguen encontrar\u00e1n parecidas dificultades. Preguntemos cu\u00e1ndo y por qu\u00e9 han escuchado la \u00faltima noticia que lo nombre o a sus pa\u00edses lim\u00edtrofes. Lo hemos tra\u00eddo a este blog porque somos dados a buscar escenarios poco reconocidos, tambi\u00e9n seres vivos peculiares, en el Caspio se dan las dos circunstancias. Tambi\u00e9n hablamos de ellos por el escaso hueco que tienen en la cultura escolar, no digamos ya en el conocimiento cotidiano de la gente. Digamos que present\u00e1ndolos aqu\u00ed intentamos darles vida reconocida. Para ambientar el asunto podr\u00edamos utilizar el documental <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JnHbH9Pqn0c\"><em>El mar Caspio, la cara oculta<\/em><\/a>. La escuela es eso, hablar de lo uno y lo otro, combinar lo vivido con lo imaginado, lo pr\u00f3ximo con lo lejano, lo de los libros con lo que entran en nuestros ojos por otros canales, la naturaleza en s\u00ed misma y en su relaci\u00f3n social, etc.<\/p>\n<p>Por cierto, habr\u00e1 que invitar al alumnado a que se entere de <a href=\"https:\/\/www.geografiainfinita.com\/2016\/05\/la-historia-mas-triste-de-todos-los-mares-aral\/#:~:text=El%20mar%20de%20Aral%20es,%2C%20y%20Uzbekist%C3%A1n%2C%20al%20sur.&amp;text=En%20la%20d%C3%A9cada%20de%201930,el%20mar%20se%20fue%20secando.\">la historia del Mar de Aral<\/a>, otro gran lago que en apenas unas d\u00e9cadas sucumbi\u00f3 debido a las pr\u00e1cticas agr\u00edcolas de proyectos descabellados como es cultivar algod\u00f3n en terrenos de aridez extrema, desv\u00edo de r\u00edos y cosas por el estilo. Un buen ejercicio para el debate en clase es hablar de c\u00f3mo la especie humana ha pose\u00eddo el agua. Analicemos con el alumnado qu\u00e9 estuvo bien y qu\u00e9 mal de lo que dice el enlace referenciado. No es necesario que los grupos sean de los cursos superiores. Se trata de leer la noticia y analizar lo hecho y sus consecuencias. Esta estrategia es v\u00e1lida en esas ocasiones en las que analizamos la relaci\u00f3n entre sociedad y naturaleza. Proyectemos al alumnado el estupendo documental <a href=\"https:\/\/www.wearewater.org\/es\/aral-el-mar-perdido_253307\"><em>Aral, el mar perdido<\/em><\/a> de Isabel Coixet y compartamos sensaciones sobre lo que all\u00ed se dice y se ve.<\/p>\n<p>Volvamos al Caspio. Digamos de entrada que el lago m\u00e1s grande del mundo lleva camino de la desecaci\u00f3n. As\u00ed de fuerte. Lo aseguran los <a href=\"https:\/\/www.nature.com\/articles\/s43247-020-00075-6\">cient\u00edficos holandeses y alemanes<\/a> que llevan tiempo estudi\u00e1ndolo. Digamos que la superficie del mar \u2013Wikipedia dice que son unos 370.000 km\u00b2, m\u00e1s de la mitad de la pen\u00ednsula Ib\u00e9rica que alcanza casi los 600.000- situado entre Europa y Asia va menguando considerablemente por causas diversas: la m\u00e1s determinante es la evaporaci\u00f3n debida al calentamiento global que lleva impl\u00edcito el cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n<p>Hacemos una parada aqu\u00ed para pensar por qu\u00e9 se llama mar si en realidad es un lago; otro tanto le sucedi\u00f3 al Mar de Aral. Quiz\u00e1s porque de antiguo era conocido como Caspium Mare\u00a0o\u00a0Hyrcanium Mare, o debido a que es el lago m\u00e1s grande del mundo. Acaso por la singularidad que supone que all\u00ed viva una foca \u00fanica, pues es un mam\u00edfero que gusta de mares abiertos; su poblaci\u00f3n ha disminuido un 90% en apenas un siglo. Qui\u00e9n sabe si porque sus aguas son saladas, aunque no tanto como las de un mar normal de sus latitudes, debido sin duda a la aportaci\u00f3n de casi 130 r\u00edos, entre los que destacan el Volga y el Ural, que son nombrados en nuestros libros y salen muy bien dibujados en los mapas. El mar estaba unido a otros mares hace unos 30 millones de a\u00f1os pero entonces, por causas que no vienen al caso pero que estar\u00eda bien que el alumnado de secundaria conociese, se levantaron hace unos 5,5 millones de a\u00f1os las monta\u00f1as del C\u00e1ucaso y otras y lo dejaron encerrado.<\/p>\n<p>Pero el Caspio se enfrenta a grandes peligros: extracci\u00f3n de petr\u00f3leo (plataformas, vertidos), construcci\u00f3n de islas artificiales y contaminaciones diversas debidas a la actividad agr\u00edcola e industrial intensa y sin control. Y sobre todo, la p\u00e9rdida de agua \u2013algunos estudios impulsados por el PNUMA hablan de que el nivel bajar\u00e1 18 metros durante este siglo- por evaporaci\u00f3n y menos aportaciones de los r\u00edos, lo cual llevar\u00e1 a un aumento de la proporci\u00f3n de contaminantes, una disminuci\u00f3n del ox\u00edgeno disuelto y la consiguiente p\u00e9rdida de vida. Pero adem\u00e1s, los pa\u00edses lim\u00edtrofes, convendr\u00eda identificarlos en clase, pelean por sus aguas y riquezas. Mal asunto, si bien parece que se pusieron de acuerdo hace un par de a\u00f1os despu\u00e9s de haber estado dos d\u00e9cadas pensando los pormenores, seg\u00fan nos cuenta la BBC News.<\/p>\n<p>Desde la ventana de nuestra escuela no se ve el mar Caspio pero es f\u00e1cil llegar a \u00e9l con documentales, o simplemente a trav\u00e9s del pensamiento dialogado. No sabemos qu\u00e9 pensar\u00eda de la situaci\u00f3n actual Alexandre Dumas, s\u00ed, el autor de <em>Los tres mosqueteros<\/em> y <em>El Conde de Montecristo<\/em>, que hace m\u00e1s de 150 a\u00f1os se dio sus paseos literarios por este mar y por la estepa rusa. Quiz\u00e1s en lugar de hablar de h\u00e9roes y malvados escribiese sobre las agon\u00edas de los mares C\u00e1ucaso y Aral y sus tierras pr\u00f3ximas. Qui\u00e9n sabe si en esos padecimientos est\u00e1 el esturi\u00f3n beluga, ese manjar de ricos que lo toman en forma de caviar, acerca de cuyas maniobras comerciales ser\u00eda conveniente dialogar en clase.<\/p>\n<p><strong>Carmelo Marc\u00e9n Albero<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En estos momentos en que la escuela se ha hecho telem\u00e1tica hay que aprovechar para viajar por Internet. Lo reclama la geograf\u00eda escolar, que est\u00e1 llena de lugares. 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