{"id":744,"date":"2022-03-17T07:00:27","date_gmt":"2022-03-17T07:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/?p=744"},"modified":"2024-08-20T16:24:25","modified_gmt":"2024-08-20T14:24:25","slug":"la-comprometida-variante-etica-de-esenred-escuelas-hacia-la-sostenibilidad-en-red","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2022\/03\/17\/la-comprometida-variante-etica-de-esenred-escuelas-hacia-la-sostenibilidad-en-red\/","title":{"rendered":"La comprometida variante \u00e9tica de ESenRED (Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red)"},"content":{"rendered":"<p>En un blog sobre la Ecoescuela abierta no podr\u00eda faltar una amplia referencia a una propuesta de este estilo, como hemos hecho anteriormente con otras. En un momento en el que la escuela espa\u00f1ola est\u00e1 inmersa en cambios sustanciales, en una sociedad que ha comprobado que la vida est\u00e1 condicionada por las incertidumbres, deben plantearse cambios sustanciales en la educaci\u00f3n formal. M\u00e1xime cuando parece que los curr\u00edculos son m\u00e1s abiertos y se pueden concretar en experiencias adaptadas al \u00e1mbito social en el que las escuelas est\u00e1n inmersas.<\/p>\n<p>Cuando ESenRED empez\u00f3 su andadura parec\u00eda simplemente una apuesta diferente para la escuela. A la vez supon\u00eda un reto, pues juntarse muchas escuelas para hablar de medioambiente y sostenibilidad no es sencillo. La tem\u00e1tica ambiental se siente en el marco escolar pero no llega a concretarse con una dimensi\u00f3n adecuada y permanente. El trabajo en red cuesta pues supone dedicarle tiempo y a la vez dotarlo de contenidos interesantes para el profesorado, que ve posibilidades en su desarrollo con el alumnado. Pero lo han conseguido y es una de las l\u00edneas pedag\u00f3gicas m\u00e1s consolidadas y participativas de todo el Estado.<\/p>\n<p>En su m\u00e1s de una d\u00e9cada de recorrido han puesto en valor que la educaci\u00f3n ambiental puede ser el eje educativo sobre el que articular buena parte de los quehaceres escolares. Para ello vinculan sus propios proyectos y no desde\u00f1an el apoyo de iniciativas ambientalizadoras de entidades ajenas a la escuela (CCAA, Ayuntamientos, Organizaciones sociales, etc.). Todo esto se podr\u00eda resumir en una frase de su presentaci\u00f3n. Aspiran a ser \u201cUna comunidad de pr\u00e1cticas que genera un trabajo cooperativo a fin de desarrollar la cultura de la sostenibilidad en los centros escolares\u201d.<\/p>\n<p>Para ello en ESenRED\u00a0se fomenta el intercambio de diversas experiencias y de perspectivas diferentes. A la vez de ser un lugar de encuentro, sirve de debate sobre las dificultades, acerca de los retos posibles. Se ajustan los objetivos con la vocaci\u00f3n de aprender, de crecer colectivamente, cada cual a su ritmo. Pero como cada escuela est\u00e1 enclavada en lugares diferentes, con trayectorias diversas, en esta red de intercambio se muestran actuaciones de aqu\u00ed y de all\u00e1, sencillas o m\u00e1s complejas. La finalidad es aumentar la eficacia de las pol\u00edticas educativas de la administraci\u00f3n pues han visto la necesidad de favorecer la innovaci\u00f3n y caminar hacia una cultura de sostenibilidad. Entre medio dar significado real a la calidad de la educaci\u00f3n mediante las necesarias y diversas evaluaciones. En fin, de caminar para mejorar los proyectos de cada\u00a0red\u00a0y, por tanto, la necesaria transici\u00f3n cotidiana para conseguir que la educaci\u00f3n ambiental sea un verdadero eje educativo.<\/p>\n<p>Pero lo anterior llamaba tambi\u00e9n a la acci\u00f3n del profesorado. Esta red\u00a0de redes es un escenario en donde el alumnado descubre su nivel competencial sobre la sostenibilidad, una b\u00fasqueda compartida de los valores \u00e9ticos que mejorar\u00edan una sociedad que inevitablemente debe afianzar el trabajo cooperativo si quiere salir adelante. Este cometido se consigue cuando se le encuentra sentido a la socializaci\u00f3n libremente acordada, en el contexto de una libertad coherente. Si as\u00ed sucede lleva a la asunci\u00f3n de responsabilidades y compromisos individuales; es decir, llama la atenci\u00f3n sobre lo que cada cual puede hacer ante los retos colectivos.<\/p>\n<p>De todo lo anterior, y muchas m\u00e1s cosas habla Jos\u00e9 Manuel Guti\u00e9rrez Bastida en su libro Escuelas hacia la sostenibilidad en Red (ESenRED) (2022), que ha publicado la Secretar\u00eda General T\u00e9cnica del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional. Est\u00e1 accesible para su descarga.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n se pueden encontrar en el enlace mencionado reportes sobre los materiales que el Ministerio de Educaci\u00f3n de Espa\u00f1a ha recogido en una colecci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas de educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible. La intenci\u00f3n es ofrecer diferentes puntos de vista sobre la mejora del discurso pedag\u00f3gico, las redes educativas, el entorno social y la acci\u00f3n de la juventud en los centros tomando como ejes vivos la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Si queremos disponer de ellas tenemos un f\u00e1cil acceso:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">\u2022 <a href=\"https:\/\/sede.educacion.gob.es\/publiventa\/coleccion-de-buenas-practicas-de-educacion-para-el-desarrollo-sostenible-n-1-escuelas-hacia-la-sostenibilidad-en-red-esenred\/gestion-de-centros\/25615\">Colecci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas de educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible n\u00ba 1. Escuelas hacia la sostenibilidad en Red (ESenRED)<\/a>.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">\u2022 <a href=\"https:\/\/sede.educacion.gob.es\/publiventa\/coleccion-de-buenas-practicas-de-educacion-para-el-desarrollo-sostenible-n-2-simposio-de-docentes-esenred\/gestion-de-centros\/25616\">Colecci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas de educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible n\u00ba 2. Simposio de docentes ESenRED<\/a>.<\/p>\n<p>A la vez, en la p\u00e1gina se da cuenta del Simposio de Docentes que se puso en marcha para crear espacios en los que compartir experiencias en materia de sostenibilidad y participaci\u00f3n. Tambi\u00e9n para favorecer foros para el di\u00e1logo sobre las maneras de entender la educaci\u00f3n hacia la sostenibilidad.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">\u2022 <a href=\"https:\/\/sede.educacion.gob.es\/publiventa\/coleccion-de-buenas-practicas-de-educacion-para-el-desarrollo-sostenible-n-3-conferencia-internacional-de-jovenes-cuidemos-el-planeta--confint\/gestion-de-centros\/25614\">Colecci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas de educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible n\u00ba 3. Conferencia Internacional de J\u00f3venes: Cuidemos el planeta (CONFINT)<\/a>.<\/p>\n<p>La Conferencia Internacional de J\u00f3venes Cuidemos del Planeta (CONFINT) es un buen ejemplo de Ecoescuela abierta, con ventanas a todo el mundo. En su recorrido ha seguido un proceso de comunicaci\u00f3n entre j\u00f3venes. Invit\u00e1ndoles a reflexionar sobre sus pensamientos y c\u00f3mo cada uno-a puede actuar para mejorar el planeta. No se queda en la acci\u00f3n sino que busca el compromiso y la responsabilidad de juventud en la comprensi\u00f3n de la crisis social y ambiental que sufre nuestro mundo.<\/p>\n<p>En la CONFINT, que tiene sus or\u00edgenes en Brasil y sus escuelas, la comunidad educativa analiza y debate los principales retos socioambientales actuales y, por tanto, los ODS. Para ello ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes van construyendo aprendizajes en sus reuniones. Les sirven tambi\u00e9n para deliberar, asumir una parte de sus responsabilidades, programar y desarrollar acciones para abordar distintas problem\u00e1ticas. Al final, eligen representantes que se encargan de comunicar y defender las ideas acordadas y las actuaciones realizadas en diferentes espacios de intercambio (locales, nacionales e internacionales).<\/p>\n<p>Finalmente, decir que <a href=\"https:\/\/esenred2030.blogspot.com\/\">ESenRED<\/a> puede ser una magn\u00edfica estructura de colaboraci\u00f3n entre las escuelas de la pen\u00ednsula Ib\u00e9rica y las que desarrollan proyectos similares en Centro y Suram\u00e9rica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En un blog sobre la Ecoescuela abierta no podr\u00eda faltar una amplia referencia a una propuesta de este estilo, como hemos hecho anteriormente con otras. 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