{"id":892,"date":"2023-05-25T06:00:43","date_gmt":"2023-05-25T06:00:43","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/?p=892"},"modified":"2024-08-20T16:21:24","modified_gmt":"2024-08-20T14:21:24","slug":"ecoescuelas-que-se-apoyan-en-valores-para-proyectarse-en-una-ciudadania-global","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2023\/05\/25\/ecoescuelas-que-se-apoyan-en-valores-para-proyectarse-en-una-ciudadania-global\/","title":{"rendered":"Ecoescuelas que se apoyan en valores para proyectarse en una ciudadan\u00eda global"},"content":{"rendered":"

Contar lo que ocurre en determinadas ecoescuelas abiertas es un placer para quien escribe sobre educaci\u00f3n real, la cual supera ampliamente los postulados que pueden marcar los desarrollos educativos. Es algo as\u00ed como penetrar en el esp\u00edritu motriz de experiencias educativas que investigan sobre s\u00ed mismas. A la vez utilizan ese entendimiento propio para generar compromisos con el entorno pr\u00f3ximo y lejano, ponen en contacto sus peque\u00f1as escuelas de pueblo<\/a>, donde verdaderamente se siente la comunidad educativa, con otras del mismo tramo educativo pero muy diferentes, en contextos realmente dif\u00edciles como son los enclaves des\u00e9rticos donde las y los saharauis resisten el paso del tiempo y mantienen sus esperanzas. Es este caso alcanza mucho m\u00e1s: concierta, investiga, concluye en grupos heterog\u00e9neos y comunica retroalimentando la pr\u00e1ctica curso tras curso.<\/p>\n

Somos conocedores de otros proyectos similares pero nos apetec\u00eda dejar constancia aqu\u00ed de lo sublime de lo peque\u00f1o, de la grandeza de colegios peque\u00f1os por el empe\u00f1o que pone toda la comunidad educativa, abrir una ventana para mirar en el mundo global antes que en los grandiosos proyectos de renombradas editoriales. En fin, homenajear al arte de educar con compromiso.<\/p>\n

Hablamos de proyectos en el contexto de actuaci\u00f3n de la C\u00e1tedra de Cooperaci\u00f3n para el Desarrollo de la Universidad de Zaragoza<\/a>, que cuenta con su propio Observatorio<\/a>. Actualmente en \u00e9l se desarrollan diferentes actuaciones entre las que destacan: ODS Rural Labs<\/a> y Escuelas Transformadoras<\/a>. En el marco del Observatorio tambi\u00e9n se llevan a cabo jornadas, seminarios, congresos, conferencias y acciones de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Se priman las alianzas, principio rector de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) por m\u00e1s que se le asigne el n\u00famero 17. Comparten objetivos de b\u00fasqueda la Universidad de Zaragoza \u2013en especial la Facultad de Educaci\u00f3n-; la FAS<\/a> (Federaci\u00f3n Aragonesa de Solidaridad); Unaqu\u00ed<\/a> (Espacio para la Educaci\u00f3n para el Desarrollo y la Ciudadan\u00eda Global); el Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno de Arag\u00f3n; varios centros de educaci\u00f3n primaria y secundaria y algunas comunidades educativas de los pueblos en los que est\u00e1n enclavados; y de forma protagonista la Diputaci\u00f3n Provincial de Zaragoza que se implic\u00f3 en aquel maravilloso proyecto Global Schools<\/a>.<\/p>\n

En una de las primeras reuniones se concret\u00f3 la Declaraci\u00f3n Global Schools Zaragoza<\/a>, elevada al pleno de esta instituci\u00f3n y aprobada por unanimidad el 13 de junio de 2012 \u201cen apoyo de la Educaci\u00f3n para el Desarrollo y la Ciudadan\u00eda Global (EpDCG) como materia educativa con la que conseguir una sociedad justa, solidaria y comprometida\u201d. Comenzaba la aventura de entender y proteger la Ciudadan\u00eda Global que, haci\u00e9ndose eco de las tragedias que las guerras activas entonces en Palestina, Siria, Yemen, Sud\u00e1n del Sur, Irak, R.D. del Congo, etc., manifestaba su compromiso con la defensa de los Derechos Humanos, particularmente de la infancia y adolescencia.<\/p>\n

Pero es que adem\u00e1s, en el contexto de esta experiencia, o como motivaci\u00f3n, se llevan a cabo investigaciones como las que nos presentan las profesoras Coma-Rosell\u00f3, Blasco-Serrano, Dieste y Sobradiel<\/a> (2023). Han llevado a cabo una investigaci\u00f3n cualitativa sobre la acci\u00f3n educativa para caminar hacia una escuela basada en la Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Global, en relaci\u00f3n con la Agenda 2030. Como conclusiones m\u00e1s aprovechables en otros grupos de escuelas cabe anotar:<\/p>\n