{"id":958,"date":"2018-02-22T10:05:05","date_gmt":"2018-02-22T10:05:05","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/ecoescuela-abierta\/\/?p=162"},"modified":"2024-08-20T16:51:29","modified_gmt":"2024-08-20T14:51:29","slug":"adn-ambiental-existe-otra-cosa-mas-nos-haran-estudiar-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2018\/02\/22\/adn-ambiental-existe-otra-cosa-mas-nos-haran-estudiar-2\/","title":{"rendered":"El ADN ambiental existe: otra cosa m\u00e1s que nos har\u00e1n estudiar"},"content":{"rendered":"

Por la vida fluct\u00faan palabras\/ideas\/conceptos que podr\u00edamos llamar estrellas; entre estos se encontrar\u00eda el ADN o DNA (por sus siglas en ingl\u00e9s, suele decirse). Casi todos lo citamos alguna vez, pero pocos deben saber lo que en realidad significa. Pasa tambi\u00e9n con otros conceptos como luz y energ\u00eda, a los que podr\u00edamos a\u00f1adir esp\u00edritu, sabidur\u00eda y una extensa relaci\u00f3n.<\/p>\n

Si la palabra ADN surge en una conversaci\u00f3n normal es para decir que el asunto est\u00e1 en el fondo de la cuesti\u00f3n de la que se habla, o es su meollo real. Nos sirve como ejemplo aquella frase de la escritora sudafricana Nadine Gordimer, ganadora del Premio Nobel de Literatura en 1991, que dijo que \u201cseparar al hombre de la naturaleza como si no tuvieran nada que ver es un grave error. La naturaleza est\u00e1 en nuestro ADN\u201d. Es de suponer que pocas personas, excepto los estudiantes, habr\u00e1n utilizado el Diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola para conocer el significado de estas tres letras unidas: \u201cUn biopol\u00edmero cuyas unidades son desoxirribonucle\u00f3tidos, que constituye el material gen\u00e9tico de las c\u00e9lulas y guarda en su secuencia la informaci\u00f3n para la s\u00edntesis de prote\u00ednas\u201d. Mejor si no lo han hecho, porque alguna estar\u00e1 sumida en la confusi\u00f3n y el \u00e1cido caer\u00e1 en desprestigio. A pesar de eso, es bueno reconocer el significado de ADN pues ha llegado a la escuela y, adem\u00e1s, para quedarse; incluso lo hemos le\u00eddo en alg\u00fan libro de Educaci\u00f3n Primaria. \u00a1Qu\u00e9 osad\u00eda!<\/p>\n

Pero aqu\u00ed no queremos dar clase de Ciencias, simplemente recoger una imagen nueva, aquella que quiere mostrar una parte de lo m\u00e1s peque\u00f1o e \u00edntimo del medio ambiente, al contrario de lo que estamos acostumbrados hasta ahora, que nos fijamos m\u00e1s en el gran conjunto pl\u00e1stico. Como quiera que todos los organismos vivos \u2013da igual el tama\u00f1o o la cantidad que sean, los tiempos que haga que han vivido, etc.\u2013 dejan sus huellas (de ADN, claro) en el medio en el que viven transformado en desechos org\u00e1nicos o en descomposici\u00f3n, los cient\u00edficos han tratado de buscarlo para entender, y explicarnos, c\u00f3mo ha evolucionado la vida.<\/p>\n

La huella de los seres vivos, aunque sean diminutos, puede permanecer desde semanas hasta miles de a\u00f1os; encontrarla sirve para estudiar la evoluci\u00f3n, acaso la salud, de un ecosistema. Aunque este se hubiera degradado del todo o en parte por factores abi\u00f3ticos \u2013en fr\u00edo aguanta m\u00e1s, en el agua se detecta mejor\u2013 o bi\u00f3ticos. Ese nuevo eDNA<\/strong> (acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s para \u201cenvironmental DNA\u201d), permite una mejor detecci\u00f3n de seres vivos, si hay enfermedades al acecho, o supuestas especies invasoras. No es que las diferentes especies quieran guiarnos para cuando vayamos a estudiar un determinado ecosistema, sino que sus rastros est\u00e1n ah\u00ed, sin m\u00e1s, porque reemplazan sus c\u00e9lulas peri\u00f3dicamente y emiten desechos. Esperemos que este asunto no lo hagan estudiar en la escuela, mucho menos con el detalle que emplea la ciencia.<\/p>\n

A quienes no sabemos nada del desoxirribonucl\u00e9ico, nos queda mirar si es verdad que, volviendo a la frase de Gardimer, la naturaleza y las personas no se pueden entender separadas. A poco que miremos veremos la huella ecol\u00f3gica que dejamos all\u00e1 donde vivimos o por los lugares que pasamos; en la naturaleza est\u00e1 nuestro ADN en forma de impactos ambientales provocados por el consumo de recursos de los ecosistemas, relacion\u00e1ndolos con la capacidad de la Tierra para generarlos.<\/p>\n

No somos cient\u00edficos pero nos permitimos recordar que hay una serie de c\u00f3digos que hay que seguir, sea en forma de acuerdos internacionales o no, para que la interacci\u00f3n no lastime demasiado a ninguna de las dos partes. Seg\u00fan hemos visto en los informes de Global Footprint Network<\/a>, nos \u201ccomemos\u201d el Planeta a marchas aceleradas, sin ajustar la demanda de bienes naturales a la oferta y no al contrario. Cada a\u00f1o consumimos antes lo que puede generarse en ese periodo: en 2017 en Luxemburgo acabaron la parte que les tocar\u00eda el 17 de febrero, en Espa\u00f1a lo hicimos el 29 de mayo, en Costa Rica el 8 de septiembre y en Honduras el 31 de diciembre.<\/p>\n

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En rojo, los pa\u00edses que consumen m\u00e1s de lo que su biodiversidad puede generar. Imagen: Global Footprint Network<\/figcaption><\/figure>\n

La huella es distinta en los bosques, en las tierras de cultivo, en el mar, etc.; en comunidades rurales de Espa\u00f1a y Am\u00e9rica y en grandes capitales como M\u00e9xico D.F., Lima o Madrid \u2013son como agujeros negros de materia y energ\u00eda, pero en alg\u00fan sitio tendr\u00e1n la salida\u2013. La biocapacidad de los diferentes biomas de la Tierra tambi\u00e9n var\u00eda; ahora mucho m\u00e1s como consecuencia del cambio clim\u00e1tico. Adem\u00e1s est\u00e1n por ah\u00ed la contaminaci\u00f3n del aire provocada por el consumo de combustibles f\u00f3siles \u2013la huella de carbono\u2013 y la asfixia de los oc\u00e9anos por nuestras visibles huellas, por poner los ejemplos m\u00e1s llamativos de la huella humana que se podr\u00eda asimilar al ADN.<\/p>\n

Por eso, para no dejar excesivos rastros apelamos al desarrollo sostenible de verdad, que deber\u00eda ser el estadio deseado de que todos los seres humanos tengamos vidas sin degradar el Planeta; as\u00ed como hacerle el menor da\u00f1o posible a la biodiversidad, otra huella creciente. Esto s\u00ed que se deber\u00eda estudiar, y practicar, algo m\u00e1s en el laboratorio de vida que son las escuelas.<\/p>\n

Resultar\u00eda interesante calcular la propia huella de nuestro centro escolar, la de la gente de nuestro grupo de clase a lo largo de un curso para identificar marcas de nuestra actividad; incluso podemos atrevernos con cuantificar la de cada uno-a de nosotros. Quiz\u00e1s las mediciones nos remitiesen a lo deseable y lo inmediato para dejar menos rodadas, para reconocer si nosotros somos naturaleza o no, como dec\u00eda Gordimer.<\/p>\n

Carmelo Marc\u00e9n Albero (http:\/\/www.ecosdeceltiberia.es\/<\/a>)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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