{"id":975,"date":"2018-05-04T06:00:46","date_gmt":"2018-05-04T06:00:46","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/ecoescuela-abierta\/\/?p=218"},"modified":"2024-08-20T16:46:22","modified_gmt":"2024-08-20T14:46:22","slug":"lecciones-de-geografia-para-los-alumnos-de-no-se-sabe-que-ano-los-polos-dejaron-de-estar-helados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2018\/05\/04\/lecciones-de-geografia-para-los-alumnos-de-no-se-sabe-que-ano-los-polos-dejaron-de-estar-helados\/","title":{"rendered":"Lecciones de geograf\u00eda para los alumnos de no se sabe qu\u00e9 a\u00f1o: los polos dejaron de estar helados"},"content":{"rendered":"

Que la playa en donde nos ba\u00f1amos se acerca a la cima del Everest es un hecho probado con medidas matem\u00e1ticas<\/a>, al margen de la exageraci\u00f3n premeditada que busca esta afirmaci\u00f3n. La distancia entre la altura global del nivel de mar y la cima de nuestro monte m\u00e1s alto se acorta, y no es debido a que la cumbre se erosione a marchas forzadas o que se est\u00e9 hundiendo toda la cordillera del Himalaya; m\u00e1s bien parece que sucede lo contrario, que la monta\u00f1a crece algo cada a\u00f1o pues la placa indo-australiana se empe\u00f1a en no estarse quieta y chocar con la euroasi\u00e1tica.<\/p>\n

Siendo rigurosos debemos decir que el acortamiento en metros es debido al\u00a0aumento generalizado del nivel del mar; as\u00ed de sencillo. Como los oc\u00e9anos est\u00e1n comunicados, el agua que se vierte en un sitio de la superficie terrestre, por ejemplo, la lejana y desconocida Groenlandia, acabar\u00e1 llegando a todo el Atl\u00e1ntico, o m\u00e1s lejos. Los efectos se sentir\u00e1n con el tiempo en la l\u00ednea de playa de ciudades tan alejadas como Barcelona, Lisboa, Lima, Guayaquil o Buenos Aires; en el Caribe la situaci\u00f3n puede ser catastr\u00f3fica. Pero hay otros movimientos raros.<\/p>\n

Los cient\u00edficos constatan que en el Atl\u00e1ntico las aguas superficiales -ahora m\u00e1s c\u00e1lidas- se dirigen hacia el norte mientras que las m\u00e1s profundas lo hacen hacia el sur. Lo que hab\u00edamos aprendido en el instituto sobre la corriente termohalina, esa que regulaba la temperatura del globo por su influencia en el sistema agua\/aire\/tierra, lleva camino de modificarse y tener que aprender otra cosa para entender el clima. \u00a1Vaya lata!<\/p>\n

El hecho real es que los hielos de la Tierra se derriten aceleradamente tanto en los Pirineos como en los Andes; qu\u00e9 decir de los glaciares australes de la Patagonia americana o de la Ant\u00e1rtida. Sabemos que en el planeta todo es cambiante y nada seguro, pero ante este acelerado desbarajuste,\u00a0incuestionable, la gente act\u00faa de manera despreocupada, parece no querer entender y as\u00ed pensar\u00e1 que huye del peligro. Es curioso porque a la vez se interesa cada vez m\u00e1s por el tiempo -su seguimiento en los medios de comunicaci\u00f3n arroja los mayores datos de audiencia- pero da la impresi\u00f3n de que solo se fija en las predicciones de lo inmediato sin saber leer la distancia temporal y menos a\u00fan la repetici\u00f3n de situaciones o eventos.<\/p>\n

Se dec\u00eda en tiempos que la trastienda del ritmo clim\u00e1tico estaba en el casquete helado del \u00c1rtico y en la Ant\u00e1rtida. Si nos fiamos de las im\u00e1genes que la NASA ha colgado en su p\u00e1gina\u00a0-van desde 1984 a 2016-\u00a0debemos reflexionar sobre lo que pasar\u00eda si se derrite el hielo del \u00c1rtico y el de los otros enclaves que hasta ahora retienen el agua en estado s\u00f3lido. Seg\u00fan dicen, se est\u00e1 perdiendo el hielo m\u00e1s antiguo, m\u00e1s grueso y resistente. Hace unos meses se desgaj\u00f3 de la plataforma Larsen C de la Ant\u00e1rtida un bloque de hielo (llamado A-68), de unos 5.000 km2, como Cantabria. Con el tiempo, el hielo y el agua marina ser\u00e1n uno solo y el nivel del mar subir\u00e1. Muchas ciudades costeras tiemblan ante esa posibilidad; m\u00e1s agua y m\u00e1s revuelta les provocar\u00e1 inundaciones. Hay estudios que dicen que en 2060 unos 1.000 millones de personas de ciudades de todos los continentes sufrir\u00e1n efectos graves; no solamente en el este y sur de Asia, o en \u00c1frica, Miami y, en conjunto Florida, aparecen en la lista. Dec\u00eda un estudio publicado hace un par de a\u00f1os por Global Environmental Change que si en el a\u00f1o 2000 la poblaci\u00f3n urbana mundial que se encontraba en zonas de previsible inundaci\u00f3n supon\u00eda un 30% en 2030 llegar\u00eda al 40%. Adem\u00e1s, esas zonas deben estar atentas a la desconocida virulencia de ciclones y tormentas, m\u00e1s frecuentes y mucho m\u00e1s da\u00f1inos. Ahora mismo varias islas del Pac\u00edfico -Kiribati es la m\u00e1s nombrada- est\u00e1n empezando a ahogarse; Ciudades africanas como Dakar, Lom\u00e9 o Lagos tienen encima la amenaza permanente.<\/p>\n

Si Shackleton, Amudsen y Scott levantaran la cabeza se quedar\u00edan perplejos de lo que ha cambiado el mundo en 100 a\u00f1os. Exploradores de los hielos desconocidos, seguramente no entender\u00edan que sabiendo que los efectos graves de nuestras actuaciones est\u00e1n asegurados no fu\u00e9semos m\u00e1s intr\u00e9pidos en la busca de soluciones, porque casi seguro que los plazos no est\u00e1n marcados del todo. Les invitar\u00edamos a ver The day after tomorrow<\/em> (El d\u00eda de ma\u00f1ana), el film estrenado en 2004 en el que Nueva York sufre los embates del cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n

Por todo lo dicho, es misi\u00f3n colectiva, de nuestras escuelas tambi\u00e9n, repensar el cambiante mundo. Ser\u00e1n los alumnos de dentro de unos a\u00f1os, muchos o pocos, quienes deban aprender que las cosas fueron o no tal cual las pintamos; si las zonas polares dejaron de ser heladas. Seguro que en sus clases de historia contempor\u00e1nea valorar\u00e1n si nosotros hicimos las cosas bien o mal. Se necesitan muchas lecciones nuevas de geograf\u00eda aplicada para entender el mundo actual. Habr\u00e1 que ver por d\u00f3nde empezamos: Internet nos abre escenarios para entender el mundo.<\/p>\n

Por cierto, el Everest crece unos 3-4 mil\u00edmetros al a\u00f1o entre 2005 y 2015, y se ha desplazado unos 40 cm en direcci\u00f3n noroeste en los \u00faltimos diez a\u00f1os; el \u00faltimo impulso se lo dio el terremoto de Nepal de abril de 2015. Cada vez m\u00e1s se necesita la aproximaci\u00f3n geogr\u00e1fica para entender el medio ambiente en sus dimensiones sociales y ecol\u00f3gicas, porque lo que importa es la perspectiva global. Apartemos en nuestras clases los contenidos in\u00fatiles y organicemos reflexiones y debates con un tema m\u00faltiple: \u00bfQu\u00e9 puedo hacer yo para evitar esto?<\/p>\n

Carmelo Marc\u00e9n Albero (http:\/\/www.ecosdeceltiberia.es<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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