En octubre de 1983 se celebraron las I Jornadas de Educaci\u00f3n Ambiental en Sitges. All\u00ed acudimos muchas personas con la esperanza puesta en el conocimiento de m\u00e9todos y experiencias \u2013se presentaron m\u00e1s de 200 aportaciones- que nos ayudaran a darle m\u00e1s contenido a iniciativas propias. Las exposiciones y debates nos enriquecieron. Volv\u00edamos con un suplemento emocional y con nuevas v\u00edas de acci\u00f3n.<\/p>\n
Vuelvo a leer las actas de aquellas jornadas y entresaco ilusiones pasadas. Pero muchos retos ambientales de entonces siguen si\u00e9ndolo. Incluso algunos que ni se citaban, como el cambio clim\u00e1tico, ahora condicionan tanto la vida. Por lo cual desde aqu\u00ed lanzamos la proclama de que es necesario hacer valer el papel de la Educaci\u00f3n Ambiental (EA), o para los Sostenibilidad (EpS), con m\u00e1s intensidad e insistencia. Aunque a partir de ahora diremos EA a sabiendas de que englobamos las dos. Hay que insistir en la tarea porque si miramos a la formaci\u00f3n ambiental de la ciudadan\u00eda actual \u2013aquello que se responde en las encuestas- entendemos que valora el medioambiente pero minusvalora las aportaciones personales; se podr\u00eda decir que algo no hemos hecho bien. La EA que en tiempos pudiera parecer una propuesta ecologista sin m\u00e1s, de unos iluminados, ahora es una necesidad existencial. La aventura vital m\u00e1s \u00fatil ahora basada en informaci\u00f3n veraz, en la participaci\u00f3n y en la acci\u00f3n colectiva con compromiso.<\/p>\n
Lo cierto es que debemos ir m\u00e1s lejos pero no partimos de cero. Debemos resaltar el enorme esfuerzo que se ha hecho desde organizaciones ambientalistas, administraciones y la ense\u00f1anza reglada para avanzar en la EA. Por m\u00e1s que no se hayan generalizado los deseos de los estudiosos de la EA; explicaremos las razones. Podr\u00edamos revisar los millares de centros que han desarrollado intervenciones, las innumerables campa\u00f1as de administraciones varias, desde lo local hasta lo global. Gobiernos de las CC.AA. o de comarcas y ayuntamientos han llevado a sus organigramas los cargos de educaci\u00f3n ambiental, con mayor o menor acierto o pretensiones. Desde aqu\u00ed el reconocimiento al profesorado que quiso dar un paso adelante uy logr\u00f3 implicar a su alumnado. Fueron muchas iniciativas; en casi todas las CC.AA. hay redes de educaci\u00f3n ambiental. Por citar solamente una, que agrupaba centros de las dem\u00e1s, se\u00f1alar\u00edamos a ESenRED<\/a>.<\/p>\n Algo habr\u00e1 quedado de todo eso. Al menos parece que se ha incrementado una lectura m\u00e1s cr\u00edtica de los sucesos ambientales. Tambi\u00e9n hay que decir que los medios de comunicaci\u00f3n ya se ocupan de la informaci\u00f3n ambiental pero su tratamiento es ef\u00edmero, excepto medios que tienen un apartado espec\u00edfico llam\u00e9mosle verde. Ahora sobre clima preferentemente.<\/p>\n De un tiempo a esta parte, el lavado verde de los productos y acciones empresariales, incluidas las energ\u00e9ticas, nos han inundado de mensajes ambientalizadores. Hay personas que empiezan a preocuparse por el asunto; algunas hasta llegan a sentir una cierta ansiedad ambiental. Dimensionan en exceso su responsabilidad en el despiste del cuidado del medioambiente. Tiene m\u00e1s pecado la publicidad enga\u00f1osa que culpabiliza al usuario siempre. Deber\u00eda preocuparse m\u00e1s en publicitar las mejoras en la producci\u00f3n, eficacia, transporte y uso de los recursos necesarios para apoyar una vida acorde con las necesidades ambientales. Parece que quieren decirnos que nos felicitemos por adquirir tal o cual producto, luego ya veremos. La publicidad es muchas veces enga\u00f1osa, aunque el etiquetado del producto haya mejorado y la protecci\u00f3n de los consumidores tambi\u00e9n. Aprovechamos para decir que no solo en los centros educativos desde primaria hasta la universidad; es tanto o m\u00e1s importante la educaci\u00f3n no formal e informal.<\/p>\n Tambi\u00e9n cunden en la sociedad rica, la nuestra, los negacionistas del todo. Si las administraciones condicionan lo que los del no llaman la \u201clibertad\u201d de comportarse sin el m\u00ednimo respeto ambiental, la critican y denuncian. Por otro lado, si se producen cat\u00e1strofes ambientales, las administraciones deben resolverlas ya en cada lugar, contexto y momento. Son lo que algunos llamamos los inadaptados ambientales, que desde\u00f1an que vivimos en la sociedad de las relaciones y compromisos.<\/p>\n Luego est\u00e1n los depredadores ambientales. Unos pocos contaminan mucho globalizando p\u00e9rdidas, pero qued\u00e1ndose con las ganancias que repercuten negativamente en el estado global. Las empresas detentadoras o comercializadoras de las materias primas por ejemplo. No facilitan los cambios socioambientales aunque se atrevan a preparar hasta cursos de formaci\u00f3n; sin duda para mantenernos ocupados.<\/p>\n Ante todo esto, no sirve una educaci\u00f3n ambiental exclusivamente verdeada, muy presente en la actualidad. Esta inclinaci\u00f3n de potenciar la naturaleza y lo verde se ha hecho mirando desde fuera. Son m\u00e1s generadoras de EA aquellas que se interrogar sobre nuestro papel en el mundo. Reconozcamos de una vez que es hoy biodiverso, complejo, con nuevas problem\u00e1ticas que necesitan una EA cr\u00edtica y competencial.<\/p>\n En bastantes ocasiones, la educaci\u00f3n formal, no formal e informal van cada una por su lado. As\u00ed, lo que se trabaja en la escuela, en una campa\u00f1a de las administraciones, o las ONG no se aplica en la vida corriente. Adem\u00e1s no se retorna a la ciudadan\u00eda si ha habido cambios en el compromiso ambiental. Si no existe la interiorizaci\u00f3n de que cada cual forma una parte de la soluci\u00f3n dif\u00edcilmente avanzaremos. Decimos esto porque la autocomplacencia de hacer algo no puede oscurecer el esp\u00edritu cr\u00edtico y comprometido. Si este se afianza como una competencia personal se agranda sin duda la EA.<\/p>\n Bien es cierto que costar\u00e1 llegar con una adecuada EA ante las nuevas problem\u00e1ticas que nos persiguen; siempre vamos con retraso. M\u00e1s de una vez la raz\u00f3n del despiste global se debe a la falta de preparaci\u00f3n de gestores y comunicadores, o a su propensi\u00f3n a ocultar lo que no les interesa. Ahora mismo los p\u00e9lets ven\u00edan te\u00f1idos del ocultismo de los hilillos del Prestige. O singularmente grave es el ejemplo del Mar Menor; ha faltado sensibilidad social ante el envenenamiento masivo provocado por empresas sin escr\u00fapulos y aumentado por administraciones sin formaci\u00f3n ambiental. No sabemos si al tiempo, la EA en la escuela se lleva a cabo en zonas lim\u00edtrofes se habr\u00e1 generado en peque\u00f1as dosis, sin planes de seguimiento, sin llegar a competencias y compromisos; o todo lo contrario.<\/p>\n Solamente citar, de las muchas existentes, dos alianzas. La una proviene de Fuhem, que ha aliado el trabajo de situaciones de aprendizaje con el complejo curr\u00edculo escolar<\/a>. Sin duda una iniciativa para mirar los centros escolares. De otro lado, la iniciativa GreenComp. El marco europeo de competencias para la sostenibilidad<\/a> de la UE. Ambos proyectos son inspiradores de nuevas interpretaciones de la EA.<\/p>\n No ser\u00eda aventurado decir que casi los dos tercios de la poblaci\u00f3n habr\u00e1n participado en su centro o fuera de \u00e9l en actuaciones ambientalistas, o en iniciativas de asociaciones de barrio u las ONG. Sin embargo, es muy dif\u00edcil avanzar en la EA, interiorizarla ser\u00eda la palabra adecuada, si la cultura global sigue pensando que el planeta nos pertenece y debe darnos todo lo que le pida. La finitud de los recursos es un hecho comprobado con datos. El crecimiento sin l\u00edmites est\u00e1 desfasado a nada que miremos al presente futuro. El abuso de los combustibles f\u00f3siles va en contra nuestra y ah\u00ed seguimos. El individualismo existencial es traicionero para el medioambiente global. Dado que vivimos en una comunidad global, la sobredimensi\u00f3n de los problemas en los pa\u00edses pobres necesita ayuda financiera. Sus problemas ya los nuestros: las migraciones aumentar\u00e1n y pueden hacer que se tambaleen muchas cosas, tambi\u00e9n la EA y no digamos la Educaci\u00f3n para la Sostenibilidad compartida. O si queremos hablemos del clima, del activismo clim\u00e1tico y la represi\u00f3n a las activistas que defienden el patrimonio com\u00fan. Varias acciones de escaso trastorno han sido judicializadas hasta extremos dif\u00edcilmente comprensibles por la ciudadan\u00eda. As\u00ed no se favorece un sentimiento socioambientalista; m\u00e1s bien al contrario<\/p>\n Cualquier acci\u00f3n formativa debe escribir en letras grandes que la consideraci\u00f3n de la interdependencia y la ecodependencia debe formar el n\u00facleo de la EA. Hay que evitar que fracasen las metas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que tan lentos van en su consecuci\u00f3n. Hemos de reflexionar que los atropellos ambientales que limitan nuestra existencia, y la biodiversidad que nos acompa\u00f1a, no se arreglar mirando hacia otro lado o fi\u00e1ndolo todo a la ciencia.<\/p>\n Las entidades, empresas y administraciones deber\u00edan ser conscientes de que en muchas ocasiones los lobis pueden m\u00e1s que la sensatez administrativa, que no siempre falla, que tampoco acierta siempre.<\/p>\n Hay que reclamar el convencimiento de las administraciones, la permeabilizaci\u00f3n de los departamentos que para no acometer acciones contrarias desde el punto de vista socioambiental. Deber\u00eda buscarse una complicidad de los entes locales, a veces desabastecidos de iniciativas. El Pacto Verde Europeo<\/a> y el nuevo estilo de la Educaci\u00f3n Ambiental que promueve el Ministerio de Transici\u00f3n Ecol\u00f3gica<\/a> est\u00e1n en la tarea.<\/p>\n La educaci\u00f3n para la salud, con vectores ambientales muy graves, debe apoyarse en pedagog\u00eda del consumo y la vida. Debe entenderse que distintas contaminaciones merman considerablemente la salud, que las mentiras comerciales la atacan, que mejorando nuestra salud se mejora la del planeta pues sin quererlo se realiza una asociaci\u00f3n causal.<\/p>\n Es importante saber y reconocer que consumir con salud es practicar compromiso ambiental o para la sostenibilidad. Hay que reconocer que del dicho al hecho va un largo trecho, que debemos actuar en EA sabiendo que es urgente y que los cambios dr\u00e1sticos se realizan lentamente. Ahora mismo se est\u00e1 redactando y se publicar\u00e1 de inmediato el Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Ambiental para la Sostenibilidad (PAEAS)<\/a>. Es misi\u00f3n de todos hacerlo posible.<\/p>\n Deber\u00edamos apoyarnos en esa autoestima compartida que nos lleva a una educaci\u00f3n m\u00e1s competencial. Saber y saber hacer en planos de igualdad para lograr una convenci\u00f3n social. Para ello, las administraciones implicadas deber\u00edan comunicar los resultados de tal o cual actuaci\u00f3n; tambi\u00e9n en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n No hay que fiarse de los resultados de encuestas. Hay mucha gente, escolares, que lo hacen cada d\u00eda mejor pero deber\u00edan ser la mayor\u00eda. Est\u00e1 en juego el presente futuro. Los simples num\u00e9ricos valen poco. No niego la mayor solamente comunico lo que he le\u00eddo. Me har\u00eda una pregunta clave: \u00bfSomos mejores ciudadanos ecosociales y biodiversos que hace 40 a\u00f1os cuando nos reunimos en Sitges? Ante estas dudas hay que leer Reimaginar nuestro futuro juntos<\/a>. Un nuevo contrato social para la educaci\u00f3n.<\/p>\nA la escucha permanente porque los lenguajes ambientales tienen muchas caras<\/h3>\n
De la escucha a las alianzas<\/h3>\n
La pesada losa de la dimensi\u00f3n depredadora de la especie humana<\/h3>\n
Mientras la transici\u00f3n ecosocial lleva a una EA renovada<\/h3>\n
\nEs inexcusable una mejora en la gesti\u00f3n ambiental de casi todo, en lo personal y en lo colectivo. Pero las administraciones, y la ciudadan\u00eda, deben reconocer que la mejora en la gesti\u00f3n de servicios y domiciliaria no implica EA. A veces es simplemente una optimizaci\u00f3n de recursos, que vistas las cosas es imprescindible<\/p>\nUna renovada EA debe suponer una hip\u00f3tesis transicional de la vida<\/h3>\n