{"id":993,"date":"2024-07-22T06:00:31","date_gmt":"2024-07-22T06:00:31","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/?p=993"},"modified":"2024-07-22T06:00:31","modified_gmt":"2024-07-22T06:00:31","slug":"por-que-un-movimiento-4-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/ecoescuela-abierta\/2024\/07\/22\/por-que-un-movimiento-4-7\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 un movimiento 4.7"},"content":{"rendered":"<p>No se trata de una insurgencia, bueno, un poco s\u00ed. Si por ello entendemos no estar satisfechos con la corriente mayoritaria que impregna la vida de nuestros d\u00edas. En Espa\u00f1a y en otros muchos pa\u00edses domina el \u201cyo\u00edsmo\u201d, lo mismo en la esfera particular que en aquella que afecta a colectivos tradicionales. No est\u00e1 mal desear lo mejor para quienes nos rodean, pero compensa mucho m\u00e1s la emoci\u00f3n de buscar que las mejoras sociales, la reducci\u00f3n de las desigualdades, sean compartidas como objetivo alcanzable si hay compromiso.<\/p>\n<p>Esto es nada m\u00e1s que el pre\u00e1mbulo para presentar el movimiento 4.7. Todo parte de las metas formuladas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En una de las metas del objetivo n\u00fam. 4, Educaci\u00f3n de calidad, se dice expl\u00edcitamente:<\/p>\n<p>4.7\u00a0\u00a0De aqu\u00ed a 2030, asegurar que todos el alumnado adquiera los conocimientos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g\u00e9nero, la promoci\u00f3n de una cultura de paz y no violencia, la ciudadan\u00eda mundial y la valoraci\u00f3n de la diversidad cultural y la contribuci\u00f3n de la cultura al desarrollo sostenible.<\/p>\n<p>La tarea no es sencilla, mucho menos universalizarla a todo el alumnado de la educaci\u00f3n obligatoria y pos obligatoria. Mucho menos acabar en 2030 en posiciones de igualdad entre los diferentes pa\u00edses. Los cuales, hay que recordarlo m\u00e1s de una vez, part\u00edan de estructuras educativas muy diferentes. El posicionamiento de la medici\u00f3n de la meta 4.7. buscaba tres grandes actuaciones:<\/p>\n<p>Difundir el posicionamiento al mayor n\u00famero de grupos interesados, darse a conocer hacia fuera.<br \/>\nPosicionar el Movimiento y sus Grupos de trabajo como espacios de referencia en el seguimiento y medici\u00f3n de avances relativos a la meta 4.7. Identificarse como colectivo y centrar la funci\u00f3n de cada grupo de trabajo.<\/p>\n<p>Abrir el Movimiento 4.7 hacia otros colectivos interesados que quieran participar en sus grupos de trabajo.<\/p>\n<p>Estas l\u00edneas b\u00e1sicas de acci\u00f3n quedaban encaminadas a tener presencia activa en los ex\u00e1menes nacionales voluntarios que deben presentarse en el mes de julio de 2024. Se aporta una informaci\u00f3n detallada en la web del movimiento, que bajo el t\u00edtulo gen\u00e9rico de VAMOS se asienta en unas intenciones b\u00e1sicas:<\/p>\n<ul>\n<li>Encontrar un m\u00e9todo casi infalible para lograr todo aquello que nos propongamos. Se trata, simplemente, de \u201cponerse a ello\u201d.<\/li>\n<li>Decir que un buen grupo de personas ya hace tiempo que empez\u00f3 a moverse y a actuar buscando una nueva forma de educar que nos acerque al mundo que queremos.<\/li>\n<li>Por eso, se quiere invitar al resto de la sociedad a unirse a nosotros, a caminar juntos hacia ese futuro y a cumplir con los objetivos de desarrollo de la Agenda 2030 en materia de educaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Afianzarse en la convicci\u00f3n de que esa meta no es una utop\u00eda, sino que es posible\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<p>Para afianzarse en el mismo grupo, para invitar a quienes quieran entender la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global como un \u00e1mbito de conexi\u00f3n con el desarrollo sostenible, se elaboraron una serie de materiales. En todos ellos se identificaban actuaciones, caminos sumamente atractivos y al mismo tiempo dif\u00edciles de concretar si no hay una verdadera intenci\u00f3n de llevar a cabo transiciones culturales, sociales, ambientales y econ\u00f3micas. Se concretaban en<\/p>\n<p>VAMOS:<\/p>\n<ul>\n<li>Hacia una educaci\u00f3n para un planeta sano.<\/li>\n<li>Hacia una educaci\u00f3n transformadora que lo cambie todo.<\/li>\n<li>Hacia una educaci\u00f3n que nos haga mejores.<\/li>\n<li>Hacia una educaci\u00f3n por un mundo m\u00e1s justo y saludable.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pero todo esto no se consigue de la noche a la ma\u00f1ana. Se necesita un profesorado que sepa comunicar, animar sus competencias de<\/p>\n<ul>\n<li>SER SOLO implica las acciones de escucha, compasi\u00f3n, indignaci\u00f3n, responsabilidad, compromiso, liderazgo, resiliencia, presencia\u00a0 y trascendencia.<\/li>\n<li>SER CON OTROS busca el bien com\u00fan, la interdependencia, el cuidado, la contrucci\u00f3n de comunidad, la cooperaci\u00f3n y la justicia global.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tambi\u00e9n que explore y manifieste las competencias del SABER de las personas docentes para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadan\u00eda Global: competencias cognitivas como la transformaci\u00f3n ecosocial, la interculturalidad cr\u00edtica, la \u201cdecolonialidad\u201d, la \u201cinterseccionalidad\u201d, la coeducaci\u00f3n, la diversidad de identidades y la ecolog\u00eda integral. As\u00ed mismo, debe generalizar el SABER HACER de las personas docentes para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadan\u00eda Global.<\/p>\n<p>Conllevar\u00eda el desarrollo de competencias did\u00e1cticas que:<\/p>\n<ul>\n<li>acompa\u00f1en procesos de transformaci\u00f3n personal para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadan\u00eda Global;<\/li>\n<li>combinen metodolog\u00edas cr\u00edtico-reflexivas, experienciales y socio-emocionales con una mirada local y global;<\/li>\n<li>impulsen pr\u00e1cticas para la incidencia y la acci\u00f3n transformadora;<\/li>\n<li>eval\u00faen sin juzgar para generar nuevo aprendizaje y mejorar;<\/li>\n<li>transversalicen los contenidos y enfoques de la Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadan\u00eda Global en su pr\u00e1ctica<\/li>\n<\/ul>\n<p>Todo esto es la reflexi\u00f3n coordinada, apoyada por la AECID (Agencia Espa\u00f1ola de Cooperaci\u00f3n Internacional para el Desarrollo), entre entidades (Alboan, Entreculturas, Intered, Ongawa) que ponen a disposici\u00f3n de la educaci\u00f3n, formal o no formal.<\/p>\n<p>Resumiendo, o volviendo al principio porque merece ser afianzado antes de comenzar a desarrollar un proyecto que nos una, SOMOS, el Movimiento 4.7. que:<\/p>\n<ul>\n<li>supone un espacio de encuentro y construcci\u00f3n colectiva entre sectores diversos como ONG, movimientos ciudadanos, plataformas, redes, sindicatos\u2026;<\/li>\n<li>impulsa la acci\u00f3n pol\u00edtica en torno a la necesidad de incorporar, medir y financiar adecuadamente la Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Global en Espa\u00f1a a nivel local, auton\u00f3mico y nacional;<\/li>\n<li>aspira a sumar fuerzas para que cada actor relevante haga su parte para crear un mundo m\u00e1s justo, sostenible e igualitario con la ayuda de la Educaci\u00f3n Transformadora para la Ciudadan\u00eda Global.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Animamos a quienes quieran saber m\u00e1s de esta iniciativa visiten <a href=\"https:\/\/www.4punto7.org\/\">https:\/\/www.4punto7.org\/<\/a>. Seguro que a partir de ese momento sentir\u00e1n que tienen un sitio en el proyecto, que pueden hacer m\u00e1s de lo que pensaban, que las posibilidades de mostrar sus compromisos son reales. En pocas palabras: que se puede concretar entre todos una transici\u00f3n hacia los postulados de 4.7.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No se trata de una insurgencia, bueno, un poco s\u00ed. Si por ello entendemos no estar satisfechos con la corriente mayoritaria que impregna la vida de nuestros d\u00edas. En Espa\u00f1a y en otros muchos pa\u00edses domina el \u201cyo\u00edsmo\u201d, lo mismo en la esfera particular que en aquella que afecta a colectivos tradicionales. 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