{"id":128,"date":"2024-12-13T14:15:32","date_gmt":"2024-12-13T13:15:32","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/espiral\/\/?p=128"},"modified":"2024-12-13T14:15:33","modified_gmt":"2024-12-13T13:15:33","slug":"las-tecnologias-inmersivas-aplicadas-a-la-educacion-y-formacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/espiral\/2024\/12\/13\/las-tecnologias-inmersivas-aplicadas-a-la-educacion-y-formacion\/","title":{"rendered":"Las tecnolog\u00edas inmersivas aplicadas a la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/h4>\n

El uso de tecnolog\u00edas inmersivas es una de las principales tendencias tecnol\u00f3gicas en el \u00e1mbito educativo actual. Se trata, pues, de tecnolog\u00edas especialmente valiosas para apoyar y mejorar el aprendizaje, la capacitaci\u00f3n y la exploraci\u00f3n por parte del alumnado, reduciendo as\u00ed el tiempo, el riesgo y el coste tradicionalmente requeridos. Su utilizaci\u00f3n contribuye a incrementar la motivaci\u00f3n del alumno y potenciar el aprendizaje a trav\u00e9s de la experiencia.<\/p><\/blockquote>\n

Contenidos 360<\/strong><\/p>\n

Cuando se analizan las posibilidades de la fotograf\u00eda y v\u00eddeo 360 aplicados a la educaci\u00f3n, una de las primeras opciones que se apunta es la de realizar viajes virtuales. Este tipo de contenidos nos brinda una excelente oportunidad para viajar a lugares ins\u00f3litos y vivir nuevas experiencias.<\/p>\n

De hecho, existen excelentes aplicaciones como Google Expeditions,<\/em> que permiten con dispositivos m\u00f3viles y visores de Realidad Virtual, visitar la Gran Muralla China, sumergirte en un arrecife de coral o explorar el espacio exterior, por ejemplo. El docente puede transportar a sus alumnos a lugares que de otra manera ser\u00edan inaccesibles. \u00a1Y sin salir del aula!<\/p>\n

La creaci\u00f3n de este tipo de contenidos tambi\u00e9n est\u00e1 al alcance de profesores y alumnos. Con Tour Creator<\/em> de Google, los profesores crean excursiones virtuales y ense\u00f1an a sus alumnos a elaborar sus propios tours inmersivos, ya sea con sus propias fotos 360\/180 o im\u00e1genes de Street View directamente desde el navegador.<\/p>\n

El v\u00eddeo 360 tiene un gran potencial como herramienta de storytelling<\/em>, particularmente para narraciones documentales y de la vida real. En la actualidad, se ha convertido en una herramienta de expresi\u00f3n muy potente para contar historias, al ofrecer experiencias que sumergen al usuario en la vida de otras personas y sus entornos. De este modo, la inmersi\u00f3n en experiencias emocionales y f\u00edsicas de otras personas (por ejemplo, casos de bullying<\/em>, refugiados, cambio clim\u00e1tico, guerras, violencia de g\u00e9nero, marginaci\u00f3n social, etc.) y la sensaci\u00f3n de presencia pueden permitir que el alumno adquiera nuevas perspectivas y la oportunidad de generar una mayor empat\u00eda, comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda y disposici\u00f3n para ayudar. De hecho, organizaciones como M\u00e9dicos Sin Fronteras llevan ya un tiempo dando a conocer, a trav\u00e9s de v\u00eddeos 360\u00b0, lo que sucede en zonas de conflicto como Siria o en el interminable periplo de los refugiados en busca de un lugar seguro en Occidente. \u00bfPodr\u00eda hacer esta tecnolog\u00eda que nos preocupemos m\u00e1s por el cambio clim\u00e1tico? Seguro que constituye una gran herramienta para sensibilizarnos y motivarnos para resolver la crisis clim\u00e1tica.<\/p>\n

 <\/p>\n

El streaming<\/em> en 360 a trav\u00e9s de plataformas como YouTube hace posible asistir en directo a un evento o acontecimiento de forma virtual.\u00a0 \u00a1Imagina la posibilidad de asistir con tus alumnos a un concierto que se est\u00e1 celebrando en otra parte del mundo! Ya se est\u00e1 experimentando con la producci\u00f3n y distribuci\u00f3n de noticias en este formato, que permite que el p\u00fablico pueda ver un contenido a trav\u00e9s de su visor de RV mientras sucede. Un nuevo sistema que nos va a permitir acercarnos mejor a la realidad, que la que nos ofrecen los medios de narraci\u00f3n tradicionales, una nueva forma de conocer lo que sucede en el mundo.<\/p>\n

Realidad Virtual (RV)<\/strong><\/p>\n

La Realidad Virtual permite conectar nuestras aulas con entornos y situaciones que son dif\u00edcilmente alcanzables en la vida real. Se trata de una tecnolog\u00eda que promueve el aprendizaje por exploraci\u00f3n y descubrimiento en primera persona, al potenciar la construcci\u00f3n del propio conocimiento mediante la interacci\u00f3n en un espacio virtual.<\/p>\n

Los entornos de RV son capaces de recrear lugares que son inaccesibles, que ya han desaparecido y que a\u00fan est\u00e1n por descubrir. Imagina la posibilidad de viajar al interior del cuerpo humano recorriendo el sistema circulatorio y descubrir desde dentro c\u00f3mo funcionan las c\u00e9lulas sangu\u00edneas; explorar la antigua Roma en todo su esplendor, al visitar los monumentos que la hicieron una ciudad tan fascinante o viajar al futuro e ir de expedici\u00f3n a lugares que a\u00fan est\u00e1n por descubrir, y experimentar, por ejemplo, c\u00f3mo sobrevivir en Marte.<\/p>\n

Esta tecnolog\u00eda nos brinda la posibilidad de recrear entornos interactivos que imitan el mundo real y que son dif\u00edcilmente alcanzables a trav\u00e9s de la experiencia directa, ya sea por su complejidad, riesgo o coste. Por ejemplo, entornos virtuales dentro de los cuales es posible ense\u00f1ar una tarea peligrosa (nuevas t\u00e9cnicas de soldadura, reparaci\u00f3n de maquinaria, trabajos el\u00e9ctricos, etc.) sin exponer al alumno al peligro y proporcionar de esta forma un ambiente seguro para su formaci\u00f3n. De este modo, podr\u00eda ser la soluci\u00f3n en aquellas capacitaciones en las que el equipamiento f\u00edsico es costoso o limitado, donde la interacci\u00f3n con equipos virtuales permite a los estudiantes adquirir competencias que los preparan para situaciones de la vida real.<\/p>\n

La creaci\u00f3n de este tipo de entornos est\u00e1 al alcance de profesores y alumnos. Existen herramientas de software, que est\u00e1n siendo utilizadas en el \u00e1mbito educativo para crear mundos virtuales o contar historias. Es otra de las opciones que aporta ya esta tecnolog\u00eda, es decir, la posibilidad de que los alumnos la utilicen para dise\u00f1ar mundos virtuales y que aprendan mediante el acto de crear.<\/p>\n

 <\/p>\n

Realidad Aumentada (AR)<\/strong><\/p>\n

La Realidad Aumentada permite que los alumnos puedan visualizar y manipular objetos 3D virtuales y favorecer un aprendizaje basado en la experimentaci\u00f3n. Con esta tecnolog\u00eda los modelos tridimensionales se ponen en las manos de los alumnos y estos no los tienen que imaginar, por tanto, cambia la relaci\u00f3n con los contenidos, al permitir un aprendizaje m\u00e1s eficaz.<\/p>\n

La incorporaci\u00f3n de la Realidad Aumentada en libros y publicaciones impresas introduce una nueva dimensi\u00f3n que enriquece sus contenidos con materiales interactivos complementarios, que cobran vida en forma de elementos 3D, v\u00eddeos, im\u00e1genes y texto, etc. La Realidad Aumentada posibilita, pues, nuevas formas de interacci\u00f3n con el papel, al convertir la lectura en una nueva experiencia y los libros y publicaciones impresas, en poderosas herramientas enriquecidas de aprendizaje.<\/p>\n

Existen herramientas de software que ponen al alcance del profesorado la posibilidad de \u201caumentar\u201d los libros de texto tradicionales, fichas y materiales con contenido multimedia. De esta forma, los alumnos acceden a texto, im\u00e1genes, audio y v\u00eddeo complementarios con un simple escaneo.<\/p>\n

La Realidad Aumentada tambi\u00e9n permite ofrecer datos relevantes asociados a ubicaciones f\u00edsicas concretas y proporciona, as\u00ed, m\u00e1s informaci\u00f3n sobre lugares de inter\u00e9s, edificios y monumentos, o recreaciones de c\u00f3mo eran en la Antig\u00fcedad cuando estaban en su m\u00e1ximo esplendor, por ejemplo. En este sentido, la Realidad Aumentada favorece el descubrimiento de informaci\u00f3n conectada al mundo real y convierte cualquier espacio f\u00edsico en un lugar acad\u00e9mico estimulante. Profesores y alumnos pueden acceder a aplicaciones de Realidad Aumentada que permiten asociar informaci\u00f3n a lugares de inter\u00e9s de su entorno y de esta forma crear itinerarios did\u00e1cticos que enriquecen un trayecto.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la Realidad Aumentada es una buena opci\u00f3n para la creaci\u00f3n de juegos y para apoyar el aprendizaje basado en la gamificaci\u00f3n. Al alcance del profesorado est\u00e1 la posibilidad de crear actividades tipo cazas de tesoro, gymkanas<\/em> o breakouts<\/em> con herramientas de Realidad Aumentada geolocalizada en las que el alumno tiene que seguir una serie de pistas o resolver retos.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La Realidad Aumentada tambi\u00e9n se ha revelado como una excelente herramienta para guiar el aprendizaje de competencias y habilidades, siendo la Formaci\u00f3n Profesional una de las grandes \u00e1reas de aplicaci\u00f3n y validaci\u00f3n de esta tecnolog\u00eda. As\u00ed, por ejemplo, en la realizaci\u00f3n de una propuesta pr\u00e1ctica, tras ser reconocido por el software de Realidad Aumentada el entorno de trabajo, se puede a\u00f1adir una capa de datos con informaci\u00f3n adicional que indique al alumno las especificaciones t\u00e9cnicas, el modo de utilizaci\u00f3n o los pasos a seguir para la realizaci\u00f3n de una actividad formativa de taller o laboratorio. De esta forma puede ver y tocar los objetos reales y, al mismo tiempo, tener el soporte de una gu\u00eda interactiva, que puede prevenir de posibles errores y accidentes.<\/p>\n

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Realidad Mixta (MR)<\/strong><\/p>\n

Esta tecnolog\u00eda se emplea experimentalmente para proporcionar hologramas y simulaciones 3D en el entorno real, que los estudiantes pueden manipular. Los alumnos interact\u00faan con los modelos virtuales usando sus manos, de forma directa y natural, sin perder el contacto con el espacio real.<\/p>\n

Por ejemplo, piensa en un profesor y un grupo de alumnos que visualizan a trav\u00e9s de sus gafas de Realidad Mixta el mismo holograma 3D del cuerpo humano con el que todos pueden interaccionar de forma colaborativa.\u00a0 El profesor, mientras explica, interact\u00faa con el holograma mostrando el sistema circulatorio, y los alumnos responden a cuestiones planteadas por su profesor al mover y manipular el mismo modelo virtual.<\/p>\n

Con la Realidad Mixta, se abren las puertas para transformar elementos intangibles y abstractos en manipulables y concretos. Con el uso de hologramas es posible proporcionar experiencias en primera persona con elementos y fen\u00f3menos que de otro modo ser\u00eda imposible. Esto supone un salto cualitativo importante en aquellas \u00e1reas donde resulta dif\u00edcil visualizar procesos o conceptos, al proporcionar experiencias donde las ideas complejas se convierten en modelos 3D, que los alumnos pueden manipular y explorar libremente.<\/p>\n

La Realidad Mixta, adem\u00e1s, puede convertirse tambi\u00e9n en la herramienta que facilite la adquisici\u00f3n de aprendizajes pr\u00e1cticos en los procesos de formaci\u00f3n online<\/em>. Pues, al utilizar esta tecnolog\u00eda, mediante teleformaci\u00f3n, un profesor o un profesional externo puede plantear casos pr\u00e1cticos a un grupo de alumnos desde el entorno en el que desarrolla su trabajo, al emplear materiales f\u00edsicos y al manipular elementos hologr\u00e1ficos. Mientras que los alumnos, desde su centro educativo, tienen la posibilidad de ver e interactuar, con la oportunidad de recibir una retroalimentaci\u00f3n en tiempo real, que los corrige y les sugiere las acciones a realizar. De este modo, el desarrollo de plataformas de teleformaci\u00f3n con Realidad Mixta posibilita el trabajo en equipo realizado de forma colaborativa y remota, y mejora as\u00ed la colaboraci\u00f3n entre alumnos, profesores y profesionales externos.<\/p>\n

Aumentame EDU: punto de encuentro de Realidad Extendida en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

En el \u00e1mbito del aprendizaje y la capacitaci\u00f3n surgen iniciativas relacionadas con las tecnolog\u00edas inmersivas, entre ellas desear\u00eda destacar el proyecto Aumentame EDU, de Realidad Extendida en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n.<\/p>\n

Aumentame EDU es una iniciativa de la Asociaci\u00f3n Espiral, Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda que pretende aportar y apoyar en el proceso de integraci\u00f3n de estas tecnolog\u00edas, ofreciendo un punto de encuentro anual en el que docentes, grupos de investigaci\u00f3n, dise\u00f1adores de contenidos, desarrolladores de aplicaciones, instituciones y empresas conectan, comparten, inspiran y aprenden.<\/strong><\/p>\n

Comunicaciones sobre tecnolog\u00edas inmersivas en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n en Aumentame EDU 2019<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Aumentame EDU 2019, celebrado el pasado 23 de noviembre en la sede central de la Universidad Pontificia de Salamanca, bajo el lema \u201cExplorando el futuro de la educaci\u00f3n inmersiva en 2019 y m\u00e1s all\u00e1\u2026\u201d, ofreci\u00f3 una visi\u00f3n de los avances de las tecnolog\u00edas inmersivas en el desarrollo de estrategias en el \u00e1mbito educativo y formativo. Fue un escaparate de la utilizaci\u00f3n actual de estas tecnolog\u00edas para el aprendizaje, al poner de manifiesto sus beneficios y posibilidades, pero tambi\u00e9n sus limitaciones y problemas, que deben ir solucion\u00e1ndose a medida que la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas inmersivas avance y se generalice.<\/p>\n

Si bien estas nuevas realidades significan una oportunidad para mejorar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje y abrir nuevas puertas al conocimiento, su incorporaci\u00f3n, al igual que sucede con la introducci\u00f3n de cualquier innovaci\u00f3n, conlleva obst\u00e1culos y desaf\u00edos.<\/p>\n

La conferencia de Baltasar Fern\u00e1ndez Manj\u00f3n: \u201cUna visi\u00f3n cr\u00edtica sobre las tecnolog\u00edas inmersivas en educaci\u00f3n\u201d inaugur\u00f3 el congreso y analiz\u00f3 las principales barreras y retos actuales para avanzar hacia la generalizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas inmersivas para el aprendizaje.<\/p>\n

A la conferencia inaugural, siguieron diferentes bloques de comunicaciones, experiencias y talleres, adem\u00e1s de un showroom<\/em> de empresas relacionadas con el sector. Fueron variadas propuestas y experiencias muy interesantes las que se pusieron de manifiesto en el transcurso de esta intensa jornada, en la que pudimos aprender de las buenas pr\u00e1cticas en centros docentes y conocer nuevas herramientas y proyectos presentados por empresas y grupos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Con esta nueva edici\u00f3n de Aumentame EDU ha quedado patente que las tecnolog\u00edas inmersivas siguen avanzando en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n, que son m\u00faltiples las posibilidades que nos ofrecen y que pueden aportar valor en cualquier nivel educativo y formativo.<\/p>\n

Os esperamos en Aumentame EDU 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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