{"id":149,"date":"2020-02-28T08:10:52","date_gmt":"2020-02-28T07:10:52","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/espiral\/?p=149"},"modified":"2024-08-21T17:34:24","modified_gmt":"2024-08-21T15:34:24","slug":"es-necesario-un-nuevo-enfoque-en-la-formacion-inicial-del-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/espiral\/2020\/02\/28\/es-necesario-un-nuevo-enfoque-en-la-formacion-inicial-del-profesorado\/","title":{"rendered":"Es necesario un nuevo enfoque en la formaci\u00f3n inicial del profesorado"},"content":{"rendered":"

Cuando hablamos de la formaci\u00f3n inicial del profesorado es necesario hacerlo desde varias perspectivas: la personal, la social y la acad\u00e9mica.\u00a0<\/span><\/p>\n

La perspectiva personal es una de las claves. Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, tienen que tener una verdadera vocaci\u00f3n por la futura profesi\u00f3n que van a desarrollar. Es probable que no la tengan cuando comienzan sus estudios, pero ah\u00ed est\u00e1 la labor del profesorado, el hacer que la consigan. Han de hacerles reflexionar y hacerles conscientes de por qu\u00e9 quieren ser docentes, pero antes tienen que hacerse la siguiente pregunta: \u00bfRealmente quiero ser docente? Hay que ser consciente de lo que exige esta profesi\u00f3n y cu\u00e1les tienen que ser las capacidades y habilidades personales que se necesitan.<\/span><\/p>\n

En referencia a la perspectiva social, ah\u00ed el Estado tiene m\u00e1s protagonismo. La escuela no solo tiene que transmitir conocimientos, sino que es una gran herramienta para formar a personas. Tienen que imperar los valores democr\u00e1ticos y constitucionales, por encima de cualquier otros. Adem\u00e1s tiene que preparar a las futuras generaciones para vivir en sociedad.\u00a0<\/span><\/p>\n

Es importante que desde la universidad se forme a los docentes en este tipo de valores. Los futuros maestros y maestras transmiten aquello que se denomina curr\u00edculo oculto, es decir, a trav\u00e9s de su forma de pensar y actuar tambi\u00e9n estar\u00e1n ense\u00f1ando y transmitiendo. Es por ello que se hace muy importante la necesidad de que\u00a0 adquieran unos conocimientos y valores acordes al sistema democr\u00e1tico, social y constitucional que rige nuestro pa\u00eds. Pero para ello es indispensable que exista un pacto educativo que fije unos principios y unas funciones por las que se va a regir nuestro sistema educativo. Un pacto totalmente consensuado y aceptado por toda la sociedad que haga que los docentes se sientan orgullosos de \u00e9l y lo asimilen como propio.<\/span><\/p>\n

La perspectiva acad\u00e9mica se concreta a trav\u00e9s de las habilidades y conocimientos t\u00e9cnicos que los docentes han de tener. Aqu\u00ed, la convivencia entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica es clave para el \u00e9xito. Esta es una de las carencias de la actual formaci\u00f3n docente, porque aunque es cierto que existen bastantes momentos de pr\u00e1ctica, no tienen el equilibrio suficiente para desarrollar el trabajo en el futuro ya que, en muchas ocasiones, la carga te\u00f3rica no est\u00e1 demasiado conectada con la pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n

Es indispensable que se haga mucho hincapi\u00e9 en la atenci\u00f3n a la diversidad. Cuando hablamos de diversidad no nos referimos solo al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), ya que que todo el mundo es diverso. Existen diferentes ritmos de aprendizaje, diferentes intereses, distintas motivaciones… es por ello que la ense\u00f1anza y el aprendizaje se tienen que adaptar a los diferentes tipos de alumnos y alumnas que nos podemos encontrar.<\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed entra en juego la metodolog\u00eda, \u00bfrealmente se ponen en pr\u00e1ctica las metodolog\u00edas que se ense\u00f1an en las aulas? Es decir, \u00bfexperimentan los alumnos de las facultades de Educaci\u00f3n esas metodolog\u00edas que se est\u00e1n ense\u00f1ando? En muchas ocasiones no. Es primordial que se pueda experimentar personalmente la puesta en pr\u00e1ctica de esas metodolog\u00edas a la vez que se ense\u00f1an. No olvidemos que la memoria biogr\u00e1fica juega un papel importante en nuestras vidas y que tendemos a repetir lo que vivimos (en muchas ocasiones se repiten las mismas clases que recibimos cuando \u00e9ramos ni\u00f1os).<\/span><\/p>\n

No hay que limitarse a hablar de gamificaci\u00f3n o aprendizaje cooperativo (por resaltar algunos ejemplos), hay que procurar que los futuros docentes vivan una clase en donde se apliquen esas metodolog\u00edas.<\/span><\/p>\n

Otro de los aspectos, que el sistema universitario tiene que potenciar, es el de la relaci\u00f3n con las familias. A parte de trabajar en las habilidades sociales necesarias para tratar con ellas, es imprescindible poseer unos conocimientos t\u00e9cnicos que ayuden a preparar reuniones y entrevistas de tutor\u00edas, c\u00f3mo comunicarse con ellas, etc.<\/span><\/p>\n

En relaci\u00f3n a todo lo expuesto, es importante que se aprenda de modelos de formaci\u00f3n del profesorado como el finland\u00e9s, en donde la pr\u00e1ctica, durante la formaci\u00f3n docente, ocupa un lugar privilegiado y no es un mero tr\u00e1mite. Todo lo contrario, son conscientes del papel que ocupa la educaci\u00f3n y de su poder para formar a las futuras generaciones y crear ciudadanos y ciudadanas preparadas para poder vivir en sociedad.<\/span><\/p>\n

De los cuatro momentos que tienen de pr\u00e1cticas durante su carrera universitaria, tres han de ser en las escuelas de educaci\u00f3n elemental espec\u00edficas de formaci\u00f3n del profesorado, conocidas como escuelas normales. En el\u00a0 cuarto momento pueden elegir cualquier escuela.<\/span><\/p>\n

Estos centros espec\u00edficos de pr\u00e1cticas son parte de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n. Ah\u00ed los futuros docentes reciben formaci\u00f3n en t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza y aprendizaje directamente de los propios docentes y en un aula real. Todo est\u00e1 bastante controlado y esa formaci\u00f3n no se deja al libre albedr\u00edo de un docente que transmite su propio punto de vista de la educaci\u00f3n, ya que esos tutores son seleccionados por la propia universidad y formados para tal fin. Lo que ah\u00ed se transmite es una visi\u00f3n de Estado, una manera com\u00fan de entender la educaci\u00f3n. Esas experiencias son consideradas como un entrenamiento en la pr\u00e1ctica docente intensiva y de calidad.<\/span><\/p>\n

Esas escuelas normales (y como parte de la formaci\u00f3n) realizan experimentos e investigaciones que luego extender\u00e1n al resto de centros educativos, es decir, que los futuros docentes, junto con los profesores de la escuela, investigan y ponen en pr\u00e1ctica cuestiones relacionadas directamente con la educaci\u00f3n como: nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza, dise\u00f1o del espacio, generaci\u00f3n de nuevos recursos did\u00e1cticos…<\/span><\/p>\n

La formaci\u00f3n inicial del profesorado tiene un amplio margen de mejora en nuestro pa\u00eds y es muy interesante que se tomen como referencia otros sistemas educativos que acumulan casos de \u00e9xito.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong><\/p>\n

Juan Carlos Palomino Quijorna, maestro de Educaci\u00f3n Primaria y Licenciado en Pedagog\u00eda. Tutor de Educaci\u00f3n Primaria, coordinador TIC y de proyectos europeos del Colegio Conde de Mayalde (Castilla-La Mancha). Tutor de la asignatura \u201cNuevas tecnolog\u00edas aplicadas a la intervenci\u00f3n educativa\u201d del M\u00e1ster de Educaci\u00f3n Especial y dificultades de aprendizaje de ISEP. Ponente y formador de cursos relacionados con ciudadan\u00eda digital. Expresidente de la Asociaci\u00f3n Espiral, Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda.\u00a0<\/span><\/p>\n

@jcpalominotic<\/span><\/a><\/p>\n

https:\/\/eduitaca.com<\/span><\/a><\/p>\n

jcpalomino@ciberespiral.or<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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