Soy profesora en Bachillerato desde hace muchos a\u00f1os y tengo, quiz\u00e1, una visi\u00f3n algo cansada. Cansada de la insatisfacci\u00f3n que me provocan las calificaciones trimestrales, cansada de ver alumnos que se topan con dificultades una y otra vez, cansada de priorizar los contenidos que se evaluar\u00e1n en la EvAU y de no poder dedicar demasiado tiempo \u2013 concretamente en mi materia, Matem\u00e1ticas \u2013 a tratar de darles tiempo a ellos para que disfruten averiguando y resolviendo situaciones por su cuenta.<\/p>\n
Ven el futuro con mucha incertidumbre, y es que unas d\u00e9cimas pueden provocar que no puedan entrar a la carrera que desean. \u201cDeb\u00e9is tener un plan B\u201d, les digo, pero un plan B a menudo no es lo mismo, y todos lo sabemos.<\/p>\n
Por tanto, s\u00ed, me gustar\u00eda cambiar el Bachillerato actual.<\/p>\n
\u00bfY qu\u00e9 quiero cambiar? Sobre todo, el tratamiento del tiempo. Porque los contenidos del Bachillerato, el picoteo que se hace de todas las materias que lo conforman, es insuficiente. Propondr\u00eda, por tanto, un Bachillerato de tres a\u00f1os. Primer cambio.<\/p>\n
Seguir\u00e1 con una mayor selecci\u00f3n de los contenidos, en funci\u00f3n de los estudios universitarios o de formaci\u00f3n profesional que el alumno pretenda seguir. Se deber\u00eda hilar m\u00e1s fino en las modalidades. O disponer de mayor flexibilidad a la hora de escoger las materias que se quieren cursar. Creo que uno de los cambios que se proponen ya va un poco en esta l\u00ednea y que nos debemos preguntar:<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 competencias necesitar\u00e1n desarrollar? \u00bfCon qu\u00e9 materias las pueden conseguir?<\/p>\n
Para ello, aumentar\u00eda el tiempo dedicado al estudio y comprensi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, actualmente insuficiente, para que alcancen la comprensi\u00f3n lectora y la expresi\u00f3n escrita necesarias en cualquier estudio. Sin olvidar la oratoria, ya que debemos aprender a expresar lo que pensamos.<\/p>\n
Aumentar\u00eda las horas dedicadas a la capacidad de an\u00e1lisis y b\u00fasqueda de soluciones ante una sociedad que cambia muy deprisa, sobre todo para ense\u00f1arles a pensar por s\u00ed mismos, y saber opinar y expresar las ideas propias con esp\u00edritu cr\u00edtico. Pero tambi\u00e9n fomentar\u00eda la creatividad, tan necesaria en esta b\u00fasqueda. Y, por \u00faltimo y muy necesario, trabajar\u00eda la gesti\u00f3n del tiempo con los alumnos, porque se dispone de poco y no lo utilizamos lo suficientemente bien en nuestra sociedad.<\/p>\n
Adem\u00e1s, las aulas, en la actualidad, siguen la misma distribuci\u00f3n que ten\u00eda la m\u00eda hace cuarenta a\u00f1os: preparadas para una buena clase magistral.<\/p>\n
El aula deber\u00eda ser un espacio din\u00e1mico: un conjunto de mesas para discusiones y trabajos en grupo, una estanter\u00eda con libros de lectura, ordenadores al alcance de todos con una buena conexi\u00f3n, una pared pintada como pizarra donde pudieran escribir, un lugar donde estar f\u00edsicamente m\u00e1s relajados y, por qu\u00e9 no, tal vez una m\u00e1quina de caf\u00e9 para aquellos que vienen m\u00e1s dormidos.<\/p>\n
Se debe llevar a cabo un trabajo exhaustivo con los contenidos de las materias y una selecci\u00f3n de aquellos que permiten conexiones. Sin repeticiones. Con la coherencia que implica un buen trabajo en equipo de los profesores del grupo. Aunque seguimos nuevas metodolog\u00edas, aplicamos la ludificaci\u00f3n buscando motivarlos o llevamos a cabo alguna t\u00e9cnica innovadora de nombre ingl\u00e9s, seguimos basando su calificaci\u00f3n en un mismo tipo de evaluaci\u00f3n: los ex\u00e1menes o pruebas objetivas. Y si siguen la tipolog\u00eda del que har\u00e1n en la EvAU, mejor. Eso nos deja m\u00e1s tranquilos a nosotros y tambi\u00e9n, por qu\u00e9 no, a ellos.<\/p>\n
Y es que un cambio de metodolog\u00eda, si no va acompa\u00f1ado de un cambio en el modo de evaluaci\u00f3n, no tiene demasiado sentido.<\/p>\n
Los feedbacks, tan importantes, les deber\u00edan dar opci\u00f3n a mejorar. Pero el tiempo se nos echa encima, y hacia la recuperaci\u00f3n falta gente.<\/p>\n
Alumnos muy competentes, alumnos que fracasan ahora s\u00ed ahora tambi\u00e9n, alumnos que se aburren enormemente y que, teniendo mucha capacidad, tambi\u00e9n se hunden.<\/p>\n
Y cuidado, porque cambiar el Bachillerato no debe significar rebajar el nivel. Al contrario, deber\u00eda ser m\u00e1s exigente. Pero con un formato que debe partir de la realidad de los adolescentes y del mundo actual. Para llegar a darles otra. Que valoren la lengua, las matem\u00e1ticas o la filosof\u00eda porque han comprendido su utilidad. Y eso requiere una revoluci\u00f3n, y gorda.<\/p>\n
Yo estoy dispuesta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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