{"id":1306,"date":"2025-11-27T04:00:00","date_gmt":"2025-11-27T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/extraeducacion\/?p=1306"},"modified":"2025-10-07T16:55:20","modified_gmt":"2025-10-07T14:55:20","slug":"las-fronteras-que-no-cuentan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/extraeducacion\/2025\/11\/27\/las-fronteras-que-no-cuentan\/","title":{"rendered":"Las fronteras que no cuentan"},"content":{"rendered":"\n

La frontera entre Rep\u00fablica Dominicana y Hait\u00ed se ha convertido en uno de los lugares m\u00e1s complejos de nuestro mundo. Dif\u00edcil de comprender y m\u00e1s dif\u00edcil de explicar. All\u00ed el visitante descubre que las fronteras no son l\u00edneas neutras trazadas sobre mapas. No son solo l\u00edmites geogr\u00e1ficos o legales. En sus puentes, en sus mercados, en sus hospitales y en sus comedores es posible <\/strong>mirarlos <\/strong><\/em>como espacios de contacto entre culturas, identidades, miedos, sue\u00f1os y esperanzas. Quiz\u00e1s el desaf\u00edo es voltear los significados. La apuesta vendr\u00eda por definir una frontera como un lugar de encuentro. Sin duda, los territorios fronterizos nos invitan a hablar de elementos que \u201cseparan\u201d. Pero no podemos olvidar que son territorios que \u201cconectan\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nos hemos imaginado las fronteras (esta y todas) como una p\u00e1gina en blanco para nuevas historias; un espejo de desigualdades estructurales; un espacio de di\u00e1logo y solidaridad; una oportunidad de potenciar el compromiso \u00e9tico que ha de acompa\u00f1ar siempre al periodismo. De alguna manera, las fronteras, en su dimensi\u00f3n simb\u00f3lica y material, nos desaf\u00edan a cuestionar lo que damos por sentado. El proyecto Frontera Caribe es una invitaci\u00f3n a desaprender y contar estos \u201cno lugares\u201d como espacios de vida y transformaci\u00f3n. Las fronteras son, sin duda, enclaves donde se margina y se divide. Pero \u00bfpor qu\u00e9 no concebirlos igualmente como territorios de reparaci\u00f3n, escucha y transformaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El lugar y el \u201cno lugar\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es una frontera? \u00bfD\u00f3nde empieza? \u00bfAd\u00f3nde acaba? \u00bfQui\u00e9n la cre\u00f3? \u00bfC\u00f3mo?<\/strong> \u00bfBajo qu\u00e9 pretexto?<\/strong> El mapamundi nos recuerda que somos una colecci\u00f3n artificial de territorios circuncidados por l\u00edneas artificiosas que dividen el terreno. En el norte de M\u00e9xico hace tiempo, conviv\u00ed con los kikap\u00fa.<\/strong> Ellos cruzan de M\u00e9xico a EEUU,<\/strong> y al rev\u00e9s, sin entender bien qu\u00e9 es una frontera. Es un asunto complejo. La frontera est\u00e1 unida a nuestra idea de qu\u00e9 es una comunidad. Hannah Arendt recordaba que el derecho a tener derechos depende de pertenecer a una comunidad pol\u00edtica. Las fronteras, visibles e invisibles, nos recuerdan que algunas personas quedan fuera de ciertos espacios, colectivos y oportunidades. Por su parte, Marc Aug\u00e9, <\/strong>nos explic\u00f3 que muchos de estos espacios de tr\u00e1nsito son una especie de \u201cno lugares\u201d. \u00bfPor qu\u00e9? Los hemos convertido en territorios sin identidad, sin historia y sin reconocimiento simb\u00f3lico. En el suelo que conecta Hait\u00ed <\/strong>con Rep\u00fablica Dominicana<\/strong> pudimos comprobar esta aseveraci\u00f3n. All\u00ed, muchas veces, el sujeto queda reducido a la condici\u00f3n de un \u201cpasajero an\u00f3nimo\u201d. Pocos hablan de quienes habitan esos lugares. Lugares, por cierto, rebosantes de intercambios, b\u00fasquedas y vida.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1s el desaf\u00edo se sit\u00faa en c\u00f3mo explicamos aquello que sucede en estas franjas de tierra. \u00bfQu\u00e9 historias se cuentan? \u00bfCu\u00e1les se silencian? \u00bfQu\u00e9 personajes predominan? \u00bfCu\u00e1les desaparecen de los relatos? \u00bfY la mujer? \u00bfSiempre v\u00edctima o tambi\u00e9n l\u00edder y motor de procesos transformadores? \u00bfContamos a esas personas como sujetos de dignidad? \u00bfO los hemos convertido en cifras que alimentan la estad\u00edstica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partiendo de ello, el que llega all\u00ed para aprender, desaprender y tratar de contar lo visto y lo vivido piensa que quiz\u00e1s la pregunta no sea c\u00f3mo gestionar mejor las fronteras. Podr\u00edamos tambi\u00e9n repensar su sentido. Este elemento es crucial: mientras las fronteras<\/strong> sean grietas para vigilar y controlar<\/strong> caminaremos hacia un periodismo y unas sociedades de confrontaci\u00f3n. Tenemos la oportunidad de convertirlas en lugares para el encuentro y la responsabilidad. En nuestra agenda medi\u00e1tica tendr\u00edamos que aumentar el valor de estos territorios forajidos y mestizos<\/strong> como espacios donde lo noticiable no es solo el dolor que generan, sino especialmente las posibilidades de humanidad que inauguran o podr\u00edan abrir.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las fronteras y todos los \u201cno lugares\u201d son una gran oportunidad para repensar c\u00f3mo nos contamos. \u201c<\/strong>Frontera Caribe: Taller periodismo y educaci\u00f3n medi\u00e1tica para la cobertura informativa del territorio fronterizo entre Rep\u00fablica Dominicana y Hait\u00ed desde la co-creaci\u00f3n y la construcci\u00f3n colaborativa de miradas alternativas sobre la violencia, la mujer y la inmigraci\u00f3n<\/strong><\/a>\u201d<\/strong> es un proyecto de cooperaci\u00f3n interuniversitaria que busca mejorar la calidad docente, las capacidades de investigaci\u00f3n y el trabajo period\u00edstico alrededor de la frontera entre Rep\u00fablica Dominicana y Hait\u00ed.<\/strong> Financiado por la XLI Convocat\u00f2ria del Fons de Solidaritat de la Fundaci\u00f3 Aut\u00f2noma Solid\u00e0ria de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona (UAB)<\/em>, el proyecto abarca la producci\u00f3n de materiales y el desarrollo de acciones de formaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n y debate sobre la narrativa de la violencia, las migraciones, la mujer y el medioambiente.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

La iniciativa \u2013que incluye dos talleres pr\u00e1cticos, dos jornadas de reflexi\u00f3n y un ciclo de debates\u2013 se concibe como un espacio colaborativo entre periodistas, docentes y personas investigadoras. El proyecto contar\u00e1 con el apoyo y la participaci\u00f3n de los cronistas y escritores Mart\u00edn Caparr\u00f3s y David Jim\u00e9nez, as\u00ed como un grupo de docentes, profesionales de la investigaci\u00f3n y periodistas de R. Dominicana, Hait\u00ed y la UAB.<\/strong> Colaboran la Universidad Pontificia Universidad Cat\u00f3lica Madre y Maestra, el Ministerio de Econom\u00eda, Planificaci\u00f3n y Desarrollo del gobierno dominicano, el Instituto Superior Pedro Francisco Bono (especializado en cuestiones binacionales) y los medios \u201cEl Pa\u00eds Dominicano\u201d y \u201cEl nuevo diario\u201d, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La \u2018media literacy\u2019 como oportunidad de di\u00e1logo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El Gabinete de Comunicaci\u00f3n y de Educaci\u00f3n<\/strong> es un grupo consolidado y especializado<\/a> en la investigaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicaci\u00f3n de la UAB.<\/strong> Reconocido por AGAUR (Ag\u00e8ncia de Gesti\u00f3 d\u2019Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigaci\u00f3n Consolidado<\/strong> en funci\u00f3n de su trayectoria, proyecci\u00f3n y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicaci\u00f3n y la educaci\u00f3n. Desde su creaci\u00f3n, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la direcci\u00f3n de Santiago Tejedor,<\/strong> el Gabinete organiza diferentes m\u00e1steres propios, como el M\u00e1ster en Periodismo de Viajes<\/strong> (presencial y online), el M\u00e1ster de Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n,<\/strong> el M\u00e1ster de Comunicaci\u00f3n del Medioambiente<\/strong> y el M\u00e1ster en Gesti\u00f3n de la Comunicaci\u00f3n Pol\u00edtica y Electoral. <\/strong>El grupo posee una colecci\u00f3n de publicaciones, en forma de art\u00edculos cient\u00edficos,<\/a> libros y cap\u00edtulos de libro<\/a>, y otros trabajos<\/a>, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Adem\u00e1s, cuenta con un laboratorio de proyectos<\/a> de innovaci\u00f3n docente, transferencia y nuevos formatos<\/strong> que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada a\u00f1o una expedici\u00f3n acad\u00e9mica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedici\u00f3n Tahina-Can<\/a> que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de Espa\u00f1a. Adem\u00e1s, cuenta con el portal Tu Aventura,<\/a> la plataforma educativa InfoEDU<\/a> y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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