{"id":311,"date":"2021-07-15T17:58:24","date_gmt":"2021-07-15T16:58:24","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/extraeducacion\/?p=311"},"modified":"2024-07-29T10:14:53","modified_gmt":"2024-07-29T08:14:53","slug":"ensenanzas-de-la-masterclass-de-hector-ruiz-en-viu-que-estrategias-de-aprendizaje-son-mas-efectivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/extraeducacion\/2021\/07\/15\/ensenanzas-de-la-masterclass-de-hector-ruiz-en-viu-que-estrategias-de-aprendizaje-son-mas-efectivas\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anzas de la &#8216;masterclass&#8217; de H\u00e9ctor Ru\u00edz en VIU \u00bfQu\u00e9 estrategias de aprendizaje son m\u00e1s efectivas?"},"content":{"rendered":"<p>La <strong>Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Internacional de Valencia-VIU<\/strong>, entiende la <strong>formaci\u00f3n<\/strong>, en todos sus niveles, como un elemento de <strong>dinamizaci\u00f3n y progreso<\/strong> social, y a la figura del educador como una pieza esencial en la construcci\u00f3n del tejido social. Por ello, adem\u00e1s de sus m\u00e1steres y grados, realiza de forma constante acciones destinadas a fomentar la promoci\u00f3n, la divulgaci\u00f3n y el intercambio de ideas en temas de educaci\u00f3n. Una de estas iniciativas fue la reciente <strong><em>masterclass<\/em> de H\u00e9ctor Ru\u00edz<\/strong>.<\/p>\n<p>Ru\u00edz es <strong>investigador en Psicolog\u00eda cognitiva de la memoria y el aprendizaje en contextos educativos<\/strong>, director de la International Science Teaching Foundation y autor de los libros <em>\u00bfC\u00f3mo aprendemos? Una aproximaci\u00f3n cient\u00edfica al aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/em>; <em>Conoce tu cerebro para aprender a aprender<\/em> y <em>Aprendiendo a aprender<\/em>.<\/p>\n<p>La Masterclass titulada \u201c<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vxv4aKDFly8\">Estrategias de aprendizaje basadas en la ciencia de c\u00f3mo aprendemos<\/a>\u201d fue una exposici\u00f3n pr\u00e1ctica muy interesante en que Ru\u00edz centr\u00f3 la mirada en algunas de las <strong>t\u00e9cnicas de aprendizaje que la ciencia ha probado m\u00e1s efectivas<\/strong> y en c\u00f3mo aplicarlas tanto desde la perspectiva docente como desde la del estudiante.<\/p>\n<p>Ruiz comenz\u00f3 su exposici\u00f3n enfatizando la <strong>importancia de aplicar estrategias de aprendizaje respaldadas por evidencia cient\u00edfica<\/strong> para conseguir generar <strong>conocimientos consolidados<\/strong>, que permanezcan en el tiempo y que adem\u00e1s se puedan transferir a nuevas situaciones de aprendizaje y aplicaci\u00f3n. Para ello, se\u00f1al\u00f3, es indispensable <strong>entender c\u00f3mo funciona la memori<\/strong>a. Para explicarlo, primero se\u00f1al\u00f3 la limitaci\u00f3n de las analog\u00edas cl\u00e1sicas, como la de la biblioteca o disco duro: espacios vac\u00edos que se van llenando de datos. Nuestra memoria es m\u00e1s como una <strong>red<\/strong>, afirm\u00f3, n\u00f3dulos de datos <strong>conectados entre ellos por relaciones de significado<\/strong>, relaciones que generan conceptos, ideas y nuevos significados. A su vez estas subredes conectivas tambi\u00e9n se encuentran relacionadas entre ellas, creando un complejo sistema de informaci\u00f3n que, en \u00faltima instancia, nos permite crear las cadenas l\u00f3gicas que construyen nuestra visi\u00f3n de mundo.<\/p>\n<p>Por lo tanto, <strong>el acto de recordar es reconstruir<\/strong>, no recuperar la informaci\u00f3n tal cual. Esta reconstrucci\u00f3n del conocimiento se produce conectando los fragmentos de informaci\u00f3n y estableciendo relaciones entre estos, por ello mientras m\u00e1s conocimientos previos se tengan sobre un t\u00f3pico, m\u00e1s f\u00e1cil resulta recordar un conocimiento nuevo sobre \u00e9l, ya que contamos con m\u00e1s \u2018puntos\u2019 con los cuales establecer relaciones y luego a trav\u00e9s de esas relaciones recuperar la informaci\u00f3n nueva.<\/p>\n<p>Para potenciar esta memoria, Ru\u00edz propone una serie de estrategias:<\/p>\n<p><strong>Elaborar: Lo que hagamos con lo que aprendemos es lo que determina si lo recordaremos<\/strong>. Elaborar es explicarnos con nuestras propias palabras lo que acabamos de leer, procesar con nuestros propios recursos lo aprendido nos ayudar\u00e1 a construir las conexiones necesarias para consolidarlo. Este procesamientos sem\u00e1ntico es lo que <strong>crea el nuevo conocimiento y nos permite recordarlo<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Evocar<\/strong>: El acto de evocar es una de las cosas que <strong>m\u00e1s contribuye a consolidar el aprendizaje<\/strong>. El recuperar lo aprendido en la memoria, es mucho m\u00e1s efectivo que repetir la codificaci\u00f3n, que suele ser una de las estrategias m\u00e1s habituales, a la hora de fortalecer el nuevo conocimiento. Diversos estudios cient\u00edficos demuestran que el esfuerzo de evocar hace que el repaso de los nuevos conocimientos sea m\u00e1s efectivo.<\/p>\n<p><strong>Espaciar<\/strong>: Esta estrategia probablemente sea una de las m\u00e1s arraigadas, pero aun as\u00ed conviene recalcarla, ya que los estudios cient\u00edficos certifican su efectividad. Consiste b\u00e1sicamente en <strong>repartir las horas de estudio en vez de concentrarlas todas en un solo d\u00eda<\/strong>. La ciencia demuestra que da mejores resultados, generando conocimientos m\u00e1s permanentes, lo que adem\u00e1s sirve para construir la base necesaria para establecer m\u00e1s relaciones con futuros nuevos conocimientos y mejorar el aprendizaje a futuro.<\/p>\n<p><strong>Confiar<\/strong>: Es importante el sesgo con que enfrentamos el estudio, especialmente si hay una percepci\u00f3n negativa, ya que esta influye en la capacidad de aprendizaje, disminuy\u00e9ndola. Las expectativas a la hora de estudiar se traducen en la <strong>autoeficacia<\/strong>, que es un t\u00e9rmino que se refiere a una <strong>alta motivaci\u00f3n a la hora de adquirir nuevos conocimientos<\/strong>, y que est\u00e1 muy relacionado con la utilizaci\u00f3n de buenas estrategias de estudio.<\/p>\n<p><strong>Colaborar<\/strong>: Se trata de una forma muy natural y efectiva de <strong>poner en com\u00fan las estrategias presentadas<\/strong>, ya que al estudiar con otros nos emplazamos a evocar y elaborar, creando de forma org\u00e1nica las conexiones necesarias para que el nuevo conocimiento se consolide en la memoria.<\/p>\n<p>La <a href=\"https:\/\/www.universidadviu.com\/es\/educacion?utm_source=diana&amp;utm_medium=display&amp;utm_campaign=VIU-DCM-Espa\u00f1a_eldiariodelaeducacion_diana_pc-awa_ar_edu_est-1_und_es_es_und_202107&amp;utm_content=PR0001M0399&amp;c=PR0001M0399\">Universidad Internacional de Valencia \u2013 VIU<\/a> cuenta entre su oferta formativa con programas como el <a href=\"https:\/\/www.universidadviu.com\/es\/master-universitario-educacion-tecnologias-e-innovacion-tic?utm_source=diana&amp;utm_medium=display&amp;utm_campaign=VIU-DCM-Espa\u00f1a_eldiariodelaeducacion_diana_pc-awa_prg_edu_est-2_und_es_es_und_202107&amp;utm_content=PR0001M0399&amp;c=PR0001M0399\">M\u00e1ster Oficial en Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n Aplicadas a Educaci\u00f3n<\/a> o el <a href=\"https:\/\/www.universidadviu.com\/es\/master-universitario-en-psicopedagogia?utm_source=diana&amp;utm_medium=display&amp;utm_campaign=VIU-DCM-Espa\u00f1a_eldiariodelaeduacion_diana_pc-awa_prg_edu_est-2_und_es_es_und_202107&amp;utm_content=PR0001M0399&amp;c=PR0001M0399\">M\u00e1ster Oficial en Psicopedagog\u00eda<\/a> que incorporan la ense\u00f1anza de conocimientos actuales y con base en la ciencia dentro de su plan de estudios, asegurando de esta manera que los educadores que se especialicen a trav\u00e9s de ellos, adquieran las herramientas y conocimientos necesarios para poder marcar una diferencia real en las aulas, transmitiendo a sus estudiantes habilidades y conocimientos que les ayudar\u00e1n tanto en lo inmediato como en el futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Internacional de Valencia-VIU, entiende la formaci\u00f3n, en todos sus niveles, como un elemento de dinamizaci\u00f3n y progreso social, y a la figura del educador como una pieza esencial en la construcci\u00f3n del tejido social. 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