{"id":81,"date":"2018-06-28T08:15:04","date_gmt":"2018-06-28T07:15:04","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiariodelaeducacion.test\/extraeducacion\/\/?p=81"},"modified":"2024-07-29T10:14:50","modified_gmt":"2024-07-29T08:14:50","slug":"las-profesiones-stem-una-apuesta-segura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/extraeducacion\/2018\/06\/28\/las-profesiones-stem-una-apuesta-segura\/","title":{"rendered":"Las profesiones STEM, una apuesta segura"},"content":{"rendered":"

\u201cNo hay que temer a nada en la vida, solo hay que comprender\u201d. Esta frase que Marie Curie pronunci\u00f3 hace dos siglos podr\u00eda ser una de las semillas de lo que actualmente conocemos como profesiones STEM (siglas en ingl\u00e9s de las carreras de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas), cada vez m\u00e1s demandadas en el mercado laboral, pero todav\u00eda con poca representaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria y secundaria.<\/p>\n

Dada la transformaci\u00f3n y crecimiento de las tecnolog\u00edas digitales, la pregunta de c\u00f3mo atraer a los m\u00e1s j\u00f3venes hacia las carreras cient\u00edficas se hace cada vez m\u00e1s apremiante no solo en las escuelas, sino tambi\u00e9n en todo el sistema educativo. A d\u00eda de hoy, adem\u00e1s, los datos son bastante desalentadores, ya que la vocaci\u00f3n cient\u00edfica de los j\u00f3venes ha disminuido en toda Europa, hasta el punto que, de seguir as\u00ed, la econom\u00eda de los pa\u00edses desarrollados podr\u00eda verse comprometida.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo animar entonces a las nuevas generaciones hacia las carreras cient\u00edficas cuya demanda profesional es cada vez m\u00e1s alta? Para Curie, un cient\u00edfico en su laboratorio no era solo un t\u00e9cnico, sino \u201cun ni\u00f1o colocado ante fen\u00f3menos naturales que le impresionan como un cuento de hadas\u201d. La clave, quiz\u00e1s, sea precisamente esta, la de adoptar nuevas formas de aprendizaje que motiven al alumnado hacia estas disciplinas de una forma l\u00fadica, natural y vivencial, y que les permitan, adem\u00e1s, afrontar los nuevos retos del futuro.<\/p>\n

Y precisamente, con el objetivo de equipar a los futuros cient\u00edficos con las competencias del siglo XXI, LEGO Education trabaja desde hace m\u00e1s de treinta y cinco a\u00f1os en el desarrollo de experiencias pr\u00e1cticas de aprendizaje, que fomentan las habilidades de los estudiantes de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas, y les preparan para un mercado laboral en auge.<\/p>\n

Desarrollo del pensamiento l\u00f3gico<\/h3>\n

El desarrollo tecnol\u00f3gico, ligado a la econom\u00eda digital, est\u00e1 haciendo que muchos puestos de trabajo se transformen y est\u00e1 acelerando tambi\u00e9n la aparici\u00f3n de nuevos perfiles profesionales, que requieren de una alta cualificaci\u00f3n en rob\u00f3tica, programaci\u00f3n y todo aquello relacionado con las materias STEM. Pero una educaci\u00f3n STEM no se centra solo en la ense\u00f1anza de los conocimientos, sino tambi\u00e9n en su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica en el d\u00eda a d\u00eda, que prepare al alumnado para resolver problemas reales, a trav\u00e9s de un conjunto de habilidades de pensamiento, trabajo en equipo, investigaci\u00f3n y creatividad. En este sentido, una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s destacada del aprendizaje STEM es que est\u00e1 basado en la pr\u00e1ctica y en la exploraci\u00f3n abierta<\/a>. Se ofrece un mismo concepto en diferentes contextos, de forma que los alumnos y alumnas pueden crear conexiones entre las diferentes materias. Mediante la creaci\u00f3n y la realizaci\u00f3n de pruebas y la reformulaci\u00f3n constante, los estudiantes van asumiendo peque\u00f1os riesgos y, gracias a la exploraci\u00f3n, pueden encaminarse hacia el logro de sus objetivos.<\/p>\n

En este sentido, una de las formas a partir de la cual que LEGO Education hace realidad la ense\u00f1anza y el aprendizaje de STEM, es a partir de la utilizaci\u00f3n de ejemplos del mundo real para proporcionar a los estudiantes una comprensi\u00f3n m\u00e1s tangible de c\u00f3mo se aplican los conceptos te\u00f3ricos en el contexto laboral y tambi\u00e9n en numerosas situaciones cotidianas.<\/p>\n

Para cumplir con sus objetivos, LEGO Education, ofrece numerosas soluciones dirigidas a las aulas de educaci\u00f3n infantil, primaria y secundaria: desde actividades curriculares, hasta recursos destinados al desarrollo profesional del profesorado como, por ejemplo, programas de educaci\u00f3n continua.<\/p>\n

Promover las vocaciones STEM<\/h3>\n

Con el objetivo de promover \u201clas habilidades del futuro\u201d, como la programaci\u00f3n, la rob\u00f3tica y las vocaciones STEM entre los alumnos, adem\u00e1s de fomentar su pensamiento cr\u00edtico y creatividad, LEGO Education pondr\u00e1 a disposici\u00f3n de los centros educativos las actividades gratuitas vinculadas al curr\u00edculum y a la programaci\u00f3n como por ejemplo Microsoft Hacking STEM. Entre sus propuestas pedag\u00f3gicas, destacan aquellas destinadas a ayudar a los docentes a modernizar su curr\u00edculo actual de STEM mediante la investigaci\u00f3n y el aprendizaje basado en proyectos. Cada proyecto est\u00e1 dise\u00f1ando para cultivar experiencias en el aula resolviendo problemas del mundo real: a trav\u00e9s del pensamiento computacional y de dise\u00f1o, los alumnos podr\u00e1n desarrollar actividades en las que podr\u00e1n adoptar el rol de ingenieros de software, el\u00e9ctricos, mec\u00e1nicos y cient\u00edficos de datos.<\/p>\n

Otra propuesta innovadora es la de estimular el avance y desarrollo de programas docentes relacionados con las \u00faltimas innovaciones tecnol\u00f3gicas en los centros educativos espa\u00f1oles. Con el objetivo de fomentar la colaboraci\u00f3n, la programaci\u00f3n, el dise\u00f1o y la rob\u00f3tica, se promocionar\u00e1n los espacios Maker con LEGO Education, lugares que estar\u00e1n a disposici\u00f3n de los alumnos en los centros para que puedan crear ideas y desarrollarlas. En estos espacios de trabajo se impulsa la creaci\u00f3n, discusi\u00f3n, reflexi\u00f3n en los alumnos, que podr\u00e1n crear prototipos, experimentos o programaci\u00f3n, entre muchas otras cosas. La investigaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n se llevar\u00e1n a cabo en tiempo real y de forma simult\u00e1nea por el alumnado.<\/p>\n

En definitiva y como conclusi\u00f3n, el progreso tecnol\u00f3gico sit\u00faa a los estudiantes en un momento singular, \u00fanico e impredecible que exigir\u00e1 a los j\u00f3venes estar preparados para gestionar este tipo de avances y, ya que no podemos predecir el futuro, debemos estar preparados para ayudarles a construirlo.<\/p>\n

La informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo trabajar STEM en el aula se puede consultar en LEGO Education ROBOTIX<\/a>, partner de LEGO Education en Espa\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cNo hay que temer a nada en la vida, solo hay que comprender\u201d. 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