![\"\"](\"https:\/\/gracious-carson.82-223-1-47.plesk.page\/extraeducacion\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/07\/2024_Educaria_Screenshots_Evento911-300x169.jpg\")
<\/p>\nEl evento Motores del Cambio, organizado por Educaria, destac\u00f3 en su cuarta edici\u00f3n titulada \u00abSentipensar\u00bb, la interrelaci\u00f3n entre emoci\u00f3n y aprendizaje. Una jornada que inspir\u00f3 a los representantes de m\u00e1s de 500 instituciones educativas, patronales, medios de comunicaci\u00f3n y empresas del sector asistentes a reimaginar el sistema educativo.<\/p>\n
Luces apagadas y auditorio expectante ante la vibrante actuaci\u00f3n de la Escuela de Danza del Colegio Zola de Villafranca, dirigida por Esther Racero. Un comienzo que ya avanzaba la esencia de \u00absentipensar\u00bb: pensar con el coraz\u00f3n y sentir con la mente.<\/p>\n
\u201cSentipensar\u201d abord\u00f3 diversos desaf\u00edos que enfrenta la comunidad educativa, tales como los cambios legislativos, los resultados en evaluaciones del sistema (como PISA), la baja natalidad, y la salud mental de los j\u00f3venes en la era post-COVID. Tambi\u00e9n se trataron los retos tecnol\u00f3gicos y sociales, incluyendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se enfatiz\u00f3 la importancia de que las escuelas sean capaces de innovar y ofrecer soluciones creativas, incluso en contextos complejos. Antonella Broglia, reconocida por su experiencia en innovaci\u00f3n social, fue la encargada de conducir del encuentro. \u201cEn un mundo donde la tecnolog\u00eda avanza r\u00e1pidamente, es esencial no perder de vista la importancia del bienestar emocional y la convivencia positiva en las escuelas\u201d, subray\u00f3 Broglia.<\/p>\n
Desde Par\u00eds, representantes de la UNESCO destacaron la relevancia de la educaci\u00f3n hol\u00edstica y presentaron su iniciativa Escuelas Felices. \u00abLos alumnos felices aprenden mejor \u2013y siguen aprendiendo\u2013 y los profesores felices ense\u00f1an mejor \u2013y siguen ense\u00f1ando\u00bb, afirm\u00f3 Juliette Norrm\u00e9n-Smith. Esta filosof\u00eda, promovida por la UNESCO, resuena con la necesidad de crear entornos escolares que fomenten tanto la felicidad como el logro acad\u00e9mico.<\/p>\n
\u201cAlameda Convive y sus alumnos ayudantes\u201d es el programa estrella del Colegio Alameda International School, un centro con varios premios en este campo que cuenta con otros m\u00faltiples programas para el bienestar emocional, como el Observatorio de la Convivencia o el Banco de la Amistad, y que ha transformado los servicios de orientaci\u00f3n en espacios abiertos y accesibles. \u201cLo que pasa en mi colegio no es normal\u201d, as\u00ed comenzaba explicando Esther Herranz, coordinadora de Bienestar de Alameda, la enorme implicaci\u00f3n de alumnado y profesorado en ese cuidado emocional de toda la comunidad educativa. En concreto, en el programa \u201cAlameda convive\u201d son los alumnos ayudantes los que, elegidos por sus compa\u00f1eros y previamente formados en gesti\u00f3n de conflictos, habilidades emocionales, capacidades de ayuda, etc. observan y ayudan a detectar situaciones de riesgo y prevenirlas. \u201cNos encanta ver c\u00f3mo lo hacen, su ilusi\u00f3n, alegr\u00eda y voluntad\u201d cont\u00f3 Esther.<\/p>\n
Otra instituci\u00f3n educativa enormemente implicada con el cuidado emocional son los Colegios Zola. Pioneros en la gesti\u00f3n socioemocional, llevan m\u00e1s de 15 a\u00f1os de evoluci\u00f3n hacia el desarrollo del pensamiento emocional como base del aprendizaje. En este tiempo han enfrentado retos como la resistencia al cambio y el miedo al autoconocimiento, que, en palabras de Patricia Barranco, Directora del Colegio Zola Las Rozas, \u00abes fundamental superar para crear entornos educativos m\u00e1s humanos y comprensivos\u00bb. Con su programa de pensamiento emocional han contribuido a crear un ambiente propicio para el crecimiento personal y acad\u00e9mico de cada individuo. \u201cSer educadores para la vida solo es posible si se trabaja ese pensamiento emocional que nos hace diferentes, \u00fanicos y especiales\u201d afirmaba Barranco. Y as\u00ed han conseguido formar alumnos comprometidos y respetuosos con el entorno, pero sobre todo con ellos mismos.<\/p>\n
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Para recorrer este camino ha sido fundamental que todos los miembros de la comunidad educativa aprendan a entender sus propias emociones, ser capaces de gestionarlas y expresarlas. Y es que, para ayudar al alumnado a un desarrollo pleno, es necesario que familias y profesorado sientan tambi\u00e9n ese equilibrio. Esta idea est\u00e1 muy presente en el programa de la Federaci\u00f3n de Ikastolas. \u201cComo educador yo soy modelo\u201d destac\u00f3 Zigor Ibarzabal, Director de Educaci\u00f3n de la Federaci\u00f3n.<\/p>\n
Partiendo de esta reflexi\u00f3n, la Federaci\u00f3n de Ikastolas ha evolucionado del \u201cPerfil de salida del alumno\u201d hacia el \u00abModelo de Persona\u00bb. Un modelo que es com\u00fan a todos los miembros de la comunidad educativa y que se centra en el autoconocimiento y las habilidades sociales. \u00abEst\u00e1n cambiando las relaciones profesor-alumno, yendo desde el territorio acad\u00e9mico al territorio humano\u00bb, subray\u00f3 Ibarzabal. Con 114 centros en el Pa\u00eds Vasco, Navarra y Francia, la Federaci\u00f3n de Ikastolas promueven una nueva mirada m\u00e1s all\u00e1 de lo acad\u00e9mico, destacando la importancia de aprender a ser uno mismo y a vivir con los dem\u00e1s.<\/p>\n
Y es que \u201clos docentes pueden decidir tambi\u00e9n cosas en los coles\u201d, afirmaba Ignacio Loyola del Tor\u00e1n, de la comisi\u00f3n Nacional de Salesianas, Hijas de Mar\u00eda Auxiliadora. A trav\u00e9s del trabajo con Metodolog\u00edas \u00c1giles (Agile) durante las horas no lectivas, en esta instituci\u00f3n educativa han transformado la mentalidad docente hacia un modelo m\u00e1s flexible, mejorando el clima y el bienestar escolar. \u201cAgile habla de personas que sienten, de personas con personas y de personas proactivas para el cambio del mundo\u201d, responde Ignacio ante la pregunta de por qu\u00e9 Agile es Sentipensar. Actualmente est\u00e1n aplicando esta metodolog\u00eda en 2 de los 50 centros educativos que componen la red de Salesianas en Espa\u00f1a.<\/p>\n
\u00abEscuelas que Cuidan\u00bb es el modelo al que se dirige Escuela Excelente y que present\u00f3 su Presidente Emilio Fern\u00e1ndez: \u00abLas escuelas deben ser lugares donde se cultiven tanto el intelecto como el coraz\u00f3n, promoviendo una educaci\u00f3n integral que abarque todas las dimensiones del ser humano\u00bb. Esta asociaci\u00f3n con 33 centros educativos promueve proyectos la calidad y excelencia en la ense\u00f1anza. \u201cEscuelas que cuidan\u201d busca irradiar los valores que se cultivan a la sociedad, y est\u00e1 vertebrado por tres \u00e1reas: sostenibilidad, cuidado e impacto. \u201cQueremos que la escuela sea agente transformador del cambio\u201d coment\u00f3 Emilio, destacando adem\u00e1s que es muy importante que los ayuntamientos se impliquen con las escuelas en esa transformaci\u00f3n del barrio.<\/p>\n
Pero no s\u00f3lo las personas pueden sentipensar. Tambi\u00e9n la arquitectura. Y as\u00ed lo confirm\u00f3 el Colegio Reggio, demostrando que el dise\u00f1o del espacio educativo influye en el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes. \u201cLa experiencia, la relaci\u00f3n y el asombro constituyen los pilares de nuestro proyecto pedag\u00f3gico y son la base del proyecto arquitect\u00f3nico\u201d explic\u00f3 Carola Di Marco, Coordinadora de formaci\u00f3n. \u201cEl espacio educa y provoca que pasen cosas\u201d. El bosque, el entorno natural, la biblioteca como lugar de paso, el \u00e1gora, la transparencia o la distribuci\u00f3n vertical son algunos de los elementos del edificio que acompa\u00f1an a su pedagog\u00eda. Pero en Reggio tambi\u00e9n buscan que el espacio ayude al profesorado a preguntarse cosas \u201cEs un espacio de formaci\u00f3n continua y transformaci\u00f3n constante\u201d apunt\u00f3 Beatriz Ituero, que tambi\u00e9n explic\u00f3 c\u00f3mo realizan un trabajo en tri\u00e1ngulo: familia-equipo-alumnado para cuidar la parte social y emocional.<\/p>\n
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La jornada cerr\u00f3 con una reflexi\u00f3n conjunta sobre la necesidad de una educaci\u00f3n m\u00e1s humana y emp\u00e1tica, que prepare a los estudiantes no solo para el \u00e9xito acad\u00e9mico, sino para ser ciudadanos responsables y emocionalmente inteligentes. La iniciativa de Educaria demuestra que, aunque la tecnolog\u00eda es una herramienta poderosa, el verdadero motor del cambio en la educaci\u00f3n reside en las personas y en su capacidad para sentir y pensar de manera conjunta. Una inspiraci\u00f3n para animar a todos los educadores a continuar buscando formas de innovar y mejorar el entorno educativo.<\/p>\n
La iniciativa Motores del Cambio tiene como objetivo generar espacios donde se conversa hacia d\u00f3nde va la educaci\u00f3n bajo el prisma de la innovaci\u00f3n, que sirvan de inspiraci\u00f3n a la comunidad educativa en general, y donde se genere conocimiento compartido.<\/p>\n