El Diario de la Educación
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date: 2026-02-20T10:04:13Z
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items: La depuración franquista del magisterio
items: Cuando la escuela se rompe
items: Llega la prohibición de redes sociales a menores de 16 años ¿qué nos dice la evidencia científica?
items: Mariano Fernández Enguita: “El valor de la investigación del CREA es cero”
items: Ayuso cambia al consejero de Educación en plena crisis universitaria y tres diputados del PP dejan el escaño
items: Emilio Viciana: razones para un cese
items: Reseña | Papá nos quiere
items: CREA, historia de un conglomerado académico
items: El Diccionario de educación ecosocial: repensar la educación en el antropoceno
items: Sin salvación en Okinawa: civiles asediados por el enemigo y traicionados por su propio ejército

La depuración franquista del magisterio
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creator: Jaume Carbonell
date: 2026-02-20T09:49:44Z
subject: General
subject: depuración
subject: dictadura
subject: franquismo
subject: república
description: Hace un año publicaba el artículo “Nuestra memoria de la escuela franquista”, donde explicaba las señas de identidad de este modelo escolar. En este abordo más específicamente el proceso de control y represión ejercido por la dictadura franquista sobre el profesorado de la Segunda República, tanto a partir de datos generales de todo el Estado [...] La entrada La depuración franquista del magisterio se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: Hace un año publicaba el artículo “Nuestra memoria de la escuela franquista”, donde explicaba las señas de identidad de este modelo escolar. En este abordo más específicamente el proceso de control y represión ejercido por la dictadura franquista sobre el profesorado de la Segunda República, tanto a partir de datos generales de todo el Estado español como de un estudio de caso bien documentado y minucioso realizado por Araceli Angulo Vargas que acaba de publicarse: La depuración del magisterio en Basauri. Maestros y maestras bajo sospecha (1936-1940). El proceso depurador se va imponiendo y perfeccionando a medida que el ejército golpista ocupa nuevos territorios. La política educativa franquista supone una des-inversión significativa en la creación de plazas escolares en todos los niveles de la enseñanza, una formación docente desfasada y de escasa calidad, un regreso al túnel del tiempo, a las teorías y prácticas pedagógicas más rancias y una preocupación extrema -casi una obsesión- por el control y adoctrinamiento ideológico. Es evidente que todos los gobiernos lo ejercen al transmitir principios normas, ideas y valores en torno a la vida individual y colectiva. Pero hay una diferencia que no es baladí entre un Estado democrático -como lo es el de la Segunda República-, que promueve y respeta el pluralismo, y una dictadura -como el regimen franquista-, que impone un pensamiento único. Y esto tiene como consecuencia que esta última política sea más destructiva que constructiva. Quizá conviene recordar la apuesta del proyecto educativo republicano para valorar el sentido y alcance del proceso depurador. La República del Magisterio “El maestro es el primer ciudadano de la República”. Con este eslogan se estrena Marcelino Domingo, maestro de primaria, al frente del Ministerio de Instrucción Pública. Su primera medida es subir el salario del profesorado. Araceli Angulo pone el foco en algunos de los puntos más emblemáticos del articulo 48 de la Constitución que fija, …

Cuando la escuela se rompe
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creator: Juan Carlos Yáñez
date: 2026-02-19T09:35:24Z
subject: Aula
subject: Derechos
subject: educación en emergencias
subject: Opinión
description: Entre crisis climáticas, violencia y movilidad humana, millones de niñas, niños y jóvenes ven interrumpidas sus trayectorias educativas. La educación en situaciones de emergencia deja de ser una respuesta puntual para convertirse en una cuestión central de derechos, equidad y sostenibilidad democrática. La entrada Cuando la escuela se rompe se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: En América Latina y el Caribe la interrupción de la escuela no es una rareza: es la experiencia recurrente de millones de infantes. Terremotos, huracanes, inundaciones, sequías, violencia armada, crisis humanitarias y desplazamientos forzados han convertido a la educación en situaciones de emergencia (EeE) en un desafío estructural para los sistemas escolares de la región. No se trata solo de escuelas que cierran temporalmente, sino de trayectorias educativas que se fragmentan, se postergan o, en muchos casos, desaparecen. La EeE es un campo reconocido a nivel internacional, impulsado por organismos como la Unesco, Unicef, la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE, por sus siglas en inglés). La premisa es contundente: el derecho a la educación no se suspende en contextos de crisis. Por el contrario, la educación cumple un papel protector, estabilizador y reconstructor del tejido social, en especial para niñas, niños y adolescentes en situación de alta vulnerabilidad, abundantes en los países de varias regiones planetarias, entre ellas, Latinoamérica. Se estima que para 2030, cuando habrían de cumplirse las metas de los Objetivos del Desarrollo Sostenible, en la región alrededor de 300 millones de niños y jóvenes tendrán serias deficiencias en comprensión lectora y matemáticas, mientras que unos 84 millones estarán desprovistos de servicios educativos formales. Emergencias que no siempre lo parecen En el imaginario colectivo, la educación en emergencia suele asociarse a conflictos armados o catástrofes súbitas. Sin embargo, en América Latina y el Caribe predominan emergencias de carácter crónico o recurrente. La violencia vinculada al crimen organizado en Centroamérica y México, los desplazamientos masivos de poblaciones —como las crisis venezolana o haitiana— o los impactos cada vez más frecuentes del cambio climático generan interrupciones educativas…

Llega la prohibición de redes sociales a menores de 16 años ¿qué nos dice la evidencia científica?
type: item
creator: Adoración Díaz
date: 2026-02-19T05:00:00Z
subject: Aula
subject: Educación en redes y tecnología
subject: Familia e infancia
subject: Salud física y mental
subject: Opinión
subject: Redes sociales
subject: salud mental
description: <img width="150" height="150" src="https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/GettyImages-2143484027-150x150.jpg" class="attachment-thumbnail size-thumbnail wp-post-image" alt="Render 3D de un fondo digital con diferentes servicios en línea. Demostración de apps de mensajería, perfiles de citas, transmisiones de juegos y videos virales de entretenimiento, todos conectados en una visualización de redes sociales." decoding="async" />El uso de redes sociales en adolescentes se vincula a ansiedad, depresión y problemas de autoestima, aunque también presenta beneficios. ¿Cómo debe actuar la educación ante la polarización social y la falta de consenso científico? La entrada Llega la prohibición de redes sociales a menores de 16 años ¿qué nos dice la evidencia científica? se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: <img width="150" height="150" src="https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/GettyImages-2143484027-150x150.jpg" class="attachment-thumbnail size-thumbnail wp-post-image" alt="Render 3D de un fondo digital con diferentes servicios en línea. Demostración de apps de mensajería, perfiles de citas, transmisiones de juegos y videos virales de entretenimiento, todos conectados en una visualización de redes sociales." decoding="async" /> Educar en el consumo responsable, formar a menores capaces de autogestionarse, checkboxs… Estas y otras medidas parecen haber sido infructíferas e insuficientes en un escenario social en el que los problemas de salud mental infantojuvenil se encuentran en récords históricos. La generación más inatenta, estresada, ansiosa, deprimida, insatisfecha y marcada por una profunda comparación social, parece no haber surgido al margen del boom de las redes sociales, sino como una consecuencia de éstas. En estos días, nos encontramos ante una colosal polarización social: redes si, redes no. Para abordar esta medida desde una perspectiva objetiva y libre de sesgo, debemos remitirnos a la información que se desprende de los últimos estudios a este respecto. Redes sociales y salud mental Estudios recientes en población adolescente vinculan el uso de redes sociales a problemas de salud mental como ansiedad, depresión y baja autoestima (Charmaraman et al., 2022; Shaipo et al., 2020). Como causas fundamentales se destacan la persistente e inninterrumpida comparación social. Adicionalmente, están estrechamente relacionadas con la nomofobia (fobia social a estar alejado del móvil o sin conexión a Internet), el FoMO o Miedo a Perderse Algo (ansiedad a quedarse fuera de actividades que resultan placenteras), la divulgación de información privada, problemas de atención ​​y la distorsión de la imagen corporal (Webster et al., 2020) y descenso del rendimiento académico (Kus, 2025) entre otros. Además, son el escenario principal de los fenómenos…

Mariano Fernández Enguita: “El valor de la investigación del CREA es cero”
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creator: Pablo Gutiérrez de Álamo
date: 2026-02-19T04:59:00Z
subject: General
subject: CREA
subject: Lidia Puigvert
subject: Marta Soler
subject: Ramón Flecha
description: El sociólogo emérito repasa cinco décadas de relación y enfrentamientos con Ramón Flecha y cuestiona la evidencia científica, el impacto real y el modelo académico construido en torno al CREA. La entrada Mariano Fernández Enguita: “El valor de la investigación del CREA es cero” se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: Mariano Fernández Enguita, catedrático emérito de Sociología por la Universidad Complutense de Madrid, ha tenido una historia cercana a Ramón Flecha desde que se conocieran en los 70. Y, después de casi 50 años, también una historia de ciertos enfrentamientos. Hablamos sobre ella y también sobre las investigaciones que han realizado desde hace 20 años. El CREA y Ramón Flecha, llevan 30 años, si no más, hablando de evidencia científica internacional y de actuaciones educativas de éxito. Se les ha refutado muy pocas veces. Tú en un artículo hace diez años y una tesis doctoral que señalaba escaso impacto de las medidas propuestas en comunidades de aprendizaje ¿Cómo puede ser? Ellos tampoco lo han buscado, desde luego. En Sociología se les tolera y se les teme, ojo. Se les tolera porque son gente que en sociología no vale mucho, pero que tienen una intervención militante a favor de los pobres, las minorías, contra la violencia de género, etc. Ante esto no es que hayan planteado fríamente datos que dicen tal o cual. No. Lo han planteado como que hay que estar ahí con todas, al 100%. O eres del bando bueno o eres del bando malo. En el ámbito de la Sociología se les mira con cierto asombro pero como gente que interviene. El mundo de la educación está lleno de gente que interviene. Antes de CREA y su movimiento, lo que había era pequeños grupos, pequeñas bandas de freinetianos, freirianos. Todo el mundo tiene una solución que viene del pasado, de una cátedra presente y trata de implantarla con la intención normal, es decir, con la idea de que han encontrado una fórmula que creemos que funciona o que mejora esto. CREA lo que hizo fue combinar eso con la pretensión de cientificidad. Esta les da caché entre los educadores, que todo hay que decirlo, leen muy poco y, menos, cosas de carácter científico, etc.; y la pretensión de militancia les da caché entre los académicos, en particular sociólogos. En todo sociólogo hay una especie de militante con mala conciencia y en todo el e…

Ayuso cambia al consejero de Educación en plena crisis universitaria y tres diputados del PP dejan el escaño
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creator: Pablo Gutiérrez de Álamo
date: 2026-02-18T09:25:26Z
subject: Universidad
subject: Ley de universidades Madrid
description: El relevo se produce tras una negociación fallida por la Ley de universidades que ha provocado protestas de los rectores de las universidades públicas y varias jornadas de huelga. La entrada Ayuso cambia al consejero de Educación en plena crisis universitaria y tres diputados del PP dejan el escaño se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: La presidenta de la Comunidad de Madrid cesó al hasta ahora consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viciana, en un movimiento político tras la falta de resultados en la negociación de la Ley de Universidades madrileña. El relevo no solo supone un cambio en la cúpula educativa, sino que ha desencadenado la dimisión de tres diputados del Partido Popular en la Asamblea de Madrid como gesto de protesta por la salida del consejero. El cese se produce en un contexto de fuerte tensión con el sistema universitario público. La negociación de la ley, una de las apuestas estratégicas del Ejecutivo autonómico, ha estado marcada por el desacuerdo con los rectores, que han cuestionado aspectos sustanciales del texto, especialmente en materia de gobernanza y financiación. Las discrepancias derivaron en movilizaciones y en varias jornadas de huelga en las universidades públicas madrileñas. La Universidad amordazada: represión, desinversión y negocio en la nueva política educativa de Madrid <iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted" title="«La Universidad amordazada: represión, desinversión y negocio en la nueva política educativa de Madrid» — Por otra política educativa. Foro de Sevilla." src="https://eldiariodelaeducacion.com/porotrapoliticaeducativa/2025/06/24/la-universidad-amordazada-represion-desinversion-y-negocio-en-la-nueva-politica-educativa-de-madrid/embed/#?secret=bfElFdyTuw#?secret=qE4bDrrp75" data-secret="qE4bDrrp75" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"> Una ley estratégica convertida en foco de conflicto La futura Ley de Universidades es una pieza clave en la agenda política de la presidenta madrileña. El objetivo declarado era dotar a la región de un marco propio que reforzara la competitividad internacional de sus campus, redefiniera los sistemas de evaluación y financiación y ajustara la gobernanza universitaria al nuevo contexto tras la aprobación de la LOSU …

Emilio Viciana: razones para un cese
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creator: Pablo Gutiérrez de Álamo
date: 2026-02-18T06:25:00Z
subject: General
subject: crisis de gobierno
subject: Madrid
description: El desgaste por la ley de universidades explica, solo en parte, la salida del exconsejero, así como de tres diputados de la Asamblea La entrada Emilio Viciana: razones para un cese se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: «No descartes más salidas», asegura al teléfono Esteban Álvarez, portavoz de educación del PSOE en la Asamblea de Madrid. Este histórico de la educación madrileña, tiene claro que se está produciendo una pugna por el control del Gobierno y el grupo parlamentario con dos corrientes que, aunque coinciden en los objetivos, no tanto en los tiempos y los procedimientos. Para Juan Varela, responsable de Universidad de Más Madrid en la Asamblea, tres han sido las causas que han sellado, al menos de momento, los efectos de esta lucha de poder. La comunidad universitaria Al menos en parte, el enfrentamiento de la comunidad universitaria pública, encabezada por estudiantes y sindicatos y, seguida con menos intensidad, por los rectorados, ha sido un lastre para Emilio Viciana. Tal como lo ve Varela, esto comenzó en el momento en el que los rectores y la rectora madrileños viajaron a Miami con Isabel Díaz Ayuso. En ese momento, la presidenta toma conciencia de que todo lo dicho por Viciana sobre lo bien que iban las negociaciones no era cierto. Problemas, fundamentalmente, derivados de lo que la ley supone en la financiación, pero también en la gobernanza. Perder el 30 % del dinero anual que han de buscar en fondos privados, y ver cómo los consejos sociales asumen más control sobre unas cuentas ya pobres, se lo pone imposible a los rectores. Esto, unido a varias jornadas de huelga en noviembre demuestran que lo prometido a Díaz Ayuso no se está cumpliendo en absoluto. Corrupción en la FP «Viciana no es político», explica Varela al teléfono. Esta es la razón por la que, al llegar a la Consejería y encontrarse con irregularidades por el troceado de contratos en centros de formación profesional, lo pone en manos de la justicia. No piensa en las consecuencias para el partido. La última es que el que fuera director General de Secundaria y FP, José María Rodríguez Jiménez, ha sido imputado. Este ostentó el cargo cuando la actual consejera de Hacienda, Rocío Albert, era viceconsejera …

Reseña | Papá nos quiere
type: item
creator: Dolores Álvarez
date: 2026-02-18T06:15:00Z
subject: Libro
subject: Opinión
description: El libro Papá nos quiere de Leticia G. Domínguez, editado por Caballo de Troya en 2023, es un relato escalofriante donde la autora, en visitas con su terapeuta, revive su niñez y todos los traumas que su familia, por su bien, ha creado en ella hasta la vida adulta. La entrada Reseña | Papá nos quiere se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: <img decoding="async" width="650" height="1000" src="https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/papa-nos-quiere.jpg" alt="" class="wp-image-44255" style="width:244px;height:auto" srcset="https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/papa-nos-quiere.jpg 650w, https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/papa-nos-quiere-195x300.jpg 195w, https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/papa-nos-quiere-150x231.jpg 150w, https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/papa-nos-quiere-450x692.jpg 450w" sizes="(max-width: 650px) 100vw, 650px" /> Sinopsis La lectura de Papá nos quiere es sobrecogedora pero a su vez nos puede hacer entender los traumas que sufren niños y adultos que viven en una familia que de cara a la sociedad es totalmente normalizada pero en cuyo seno se ejerce un constante maltrato. ¿Qué pasa cuando la infancia no es el lugar feliz que debiera ser? ¿Cuánta violencia y locura se pueden ocultar entre cuatro paredes? ¿Qué sucede cuando los que más dicen quererte son la causa de tus miedos? Crecer en una familia que da la espalda a la realidad de los demás, sobrellevar una moral católica impuesta hasta el último extremo, pero, sobre todo, averiguar que eso que vives no es lo aceptable, son solo algunos de los interrogantes y circunstancias que envuelven a la narradora de Papá nos quiere y a su hermana Jade. Este es el relato de la adulta que, guiada por su terapeuta, indaga en el pasado y revive su infancia. He aquí la reconstrucción, la historia jamás narrada. Porque, como decía mamá, «lo que pasa de puertas adentro no hay que contárselo a nadie». Así, la propia escritura –espinosa y cruda, sin tapujos– se convierte en un acto de rebeldía y de reafirmación de la identidad, al tiempo que desbarata la sacralización del estamento familiar y pone en cuestión la lealtad ciega que se exige hacia la familia. <img decoding="async" width="701" height="604" src="https://eldiariodelaeducacion.…

CREA, historia de un conglomerado académico
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creator: Pablo Gutiérrez de Álamo
date: 2026-02-17T05:00:00Z
subject: Aula
subject: General
subject: Universidad
subject: CREA
subject: investigación
subject: Ramón Flecha
subject: Universidad de Barcelona
description: Ramón Flecha, sociólogo e impulsor del CREA, está en el centro de la polémica de un conglomerado con el que han conseguido ganar impacto. Un modo de modelo de negocio académico La entrada CREA, historia de un conglomerado académico se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: Allá por 1991 Ramón Flecha, junto a su difunto amigo Jesús Gómez pusieron en marca el germen de lo que sería el CREA, un grupo investigador que después de más de 30 años de historia, tres denuncias y varias investigaciones, se autodisolvió, formalmente, las navidades pasadas. En estos años, más allá de las polémicas y denuncias en 2004, 2017 y 2025, el CREA ha sido capaz de extenderse desde la Universidad de Barcelona a muchas otras (Rovira y Virgili, Girona, Autónoma de Barcelona, Valencia, Deusto, País Vasco, Málaga, Valladolid, etc.) y generar toda una estructura preparada para conseguir cuotas de poder académico. Para Manuel Fernández Navas, profesor de la Universidad de Málaga, queda claro que tanto Flecha como sus colaboradoras y colaboradores más cercanos tuvieron la visión y la inteligencia suficientes para entender los mecanismos académicos con los que amasar una gran cantidad de poder. Algo con lo que el sociólogo Mariano Fernández-Enguita está de acuerdo. «El CREA es un gran modelo de negocio que debería estudiarse», asegura. Publicar o morir Desde hace años es un secreto a voces. El mundo universitario, al menos en España, se ve espoleado por la obligación de investigar y publicar sus resultados en revistas de impacto, indexadas. Publicaciones que la propia Academia entiende que tienen el peso y la significación suficientes, los filtros y protocolos necesarios para garantizar lo que publican. Hasta hace unos años, en España, con publicar algún libro o capítulo se conseguía hacer carrera, pero con las nuevas normas de las agencias de evaluación, como la ANECA en España o AQU en Cataluña, las cosas cambiaron. Hay que publicar, y mucho, para conseguir méritos y subir en la escalera de la universidad. Esto abre puertas a sexenios, supone prestigio profesional dentro y fuera del país, ayuda a la hora de conseguir financiación para las siguientes investigaciones. En los primeros 90 Ramón Flecha ya comienza a publicar libros en la editorial El Roure. En ella ta…

El Diccionario de educación ecosocial: repensar la educación en el antropoceno
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creator: Josemanu Gutiérrez Bastida
date: 2026-02-17T00:00:00Z
subject: Aula
subject: Ecoescuela abierta
subject: Educación ambiental
subject: Educación ecosocial
subject: medio ambiente
subject: Opinión
description: <img width="150" height="150" src="https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/GettyImages-2155817848-150x150.jpg" class="attachment-thumbnail size-thumbnail wp-post-image" alt="Concepto de medio ambiente mundial y desarrollo sostenible con plantillas de iconos ecológicos, diseño plano vectorial, tecnología ecológica y sostenible. ESG para empresas y organizaciones. Cero emisiones netas y neutralidad de carbono." decoding="async" />En diciembre de 2025, se presentó en la Feria del Libro y Disco Vascos, una obra pionera: el Diccionario de Educación Ecosocial, editado por Hezekos y publicado por la Universidad del País Vasco (EHU). Este trabajo, fruto de la colaboración de decenas de educadores, activistas e investigadores agrupados en la comunidad de prácticas Hezekos. No [...] La entrada El Diccionario de educación ecosocial: repensar la educación en el antropoceno se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: <img width="150" height="150" src="https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/2026/02/GettyImages-2155817848-150x150.jpg" class="attachment-thumbnail size-thumbnail wp-post-image" alt="Concepto de medio ambiente mundial y desarrollo sostenible con plantillas de iconos ecológicos, diseño plano vectorial, tecnología ecológica y sostenible. ESG para empresas y organizaciones. Cero emisiones netas y neutralidad de carbono." decoding="async" /> En diciembre de 2025, se presentó en la Feria del Libro y Disco Vascos, una obra pionera: el Diccionario de Educación Ecosocial, editado por Hezekos y publicado por la Universidad del País Vasco (EHU). Este trabajo, fruto de la colaboración de decenas de educadores, activistas e investigadores agrupados en la comunidad de prácticas Hezekos. No es simplemente un listado de términos en tiempo de zozobra, es una invitación urgente a repensar desde sus cimientos: ¿cómo educamos en tiempos de crisis ecosocial? ¿Por qué ahora? El contexto de la crisis Desde 1950, todo se ha acelerado de forma vertiginosa: la población mundial, el consumo de energía, las emisiones de CO2, la temperatura global, la desigualdad social. Este fenómeno, conocido como la Gran Aceleración, nos ha traído al Antropoceno, una nueva era donde la actividad humana se ha convertido en la principal fuerza que transforma el planeta. Las consecuencias son visibles (e invisibles): cambio climático, migraciones, pérdida masiva de biodiversidad, injusticias sociales, agotamiento de recursos, desigualdades crecientes o crisis de cuidados. No son problemas aislados, sino manifestaciones de una crisis ecológica y social profunda, sustentada por una visión antropocéntrica que sitúa al ser humano (en concreto al hombre blanco, adulto y heterosexual) como dominador de la naturaleza, concebida como simple recurso a explotar, y de los otros seres humanos que no cumplen el canon. Y la educación ¿qué papel juega en todo esto? Desgraciadamente, los sistemas educativos que em…

Sin salvación en Okinawa: civiles asediados por el enemigo y traicionados por su propio ejército
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creator: Jordi Ojeda
date: 2026-02-16T08:47:28Z
subject: General
subject: Libro
subject: cómic y educación
description: La recuperación en castellano de la obra del mangaka Susumu Higa saca a la luz la crónica más cruda de la Segunda Guerra Mundial en el Pacífico. A través de las novedades Okinawa (Norma Editorial) y Okinawa, el viento habla (Reservoir Books), el autor documenta el infierno de la población civil, atrapada entre el fuego estadounidense y los abusos de las tropas imperiales japonesas. La entrada Sin salvación en Okinawa: civiles asediados por el enemigo y traicionados por su propio ejército se publicó primero en El Diario de la Educación.
encoded: Tras ganar el Concurso Manga de Norma Editorial con Okaasan (2022), el autor leridano Joan C. (1983) publica su segunda obra completa original: Eterno Yoshio (2025). Esta obra reivindica su capacidad para entrelazar el drama histórico enmarcado en un discurso vitalista, presentada bajo los cánones del estilo manga en una historia autoconclusiva de un único volumen, con orden de lectura occidental. En las doscientas sesenta páginas de la historia, Joan C. nos presenta a Yoshio, natural de la isla de Okinawa en Japón, un niño fascinado por las tortugas y por su capacidad de vivir siglos quien, siguiendo su ejemplo, se aferrará obstinadamente a la vida, no solo como supervivencia física, sino como un proyecto a largo plazo. La elección de Okinawa como escenario no es baladí: la acción trascurre en lo que hoy conocemos como una de las «zonas azules» del planeta, es decir, regiones singulares donde la esperanza de vida desafía las estadísticas y donde habita la mayor concentración de centenarios del mundo. La isla, famosa por sus habitantes que superan los cien años con una salud envidiable, se convierte así en un personaje más que susurra al protagonista que la supervivencia no solo es posible, sino que es natural. El secreto de esta longevidad, y el corazón temático que fluye en la historia de Yoshio, es el ikigai. Este término japonés, intraducible con una sola palabra, encapsula «la razón de vivir» o «la razón de ser», que se podría simplificar bajo el concepto de «el motivo para levantarse cada mañana». El ikigai es la «intersección vital entre lo que uno ama, lo que se le da bien y lo que el mundo necesita; un propósito que aporta satisfacción personal y sentido de pertenencia a la comunidad hasta el último aliento». El lector quedará cautivado por la bondad y humildad del protagonista ficticio del manga, desde su infancia y adolescencia hasta su edad adulta ya como médico de familia, donde el autor aprovecha para realizar su particular alegato en favor de la activ…