{"id":2028,"date":"2023-07-17T06:00:18","date_gmt":"2023-07-17T04:00:18","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=2028"},"modified":"2023-07-17T06:00:18","modified_gmt":"2023-07-17T04:00:18","slug":"el-regreso-de-la-antipedagogia-vintage-y-la-obsesion-nacionalcatolica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2023\/07\/17\/el-regreso-de-la-antipedagogia-vintage-y-la-obsesion-nacionalcatolica\/","title":{"rendered":"El regreso de la antipedagog\u00eda vintage y la obsesi\u00f3n nacionalcat\u00f3lica"},"content":{"rendered":"<p>Estos d\u00edas se ha publicado el programa electoral del Partido Popular. Es cierto que la mayor\u00eda de los votantes, en cualquier partido, no acostumbran a leer los programas electorales. Aunque es cierto que una cosa es el programa y otra, posteriormente, las pol\u00edticas p\u00fablicas que proponen e imponen seg\u00fan las circunstancias, las presiones, los pactos o las hist\u00f3ricas obsesiones.<\/p>\n<p>El programa electoral de educaci\u00f3n del Partido Popular (<a href=\"https:\/\/tinyurl.com\/2bjw9wjg\">https:\/\/tinyurl.com\/2bjw9wjg<\/a>) no deja dudas de la vuelta hacia atr\u00e1s de muchos aspectos educativos. Pero no \u00fanicamente eso, sino que es profundamente reaccionario. Aunque utilice t\u00e9rminos gen\u00e9ricos y manidos para dar la impresi\u00f3n de progresismo y \u201cbonach\u00f3n\u201d (y eso que a\u00fan no ha pactado con VOX el programa de gobierno central), con su propuesta la educaci\u00f3n pasar\u00e1 a las catacumbas educativas y naturalizar\u00e1 la censura ideol\u00f3gica en la escuela.<\/p>\n<p>Las propuestas pseudoeducativas del Partido Popular (al servicio de un \u201cgran pa\u00eds\u201d, pero no dice a qui\u00e9n servir\u00e1 de ese gran pa\u00eds) las condensa en un apartado de tres p\u00e1ginas en torno a palabras tan ambiguas e interpretables como excelencia y calidad, m\u00e9rito, esfuerzo\u2026 pero que reflejan el fondo de su enfoque, selecci\u00f3n y privilegio para algunos:<\/p>\n<ul>\n<li>Reformar la LOMLOE: lo cual significa dejar de priorizar los centros p\u00fablicos sobre los privados (en todos sus gobiernos han incrementado los conciertos y la financiaci\u00f3n para la privada), suprimir el enfoque inclusivo de la educaci\u00f3n, afianzar la religi\u00f3n cat\u00f3lica en la educaci\u00f3n, evitar el enfoque ecosocial y de derechos humanos de los contenidos escolares, etc.<\/li>\n<li>Gratuidad de la educaci\u00f3n de 0 a 3 a\u00f1os. Lo que significa que financiar\u00e1n m\u00e1s conciertos y m\u00e1s escuelas privadas en una etapa educativa no obligatoria, con la excusa de ampliar la educaci\u00f3n de 0 a 3. M\u00e1s negocio para las empresas y fondos privados que han visto la educaci\u00f3n como un nuevo nicho de mercado. Adem\u00e1s, con un desconocimiento absoluto de los procesos educativos y de la evoluci\u00f3n de la infancia, ponen \u00e9nfasis en la compresi\u00f3n lectora en la etapa de 0 a 3 a\u00f1os. Esto hace sospechar que el programa se lo han encargado a <em>ChatGPT<\/em> o que sus asesores son comerciales que no han pisado un aula ni visto a un ni\u00f1o en su vida.<\/li>\n<li>Recuperar las evaluaciones estandarizadas en primaria y la definici\u00f3n de est\u00e1ndares nacionales de evaluaci\u00f3n para establecer r\u00e1nquines comparativos y competici\u00f3n entre centros, como si de una liga de f\u00fatbol se tratara y no de un derecho. Volvemos, adem\u00e1s, a la estandarizaci\u00f3n, la cual no tiene impacto alguno en el avance o no-avance de los estudiantes. De hecho, los resultados de las evaluaciones solo afectan a la reputaci\u00f3n de la escuela (por tanto, a su valor de mercado), en vez de apoyar a aquellos centros que escolarizan a alumnado con mayores dificultades y que necesitar\u00edan, por lo tanto, mejores recursos.<\/li>\n<li>Proponen, como estrategia para reducir el abandono temprano escolar, v\u00edas \u201catractivas y flexibles\u201d lo cual parece recuperar lo ya propuesto por la LOMCE del ministro Wert, de los \u201citinerarios basura\u201d, que tienen la intenci\u00f3n de derivar cuanto antes fuera de la escuela al alumnado que m\u00e1s apoyo necesitar\u00eda, dej\u00e1ndolo a merced de un mercado de trabajo precario y uberizado.<\/li>\n<li>Por supuesto, reaparece la tan famosa libertad del PP. Defender la libertad de los padres de elegir el centro y el tipo de educaci\u00f3n (de todos los centros, tambi\u00e9n los de educaci\u00f3n especial, que ellos no quieren en los centros p\u00fablicos ordinarios). O sea, se reconoce la libertad de ense\u00f1anza desde un punto de vista segregador, ya que la \u201clibertad de selecci\u00f3n\u201d de centro que defiende el PP tiene una doble orientaci\u00f3n: la \u201clibertad\u201d de las familias de clase aspiracional para elegir el centro donde no haya alumnado diverso y solo se encuentre con el tipo de familias con las que aspira a relacionarse; y la \u201clibertad\u201d de los centros privados-concertados para seleccionar al alumnado que no tenga dificultades, no tenga necesidades educativas espec\u00edficas o pertenezca a alguna minor\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>La diversidad desaparece en la ideolog\u00eda conservadora<\/p><\/blockquote>\n<ul>\n<li>Respecto a contenidos curriculares, habr\u00e1 un contenido com\u00fan para todos con independencia de donde estudien, por lo que el contexto y el entorno, as\u00ed como la diversidad desaparece en la ideolog\u00eda conservadora (como en el programa de vox, donde promocionaban la conservaci\u00f3n de litoral marino en mitad del p\u00e1ramo castellano). La autonom\u00eda de los centros se convierte en especializaci\u00f3n curricular, es decir utilizarla para crear centros con \u201cespecializaciones de \u00e9lite\u201d y establecer as\u00ed una forma encubierta de seleccionar al alumnado (pensando en la escuela concertada y privada) y un mercado competitivo entre los centros educativos.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>Lo m\u00e1s sorprendente es el ox\u00edmoron volviendo al siglo XIX: \u2018aseguraremos la neutralidad ideol\u00f3gica en las aulas\u2019, cuando toda educaci\u00f3n conlleva una visi\u00f3n sobre el modelo de sociedad y de valores y principios de convivencia<\/p><\/blockquote>\n<ul>\n<li>Lo m\u00e1s sorprendente es el ox\u00edmoron volviendo al siglo XIX, cuando a\u00fan se hac\u00edan este tipo de afirmaciones: \u201caseguraremos la neutralidad ideol\u00f3gica en las aulas\u201d se lee en el programa electoral del PP. Cuando toda educaci\u00f3n conlleva una visi\u00f3n sobre el modelo de sociedad y de valores y principios de convivencia, sea la educaci\u00f3n familiar, escolar o social. Es decir, toda educaci\u00f3n es pol\u00edtica. Somos seres pol\u00edticos (lo estudiamos en filosof\u00eda, aunque algunos parece que suspendieron la materia). Adem\u00e1s, esta verdadera obsesi\u00f3n ha sido ya rebatida por sentencias del Tribunal Supremo sobre el pin parental de vox respecto al supuesto \u201cadoctrinamiento\u201d en actividades sobre diversidad afectivo-sexual o igualdad.<\/li>\n<li>Denominan eufem\u00edsticamente \u201cequilibrio ling\u00fc\u00edstico\u201d a lo que realmente significa que impondr\u00e1n m\u00e1s castellano en comunidades aut\u00f3nomas con lengua propia. \u00bfCu\u00e1ndo aprender\u00e1n que el castellano se domina en todas las comunidades con dos lenguas y algunas con m\u00e1s precisi\u00f3n y conocimiento que en la de una sola lengua? Pero su ideolog\u00eda recalcitrante quieren imponerla contra toda evidencia, contra los datos y los resultados de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Recuperan la metodolog\u00eda de la \u201cletra con sangre entra\u201d, explicada eufem\u00edsticamente con la terminolog\u00eda al uso del \u201cm\u00e9rito y el esfuerzo de los alumnos y el prestigio de la figura del profesor guiar\u00e1n nuestro modelo educativo\u201d. Centrando la responsabilidad de los resultados acad\u00e9micos en culpabilizar a los estudiantes (m\u00e9rito y esfuerzo), convirtiendo a las v\u00edctimas en culpables. Y aplicando el modelo empresarial al mundo educativo, convirtiendo la funci\u00f3n directiva en gerentes de empresa y recuperando de nuevo la figura del profesor como \u201cautoridad\u201d judicial.<\/li>\n<li>Y como es l\u00f3gico revisaran lo nueva Ley universitaria. (LOSU) Con conceptos vagos como excelencia, empleabilidad y una prueba de acceso a la universidad com\u00fan para todo el Estado. Nada nuevo bajo el sol.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En definitiva, el programa del PP recupera lo m\u00e1s rancio de la LOMCE en esas tres p\u00e1ginas y nos propone una antipedagog\u00eda <em>vintage<\/em> o sea retro y la defensa de un modelo m\u00e1s pr\u00f3ximo a la escuela tardo franquista y nacionalcat\u00f3lica del siglo pasado que a una educaci\u00f3n para el siglo XXI.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estos d\u00edas se ha publicado el programa electoral del Partido Popular. Es cierto que la mayor\u00eda de los votantes, en cualquier partido, no acostumbran a leer los programas electorales. 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