{"id":2063,"date":"2023-11-06T06:00:42","date_gmt":"2023-11-06T05:00:42","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=2063"},"modified":"2024-08-21T16:50:59","modified_gmt":"2024-08-21T14:50:59","slug":"mejorar-la-educacion-publica-en-la-nueva-legislatura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2023\/11\/06\/mejorar-la-educacion-publica-en-la-nueva-legislatura\/","title":{"rendered":"Mejorar la educaci\u00f3n p\u00fablica en la nueva legislatura"},"content":{"rendered":"

Desde el colectivo \u201c <\/span><\/span>Por otra pol\u00edtica educativa. <\/span>Foro de Sevilla<\/span><\/span><\/a> \u201d, valoramos positivamente que se alcanza un <\/span><\/span>acuerdo entre fuerzas progresistas (PSOE y SUMAR)<\/span><\/span><\/a><\/strong>\u00a0para formar nuevo gobierno, y que se recojan medidas para una legislatura de avance social y democr\u00e1tico. <\/span>Sin embargo, mostramos nuestras preocupaciones sobre el apartado \u201cLa educaci\u00f3n p\u00fablica y de calidad para garantizar la igualdad de oportunidades\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

A nuestro juicio, las medidas contempladas en este apartado no suponen un avance en las funciones transformadoras y de promoci\u00f3n de la justicia social que debe asumir un sistema educativo equitativo. <\/span>Muy al contrario, nos preocupa que permitamos retroceder en la concepci\u00f3n y significado del derecho a una educaci\u00f3n p\u00fablica, laica e inclusiva, garantizada directamente por el Estado.<\/span><\/span><\/p>\n

Nuestras reservas se refieren a sus posibles consecuencias en torno a:<\/span><\/span><\/p>\n

1. El retroceso de la educaci\u00f3n p\u00fablica<\/span><\/span><\/strong>: Echamos en falta que se avance hacia la supresi\u00f3n progresiva de conciertos educativos (el mayor factor de segregaci\u00f3n educativa de este pa\u00eds), en lugar de financiar, con m\u00e1s dinero p\u00fablico todav\u00eda, de todos y de todas, a los centros privados para que ‘segreguen algo menos’. <\/span>Por el contrario, proponemos impulsar un cuerpo de inspecci\u00f3n (como se ha hecho en Trabajo) que vele por el cumplimiento de la ley e impida que estos centros deriven al alumnado inmigrante, de minor\u00edas y con necesidades educativas (el 82% est\u00e1 escolarizado en la escuela p\u00fablica).<\/span><\/span><\/p>\n

2. La financiaci\u00f3n insuficiente y escasa<\/span><\/span><\/strong>: El acuerdo firmado apuesta por financiar la educaci\u00f3n p\u00fablica hasta lograr el 5% del PIB. <\/span>En consonancia con las recomendaciones de organismos internacionales debemos fijar como objetivo el 7% del PIB, tal como ya contemplan pa\u00edses como Noruega, Suecia, Islandia\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

3. El posible aumento de la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n infantil<\/span><\/span><\/strong>: Se manifiesta el prop\u00f3sito de \u201cuniversalizar la educaci\u00f3n de 0 a 3 a\u00f1os\u201d. <\/span>Estando de acuerdo, creemos que esta universalizaci\u00f3n deber\u00eda garantizarse en la red p\u00fablica.<\/span><\/span><\/p>\n

Hasta el momento, el desarrollo de este enunciado ha significado en las Comunidades Aut\u00f3nomas regidas por la derecha y la ultraderecha el aumento exponencial de la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n infantil, a pesar de que ya se especificaba que esta financiaci\u00f3n ir\u00eda solo a la escuela p\u00fablica. <\/span>Mientras que la financiaci\u00f3n en educaci\u00f3n concertada ha aumentado un 25% en la \u00faltima d\u00e9cada, la inversi\u00f3n en la p\u00fablica ha quedado estancada. <\/span>Se est\u00e1n cerrando aulas en la red p\u00fablica; <\/span>Actualmente existen casi 3.500 grupos menos en la p\u00fablica, mientras que solo se han suprimido 72 en la privada concertada.<\/span><\/span><\/p>\n

4. <\/span><\/span><\/strong> La ausencia de \u201cno rotundo\u201d a la educaci\u00f3n confesional: <\/span><\/span><\/strong>Todos los partidos pol\u00edticos del reciente gobierno de coalici\u00f3n firmaron en sede parlamentaria la derogaci\u00f3n de los acuerdos con el Vaticano. <\/span>Lo razonable ser\u00eda avanzar mucho m\u00e1s y hacer realmente posibles postulados como \u201cpromoveremos el laicismo\u201d y una \u201ceducaci\u00f3n basada en la tolerancia y el laicismo\u201d.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se promover\u00e1 una educaci\u00f3n basada en el laicismo si se mantiene la religi\u00f3n? <\/span>Esto no es posible si se sigue pagando con dinero p\u00fablico, de nuestros impuestos, m\u00e1s de 300 millones de euros al a\u00f1o; <\/span>si los contenidos curriculares los definen la jerarqu\u00eda eclesi\u00e1stica y catequistas designadas por la propia iglesia; <\/span>y si estos profesionales ejercen como docentes, sin pasar por un proceso p\u00fablico y com\u00fan de selecci\u00f3n (la oposici\u00f3n a cuerpos docentes) y recibiendo igual salario que el resto.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

No podemos seguir manteniendo la religi\u00f3n confesional en la escuela y en las Facultades de Educaci\u00f3n de todo en un Estado que supuestamente se declara aconfesional. <\/span>Apoyamos, por supuesto, que la nota de religi\u00f3n no cuente para la evaluaci\u00f3n final del alumno, algo ya establecido en la LOMLOE.<\/span><\/span><\/p>\n

5. El impulso a la FP Dual privatizadora y la explotaci\u00f3n laboral <\/span><\/span>low cost<\/span><\/span><\/em><\/strong>: Diez a\u00f1os despu\u00e9s de la implantaci\u00f3n de este modelo dual apenas ha alcanzado al 5% del alumnado total matriculado en FP. <\/span>Adem\u00e1s, el porcentaje que cursa esta modalidad con contrato es insignificante. <\/span>Y, por si fuera poco, en su pr\u00e1ctica totalidad nutre de <\/span><\/span>personal becario-precario a empresas que lo utilizan sin relaci\u00f3n laboral<\/span><\/span><\/a>, en un espacio que est\u00e1 fuera del control de la inspecci\u00f3n y del amparo de la representaci\u00f3n sindical. <\/span>Es necesario evitar que se convierta en una tierra de nadie, perfecta para la explotaci\u00f3n en el trabajo.<\/span><\/span><\/p>\n

6. La financiaci\u00f3n de la industria editorial de los libros de texto:<\/span><\/span><\/strong>\u00a0El programa de gratuidad de los libros de texto significa de hecho plegarse a la industria editorial y socavar la capacidad y profesionalidad del profesorado para construir democr\u00e1tica y participativamente el curr\u00edculum, frenando iniciativas educativas tan potentes como las cooperativas de material que se organizan y proliferan en muchos centros escolares.<\/span><\/span><\/p>\n

7. Las ratios escolares<\/span><\/span><\/strong>: La LOMLOE fue una oportunidad perdida para establecer por ley una bajada de ratios, quedando como mera recomendaci\u00f3n a las CCAA que lo har\u00edan si as\u00ed lo consideraron. <\/span>Nos preguntamos \u00bfCon qu\u00e9 financiaci\u00f3n se har\u00e1, si solo llegaremos al 5% del PIB? <\/span>\u00bfC\u00f3mo se va a duplicar el n\u00famero de profesorado necesario para esa bajada de ratios? <\/span>\u00bfY las instalaciones, c\u00f3mo se van a adaptar y ampliar para hacerlo viable? <\/span>\u00bfC\u00f3mo se podr\u00e1 poner en pr\u00e1ctica real una educaci\u00f3n inclusiva con las ratios actuales?<\/span><\/span><\/p>\n

En s\u00edntesis<\/span><\/span><\/strong>, las medidas de financiaci\u00f3n complementaria a la ense\u00f1anza concertada para que cumpla lo que ya est\u00e1 establecido en las leyes van en la direcci\u00f3n de mercantilizaci\u00f3n de un derecho b\u00e1sico, que deber\u00eda ser de igual calidad para toda la ciudadan\u00eda. <\/span>La anunciada financiaci\u00f3n del 5% es un acuerdo ya planteado en la LOMLOE, no supone avance y es claramente insuficiente, as\u00ed como las timoratas referencias que se hacen a la laicidad de la ense\u00f1anza, la reducci\u00f3n de ratios y, de nuevo, su insistencia en los libros de texto como material escolar de referencia.<\/span><\/span><\/p>\n

Como profesionales de la educaci\u00f3n, miembros de la comunidad educativa, docentes y formadores de futuros profesionales de la educaci\u00f3n, necesitamos un acuerdo que avance en lo sustancial (educaci\u00f3n p\u00fablica, laica e inclusiva), contemple <\/span>medidas para paliar el fracaso y el abandono escolar, reform<\/span>e<\/span> la formaci\u00f3n inicial del profesorado e impuls<\/span>e<\/span> una FP bien financiada y p\u00fablica.<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

Necesitamos crear condiciones para una educaci\u00f3n diferente, posible y necesaria al servicio del bien com\u00fan y la justicia social.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde el colectivo \u201c Por otra pol\u00edtica educativa. Foro de Sevilla \u201d, valoramos positivamente que se alcanza un acuerdo entre fuerzas progresistas (PSOE y SUMAR)\u00a0para formar nuevo gobierno, y que se recojan medidas para una legislatura de avance social y democr\u00e1tico. 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