{"id":3222,"date":"2025-11-24T04:00:00","date_gmt":"2025-11-24T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=3222"},"modified":"2025-11-18T16:16:01","modified_gmt":"2025-11-18T15:16:01","slug":"prohibir-no-educa-respuesta-al-articulo-de-inger-enkvist-publicado-en-abc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2025\/11\/24\/prohibir-no-educa-respuesta-al-articulo-de-inger-enkvist-publicado-en-abc\/","title":{"rendered":"Prohibir no educa. Respuesta al art\u00edculo de Inger Enkvist publicado en ABC"},"content":{"rendered":"\n<p>El reciente art\u00edculo de Inger Enkvist publicado en ABC bajo el t\u00edtulo <a href=\"https:\/\/www.almendron.com\/tribuna\/la-desdigitalizacion-en-la-escuela\/\">\u201cLa desdigitalizaci\u00f3n en la escuela<\/a>\u201d vuelve a situar en el centro del debate educativo la cuesti\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales y su papel en el aprendizaje.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A partir del ejemplo sueco, apuesta por recentrar la escuela en los libros de texto y en una secuencia de contenidos clara. Los libros f\u00edsicos, en papel, ocupan un lugar central. No son un recurso m\u00e1s, sino el eje que organiza el trabajo y reserva la tecnolog\u00eda para un apoyo limitado y tard\u00edo.<\/p>\n\n\n\n<p>No es el estudiante, junto al docente, quien decide qu\u00e9 aprender, cu\u00e1ndo y c\u00f3mo, ni se le deja organizarse con proyectos y b\u00fasquedas en la red. La autora afirma que \u201clo mejor es desarrollar los conocimientos y las destrezas escolares \u2018de siempre\u2019\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Este discurso est\u00e1 en la base de muchas de las decisiones adoptadas recientemente por algunas consejer\u00edas de Educaci\u00f3n, que apuestan por la \u201cvuelta al papel\u201d y la <a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/madrid\/somos\/adios-definitivo-tablets-portatiles-educacion-madrid-vetados-individual-partir-septiembre_1_12487174.html\">prohibici\u00f3n del uso de dispositivos electr\u00f3nicos individuales en los centros<\/a>, como si el problema de la educaci\u00f3n contempor\u00e1nea residiera en las pantallas y no en los modos de ense\u00f1ar y aprender que construimos colectivamente.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed alignright is-type-rich is-provider-twitter wp-block-embed-twitter\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"550\" data-dnt=\"true\"><p lang=\"es\" dir=\"ltr\">La Comunidad de Madrid ha aprobado el Decreto que elimina desde el pr\u00f3ximo curso 2025\/26 el uso individual de dispositivos digitales en alumnos de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria de los centros educativos sostenidos con fondos p\u00fablicos de la regi\u00f3n.<a href=\"https:\/\/t.co\/8ChA681BU7\">https:\/\/t.co\/8ChA681BU7<\/a><\/p>&mdash; PorOtraPol\u00edticaEduc. (@OtraPolEduc) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/OtraPolEduc\/status\/1990496439668256967?ref_src=twsrc%5Etfw\">November 17, 2025<\/a><\/blockquote><script async src=\"https:\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Desde la asociaci\u00f3n<a href=\"https:\/\/porotrapoliticaeducativa.org\/\"> Por Otra Pol\u00edtica Educativa. Foro de Sevilla<\/a>, creemos que prohibir no educa. La educaci\u00f3n no puede basarse en prohibiciones ni nostalgias, sino en la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre c\u00f3mo acompa\u00f1ar a las nuevas generaciones en un mundo que ya es digital. El problema no son las tecnolog\u00edas, aunque ciertamente toda tecnolog\u00eda tiene ideolog\u00eda en su dise\u00f1o y configuraci\u00f3n. La cuesti\u00f3n es el uso que se haga de ellas y del sentido pedag\u00f3gico que las acompa\u00f1e. Culpar a los dispositivos del fracaso educativo es tan simplificador y errado como atribuirles, hace unos a\u00f1os, la promesa de una innovaci\u00f3n autom\u00e1tica o de ser la soluci\u00f3n a la modernizaci\u00f3n del sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>En lugar de renunciar a la digitalizaci\u00f3n, necesitamos repensarla. La escuela debe ser un espacio donde se aprenda a comprender cr\u00edticamente la tecnolog\u00eda, no a depender de ella; donde se usen las pantallas para crear, investigar, dialogar, y no solo para consumir. La cuesti\u00f3n no es si hay que digitalizar o desdigitalizar, sino c\u00f3mo integrar cr\u00edticamente lo digital en un proyecto educativo que forme pensamiento aut\u00f3nomo, juicio \u00e9tico y sensibilidad social.<\/p>\n\n\n\n<p>Volver al libro de texto en papel&nbsp;es pr\u00e1cticamente lo mismo que usar libros de texto digitales; no deber\u00eda entenderse como un rechazo a la era digital, sino como una oportunidad para equilibrar y diversificar las experiencias de aprendizaje. El libro no puede erigirse en s\u00edmbolo de una supuesta pureza educativa anterior a las pantallas. La escuela del siglo XXI debe ser capaz de unir lo mejor del pasado con las herramientas del presente: el placer de la lectura y la escritura manual con la potencia expresiva y comunicativa de lo digital.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>La tarea de la escuela es formar personas capaces de comprender y transformar su realidad, no de huir de ella<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Desdigitalizar por decreto puede parecer una soluci\u00f3n r\u00e1pida, pero en realidad encubre una renuncia: la de ense\u00f1ar a pensar con y sobre la tecnolog\u00eda, a comprender c\u00f3mo se produce la informaci\u00f3n, c\u00f3mo operan los algoritmos, c\u00f3mo toda tecnolog\u00eda tiene ideolog\u00eda y c\u00f3mo ejercer la ciudadan\u00eda en entornos digitales con un sentido cr\u00edtico y orientado al bien com\u00fan. Si privamos al alumnado de ese aprendizaje, no lo protegemos: lo dejamos indefenso ante un mundo que seguir\u00e1 siendo digital, aunque la escuela le d\u00e9 la espalda.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/2025\/03\/28\/prohibiendo-que-es-gerundio-por-que-demonizar-las-pantallas-evita-afrontar-los-verdaderos-problemas-educativos\/\">Si la escuela renuncia a formar ciudadanos digitales responsables, abandona a los j\u00f3venes en un territorio lleno de riesgos que no sabr\u00e1n identificar ni gestionar<\/a>. Por eso insistimos: prohibir no educa. Lo que educa es acompa\u00f1ar, orientar, ense\u00f1ar a comprender y discernir. Lo que transforma es el pensamiento cr\u00edtico, no la prohibici\u00f3n. Desdigitalizar sin criterio es tan est\u00e9ril como digitalizar sin sentido. La tarea de la escuela es formar personas capaces de comprender y transformar su realidad, no de huir de ella.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La escuela no necesita cruzada contra las pantallas, sino educaci\u00f3n digital cr\u00edtica.<\/p>\n","protected":false},"author":208,"featured_media":3231,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[52,86,20,122,17,68],"tipo":[103],"class_list":{"0":"post-3222","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-por-otra-politica-educativa","8":"tag-cultura-docente","9":"tag-educacion-democratica","10":"tag-escuela-publica","11":"tag-negacionismo","12":"tag-politicas-educativas","13":"tag-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion","14":"tipo-actualidadanalisis"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Prohibir no educa. Respuesta al art\u00edculo de Inger Enkvist publicado en ABC - Por otra pol\u00edtica educativa. Foro de Sevilla.<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2025\/11\/24\/prohibir-no-educa-respuesta-al-articulo-de-inger-enkvist-publicado-en-abc\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Prohibir no educa. Respuesta al art\u00edculo de Inger Enkvist publicado en ABC - Por otra pol\u00edtica educativa. 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