{"id":3245,"date":"2025-12-15T05:00:00","date_gmt":"2025-12-15T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=3245"},"modified":"2025-12-12T12:44:00","modified_gmt":"2025-12-12T11:44:00","slug":"investigacion-accion-critica-educacion-pensamiento-critico-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2025\/12\/15\/investigacion-accion-critica-educacion-pensamiento-critico-docente\/","title":{"rendered":"Volver a recuperar lo que nunca se perdi\u00f3 del todo"},"content":{"rendered":"\n<p>Desde hace tiempo sabemos que el proceso de<strong> investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/strong> desarrolla las capacidades necesarias para la mejora de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y una actualizaci\u00f3n del conocimiento educativo para el aprendizaje inicial y permanente de los profesionales educativos.<\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de trabajar dentro de los procesos de ense\u00f1anza de manera colaborativa con quienes participan en ellos. No solo comprender las situaciones problem\u00e1ticas y definir sus prioridades, sino tambi\u00e9n<strong> participar activamente<\/strong> en su resoluci\u00f3n, en una reflexi\u00f3n constante sobre el proceso y orientar la mejora del sentido y la profundidad de los aprendizajes, siempre con una clara vocaci\u00f3n de transformaci\u00f3n social y educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Recuperar la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n cr\u00edtica es crucial actualmente, en este mundo complejo e incierto, en el que vemos el auge y extensi\u00f3n de movimientos, en muchos pa\u00edses, no solo que reproducen e impulsan el modelo neoliberal, sino cercanos al neofascismo. Movimientos que exigen una vuelta hacia atr\u00e1s con una mirada reaccionaria y retr\u00f3grada. Por eso es m\u00e1s urgente que nunca volver a recuperar esa mirada cr\u00edtica que posibilita la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n participativa y democr\u00e1tica, no como un proceso t\u00e9cnico, sino como un desarrollo de <strong>an\u00e1lisis cr\u00edtico<\/strong> desde la pr\u00e1ctica de forma colectiva dentro de un enfoque de ense\u00f1anza cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed alignright is-type-rich is-provider-twitter wp-block-embed-twitter\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"550\" data-dnt=\"true\"><p lang=\"es\" dir=\"ltr\">\ud83d\udcccLa investigaci\u00f3n-acci\u00f3n cr\u00edtica y nosotros (que te quisimos tanto). <a href=\"https:\/\/t.co\/rb6YBmJZYD\">https:\/\/t.co\/rb6YBmJZYD<\/a><br>Por C\u00e9sar Cascante. <br>\ud83d\udc49 Aut\u00e9nticamente premonitorio&#8230;  <br>&quot;La situaci\u00f3n actual se caracteriza por una p\u00e9rdida del sentido emancipador de la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n&#8230;&quot; <a href=\"https:\/\/t.co\/WTLTOGnPKt\">pic.twitter.com\/WTLTOGnPKt<\/a><\/p>&mdash; PorOtraPol\u00edticaEduc. (@OtraPolEduc) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/OtraPolEduc\/status\/1998485257193140715?ref_src=twsrc%5Etfw\">December 9, 2025<\/a><\/blockquote><script async src=\"https:\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Volvemos a dar importancia a la investigaci\u00f3n como una herramienta necesaria para la mejora del proceso de la ense\u00f1anza-aprendizaje y que deber\u00eda formar parte de la funci\u00f3n docente, dado que el profesorado siempre somos agentes investigadores y sujetos en formaci\u00f3n, que impulsamos la transformaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n desde la pr\u00e1ctica (con y desde la perspectiva del propio profesorado) deber\u00eda ser una funci\u00f3n fundamental de la ense\u00f1anza. Constituye un elemento esencial en el proceso educativo para generar conocimiento y, adem\u00e1s, vincula la ense\u00f1anza con la realidad social y educativa para transformarla y mejorarla desde los valores y principios que gu\u00edan la acci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n-acci\u00f3n cr\u00edtica ha sido, en buena medida, olvidada por la racionalidad t\u00e9cnica imperante en la educaci\u00f3n durante mucho tiempo, impulsada por organismos y entidades de orientaci\u00f3n economicista y mercantil. Bienvenida sea la lucha por recuperarla, potenciarla y defenderla. Actualmente, la comunidad educativa y los centros escolares la van recuperando, para desarrollar y mejorar los valores en los que se forman las futuras generaciones (democracia, solidaridad, justicia social, cuidado del ecosistema, igualdad de g\u00e9nero\u2026) y en la reflexi\u00f3n pol\u00edtica y social de c\u00f3mo llevarlo a cabo en la pr\u00e1ctica en cada comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Reconoce que las personas construyen m\u00faltiples discursos para dar sentido al mundo, un mundo donde se cruzan las voces del profesorado, del alumnado, de las familias y de la comunidad social. Ese cruce, a  veces tenso y a veces c\u00f3mplice, favorece el cambio en las organizaciones educativas, que tambi\u00e9n aprenden, y abre el espacio para reconocer otras formas de conocimiento.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n-acci\u00f3n desde una mirada cr\u00edtica desarrolla un nuevo modelo profesionalizador del profesorado y un tercer espacio (curr\u00edculum acad\u00e9mico y curr\u00edculum social) en la <strong>formaci\u00f3n inicial y permanente<\/strong> en el siglo XXI, que reconoce que las personas construyen m\u00faltiples discursos para dar sentido al mundo, un mundo donde se cruzan las voces del profesorado, del alumnado, de las familias y de la comunidad social. Ese cruce, a veces tenso y a veces c\u00f3mplice, favorece el cambio en las organizaciones educativas, que tambi\u00e9n aprenden, y abre el espacio para reconocer otras formas de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>En esta \u00e9poca tan convulsa, educativa e ideol\u00f3gicamente, investigar en la pr\u00e1ctica educativa es necesario para generar cambios, para revisar el conocimiento contextual constituido por la pr\u00e1ctica, la experiencia y la intuici\u00f3n y generar otro nuevo que permita una mejor la educaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda. Generar investigaciones con y desde el profesorado y no sobre y al margen del colectivo. Desde la que se intenta superar la separaci\u00f3n de teor\u00eda y pr\u00e1ctica, entendiendo que el profesorado tiene capacidad de construir  pensamiento pedag\u00f3gico propio, en la pr\u00e1ctica y, por tanto, de ser protagonista activo de la investigaci\u00f3n educativa y del saber docente.<\/p>\n\n\n\n<p>Los conceptos de \u201ccalidad educativa\u201d o de \u201cmejor educaci\u00f3n\u201d son un constructo ideol\u00f3gico. Por eso la educaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n pueden estar manidas por intenciones diversas y, a veces, manipuladas por ideolog\u00edas contrarias a los principios y valores que defendemos: al bien com\u00fan y a la justicia social. Una did\u00e1ctica cr\u00edtica unida a la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n supone usar esta para la renovaci\u00f3n de los saberes y de las pr\u00e1cticas o para generar pr\u00e1cticas educativas e investigativas alternativas. Se hace teniendo en cuenta que lo hacemos en la b\u00fasqueda de una sociedad m\u00e1s justa y libre, m\u00e1s democr\u00e1tica e inclusiva.<\/p>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n-acci\u00f3n cr\u00edtica desarrolla las capacidades de interpretaci\u00f3n, de an\u00e1lisis y de s\u00edntesis de la informaci\u00f3n, de observaci\u00f3n, descripci\u00f3n y comparaci\u00f3n, as\u00ed como de b\u00fasqueda de problemas educativos no resueltos en el contexto; todas directamente vinculadas tambi\u00e9n a la formaci\u00f3n constante de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin investigaci\u00f3n en la ense\u00f1anza no hay campo de nuevo conocimiento. Hay tradici\u00f3n, rutina, copia, reproducci\u00f3n y estatismo. La educaci\u00f3n y la ense\u00f1anza, como pr\u00e1cticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, necesitan de un proceso de investigaci\u00f3n constante y que conocimiento producido sea analizado y compartido mediante el intercambio, la formaci\u00f3n, la difusi\u00f3n y el trabajo conjunto y compartido de sus protagonistas activos.<\/p>\n\n\n\n<p>Por tanto, es necesario recuperar e impulsar una investigaci\u00f3n que desarrolle un pensamiento cr\u00edtico, que nos nutra de m\u00e1s capacidad para el aprendizaje permanente y para plantear soluciones y decisiones en la labor cotidiana.  Es una de las caracter\u00edsticas esenciales de las y los profesionales del conocimiento y de la educaci\u00f3n en un contexto como el actual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La investigaci\u00f3n-acci\u00f3n cr\u00edtica devuelve al profesorado su papel como agente que piensa, investiga y transforma. Desde la pr\u00e1ctica cotidiana y en colaboraci\u00f3n con la comunidad educativa, se generan saberes que cuestionan el modelo neoliberal, confrontan los avances del neofascismo y sostienen una educaci\u00f3n comprometida con la democracia, la justicia social y el cuidado del planeta.<\/p>\n","protected":false},"author":208,"featured_media":3253,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[52,53,123,124],"tipo":[103],"class_list":{"0":"post-3245","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-por-otra-politica-educativa","8":"tag-cultura-docente","9":"tag-formacion-del-profesorado","10":"tag-investigacion-accion-participativa","11":"tag-transformacion-educativa","12":"tipo-actualidadanalisis"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Volver a recuperar lo que nunca se perdi\u00f3 del todo - Por otra pol\u00edtica educativa. 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