{"id":3261,"date":"2026-01-08T10:21:55","date_gmt":"2026-01-08T09:21:55","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=3261"},"modified":"2026-01-09T19:01:40","modified_gmt":"2026-01-09T18:01:40","slug":"carta-abierta-a-la-nueva-ministra-de-educacion-formacion-profesional-y-deportes-prioridades-para-una-agenda-de-futuro-y-transformadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2026\/01\/08\/carta-abierta-a-la-nueva-ministra-de-educacion-formacion-profesional-y-deportes-prioridades-para-una-agenda-de-futuro-y-transformadora\/","title":{"rendered":"Carta abierta a la nueva ministra de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes: prioridades para una agenda de futuro y transformadora"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Se\u00f1ora Ministra Milagros Tol\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <a href=\"https:\/\/porotrapoliticaeducativa.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Asociaci\u00f3n Por Otra Pol\u00edtica Educativa, Foro de Sevilla<\/a>, como espacio de reflexi\u00f3n, an\u00e1lisis y propuestas en educaci\u00f3n, desea felicitarle por su reciente nombramiento como ministra de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes, un cargo que asume en un momento de especial relevancia para la pol\u00edtica educativa y social del pa\u00eds. Su trayectoria profesional en los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n, la gesti\u00f3n p\u00fablica y la administraci\u00f3n territorial nos abren expectativas para afrontar con visi\u00f3n estrat\u00e9gica, los m\u00faltiples retos que atraviesa nuestro sistema educativo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este relevo en la<strong> responsabilidad educativ<\/strong>a se produce en un contexto de intensos debates sobre la equidad y la inclusi\u00f3n, as\u00ed como de profundas transformaciones normativas y pr\u00e1cticas en todos los niveles educativos. Las decisiones que adopte su Ministerio en los pr\u00f3ximos meses tendr\u00e1n un impacto directo en la trayectoria del <strong>sistema educativo espa\u00f1ol<\/strong> hacia una educaci\u00f3n m\u00e1s equitativa y socialmente justa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, presentamos un conjunto de <strong>propuestas que consideramos prioritarias<\/strong>, identificadas desde nuestra experiencia como profesionales de la educaci\u00f3n y desde el di\u00e1logo con miembros de la comunidad educativa y acad\u00e9mica, y que estimamos imprescindibles para avanzar en una agenda coherente orientada al fortalecimiento de la formaci\u00f3n y de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">1. Consolidar y desarrollar el Estatuto Docente como pacto profesional y social<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La negociaci\u00f3n del <strong>Estatuto Docente<\/strong> representa una oportunidad ineludible para dignificar la profesi\u00f3n, mejorar las condiciones de trabajo y <a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2025\/11\/05\/la-formacion-del-profesorado-mas-alla-de-la-falsa-estafa-respuesta-de-la-asociacion-por-otra-politica-educativa-foro-de-sevilla\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">reconocer la complejidad del ejercicio docente en todos los \u00e1mbitos educativos<\/a>. Hace tiempo que esta negociaci\u00f3n se mantiene abierta, sin que hasta ahora haya llegado a buen puerto, lo que ha generado expectativas frustradas y cierta incertidumbre en la comunidad educativa y, especialmente, en el profesorado. En los \u00faltimos a\u00f1os se constata que una parte significativa del profesorado manifiesta insatisfacci\u00f3n respecto a su formaci\u00f3n y a su preparaci\u00f3n para afrontar la diversidad y los retos contempor\u00e1neos de la profesi\u00f3n docente, pese a su elevada dedicaci\u00f3n y compromiso profesional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un estatuto, pendiente hace a\u00f1os, que reconozca trayectorias profesionales, apertura a la investigaci\u00f3n educativa, reducci\u00f3n de cargas administrativas y criterios claros de desarrollo profesional continuo no solo mejorar\u00e1 las condiciones laborales, sino que favorecer\u00e1 la retenci\u00f3n de muchos docentes y la mejora educativa.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2. Impulsar un modelo de Formaci\u00f3n Profesional p\u00fablico y financiado&nbsp;<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00daltimamente, la <strong>FP <\/strong>ha experimentado un impulso relevante en Espa\u00f1a. No puede convertirse en un negocio, como se est\u00e1 haciendo por falta de financiaci\u00f3n y recursos suficientes y sostenidos. Ser\u00eda esencial consolidar una estrategia que, imitando el modelo de la FP Superior, impulse la FP de Grado Medio mediante la participaci\u00f3n activa de los sindicatos y agentes sociales, garantizando que la FP sea una herramienta eficaz de inserci\u00f3n laboral sin precarizaci\u00f3n de estudiantes y profesionales.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La FP necesita supervisi\u00f3n e inspecci\u00f3n, en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de Trabajo, para que no se convierta en&nbsp;mano de obra barata y de explotaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3. Fortalecer la&nbsp;educaci\u00f3n p\u00fablica<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>educaci\u00f3n p\u00fablica<\/strong> no puede desvincularse del entorno f\u00edsico, tecnol\u00f3gico y pedag\u00f3gico en que se desarrolla. Proponer marcos normativos que reduzcan las ratios de alumnado por aula, mejoren la infraestructura escolar y faciliten recursos para atender la diversidad del alumnado es un paso indispensable hacia la equidad y la inclusi\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed alignright is-type-rich is-provider-twitter wp-block-embed-twitter\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"550\" data-dnt=\"true\"><p lang=\"es\" dir=\"ltr\">Segregaci\u00f3n escolar, un problema de justicia social sin resolver: an\u00e1lisis y propuestas.<br>por <a href=\"https:\/\/twitter.com\/feccoo?ref_src=twsrc%5Etfw\">@feccoo<\/a> <a href=\"https:\/\/t.co\/dmG4ja8QRn\">https:\/\/t.co\/dmG4ja8QRn<\/a> <a href=\"https:\/\/t.co\/IMXh5lIqQ1\">pic.twitter.com\/IMXh5lIqQ1<\/a><\/p>&mdash; PorOtraPol\u00edticaEduc. (@OtraPolEduc) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/OtraPolEduc\/status\/2006464669645730044?ref_src=twsrc%5Etfw\">December 31, 2025<\/a><\/blockquote><script async src=\"https:\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica debe blindarse por ley y nunca estar por debajo del 7% del PIB de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Creemos que la educaci\u00f3n p\u00fablica debe fortalecerse como espacio de cohesi\u00f3n social e inclusi\u00f3n, con pol\u00edticas espec\u00edficas para contextos de mayor vulnerabilidad y para la atenci\u00f3n a estudiantes con necesidades educativas espec\u00edficas. Se ha observado que el sistema de <a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/2023\/07\/03\/conciertos-escolares-i-el-mayor-factor-de-segregacion-educativa-y-social\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">conciertos educativos puede contribuir a la segregaci\u00f3n educativa y social<\/a>, por lo que ser\u00eda recomendable explorar alternativas legales para reducir su impacto de manera gradual.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante que la educaci\u00f3n p\u00fablica sea laica para garantizar su independencia y pluralidad. En pleno siglo XXI, es fundamental que la escuela se centre en el aprendizaje y no en la formaci\u00f3n religiosa. Para ello, ser\u00eda necesario revisar los acuerdos hist\u00f3ricos con el Vaticano y aplicar plenamente el principio de aconfesionalidad en el sistema educativo, tal y como establece nuestra Constituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">4. Reformar los estudios y la formaci\u00f3n inicial del profesorado con visi\u00f3n de futuro<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los \u00faltimos a\u00f1os se ha puesto de manifiesto la necesidad de <a href=\"https:\/\/porotrapoliticaeducativa.org\/category\/profesorado\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">repensar la formaci\u00f3n inicial del profesorado,<\/a> incorporando criterios m\u00e1s exigentes de acceso, como una prueba de entrada de car\u00e1cter formativo y orientador, ampliando la duraci\u00f3n de los programas y reforzando de manera sustantiva su componente pr\u00e1ctico-profesional. Estas medidas, entendidas como parte de una pol\u00edtica p\u00fablica coherente y no como una reivindicaci\u00f3n corporativa, pueden contribuir a garantizar una base s\u00f3lida de formaci\u00f3n disciplinar y did\u00e1ctica previa al acceso y durante la formaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una reforma de este calado requerir\u00e1 di\u00e1logo con las universidades, los colegios profesionales y la comunidad educativa, as\u00ed como mecanismos de evaluaci\u00f3n que integren referencias y experiencias internacionales y contrastadas pr\u00e1cticas formativas.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>5. Promover una pol\u00edtica educativa basada en la innovaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n formativa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La mejora educativa sostenible solo puede construirse sobre un sistema s\u00f3lido de investigaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n formativa, estrechamente vinculado a la pr\u00e1ctica educativa. Ello implica fortalecer la investigaci\u00f3n educativa universitaria, promover la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n del profesorado en los centros, apoyar redes de innovaci\u00f3n docente y establecer sistemas de evaluaci\u00f3n que retroalimentan de manera continua las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y las pol\u00edticas p\u00fablicas, integrando de forma sistem\u00e1tica los resultados de la investigaci\u00f3n en la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Consideramos que la innovaci\u00f3n educativa debe ser promovida no como un fin en s\u00ed misma, sino como un proceso sistem\u00e1tico y reflexivo que articule teor\u00eda, pr\u00e1ctica y evaluaci\u00f3n cr\u00edtica de procesos y resultados.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>6. Fomentar la inclusi\u00f3n digital y la \u00e9tica educativa en la era de la inteligencia artificial<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La sociedad contempor\u00e1nea demanda que el curr\u00edculo y la formaci\u00f3n del profesorado integren de manera cr\u00edtica las tecnolog\u00edas digitales y la inteligencia artificial, no solo como herramientas operativas, sino como medios para desarrollar competencias cognitivas, \u00e9ticas y creativas en el alumnado. <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Necesitamos una pol\u00edtica que apueste por una red digital p\u00fablica, al servicio del bien com\u00fan, con programas y plataformas que impidan la extracci\u00f3n y comercializaci\u00f3n de datos e informaci\u00f3n del alumnado y contribuyan a que la educaci\u00f3n p\u00fablica siga siendo un espacio seguro y orientado por valores educativos y derechos humanos y no por el beneficio de empresas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Impulsar pol\u00edticas que promuevan l<a href=\"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2025\/11\/24\/prohibir-no-educa-respuesta-al-articulo-de-inger-enkvist-publicado-en-abc\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">a alfabetizaci\u00f3n digital, tanto del alumnado como del profesorado, acompa\u00f1adas de formaci\u00f3n permanente y recursos tecnol\u00f3gicos p\u00fablicos adecuados<\/a>, permitir\u00e1 que la comunidad educativa no solo utilice la tecnolog\u00eda, sino que tambi\u00e9n la comprenda, la cuestione y la transforme en beneficio de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y la convivencia democr\u00e1tica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preparar a las nuevas generaciones para enfrentar los desaf\u00edos sociales, \u00e9ticos y laborales del siglo XXI exige integrar en la formaci\u00f3n el pensamiento cr\u00edtico, la resoluci\u00f3n de problemas complejos, la colaboraci\u00f3n en entornos digitales y la comprensi\u00f3n de los impactos sociales y \u00e9ticos de la inteligencia artificial. Solo as\u00ed la educaci\u00f3n podr\u00e1 cumplir plenamente su funci\u00f3n de promover ciudadanas y ciudadanos capaces de actuar con responsabilidad, creatividad y compromiso en un mundo cada vez m\u00e1s digitalizado y globalizado.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>7. Gobernanza educativa participativa y di\u00e1logo social como pilares de la sostenibilidad educativa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una pol\u00edtica educativa robusta, leg\u00edtima y sostenible en el tiempo requiere de un di\u00e1logo social constante, consensos amplios y participaci\u00f3n activa de todos los actores implicados en la educaci\u00f3n: profesorado, alumnado, familias, personal laboral, administraciones auton\u00f3micas, sindicatos, instituciones universitarias y organismos de la sociedad civil. Este enfoque no solo garantiza la legitimidad de las decisiones adoptadas, sino que tambi\u00e9n fortalece la implementaci\u00f3n efectiva de pol\u00edticas educativas a nivel nacional y auton\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Promover la participaci\u00f3n activa de todos los actores en la toma de decisiones contribuye a fortalecer la cultura de responsabilidad compartida, mejora la confianza en las instituciones y facilita la mejora educativa, al crear condiciones en las que los cambios no se imponen desde arriba, sino que se construyen colectivamente desde la pr\u00e1ctica y la experiencia. <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En suma, la gobernanza educativa participativa es un pilar indispensable para garantizar que las pol\u00edticas educativas sean adecuadas, equitativas y sostenibles en el tiempo, capaces de afrontar los retos del siglo XXI con coherencia y capacidad de adaptaci\u00f3n.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>M\u00e1s all\u00e1 de las reformas urgentes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No quisi\u00e9ramos dejar de se\u00f1alar que siguen existiendo cuestiones de fondo, largamente aplazadas, que requieren decisiones valientes y coherentes con los principios constitucionales y democr\u00e1ticos, y somos conscientes de que ello supone una agenda de trabajo amplia y exigente para su Ministerio. Entre estas cuestiones, consideramos prioritario recuperar progresivamente la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n p\u00fablica y avanzar hacia una financiaci\u00f3n suficiente y estable; revisar el modelo de libre elecci\u00f3n de centro, reforzando el papel de las comisiones territoriales de escolarizaci\u00f3n; garantizar que el suelo p\u00fablico se destine a centros de titularidad p\u00fablica; avanzar hacia la gratuidad efectiva de la educaci\u00f3n obligatoria; e incorporar la memoria hist\u00f3rica democr\u00e1tica en el curr\u00edculo de Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria Obligatoria, as\u00ed como en la formaci\u00f3n del profesorado, en coherencia con lo establecido en la Ley de Memoria Democr\u00e1tica, contribuyendo as\u00ed a una comprensi\u00f3n cr\u00edtica del pasado y a la defensa de los valores democr\u00e1ticos y mantener la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria como etapa propia, evitando su traslado a los centros de educaci\u00f3n primaria. Solo desde este horizonte la escuela p\u00fablica deja de ser promesa y se transforma en espacio y derecho vivido, un lugar donde la equidad se practica y la inclusi\u00f3n no es consigna, sino condici\u00f3n real de igualdad.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sra. Ministra Milagros Tol\u00f3n, depositamos en usted no solo expectativas, sino tambi\u00e9n demandas concretas que buscan una educaci\u00f3n p\u00fablica equitativa, inclusiva y orientada al bien com\u00fan y al desarrollo integral de las personas.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las propuestas se\u00f1aladas aqu\u00ed no pretenden ser exhaustivas, pero s\u00ed representar lo que pensamos muchos colectivos educativos. Son grandes temas pendientes que, abordados con rigor y di\u00e1logo democr\u00e1tico, pueden conducir al sistema educativo espa\u00f1ol hacia una transformaci\u00f3n significativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Asociaci\u00f3n Por Otra Pol\u00edtica Educativa. Foro de Sevilla, se pone a su disposici\u00f3n, como siempre hemos hecho, para colaborar en el an\u00e1lisis, formulaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas que respondan a la complejidad del mundo actual y potencien el rol formativo de la educaci\u00f3n en nuestra sociedad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Atentamente.<br><em>Comisi\u00f3n Permanente de Por Otra Pol\u00edtica Educativa. Foro de Sevilla.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El documento ofrece una hoja de ruta centrada en la escuela p\u00fablica, el desarrollo profesional docente y la protecci\u00f3n del alumnado en la era digital. Insiste en participaci\u00f3n y acuerdos amplios para sostener los cambios.<\/p>\n","protected":false},"author":208,"featured_media":3284,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[20,53,36,125,17],"tipo":[103],"class_list":["post-3261","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-por-otra-politica-educativa","tag-escuela-publica","tag-formacion-del-profesorado","tag-justicia-social","tag-ministerio-de-educacion","tag-politicas-educativas","tipo-actualidadanalisis"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Carta abierta a la nueva ministra de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes: prioridades para una agenda de futuro y transformadora - Por otra pol\u00edtica educativa. 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