{"id":516,"date":"2020-07-06T09:25:18","date_gmt":"2020-07-06T07:25:18","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=516"},"modified":"2024-08-21T16:50:54","modified_gmt":"2024-08-21T14:50:54","slug":"desconfianzas-ante-el-nuevo-curso-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2020\/07\/06\/desconfianzas-ante-el-nuevo-curso-academico\/","title":{"rendered":"Desconfianzas ante el nuevo curso acad\u00e9mico"},"content":{"rendered":"

Los datos demosc\u00f3picos parecen apuntar en la doble direcci\u00f3n; por un lado, una tendencia esperanzada de recuperaci\u00f3n, mientras por otro son visibles bastantes miedos y reticencias. Las noticias sobre control de esta COVID-19 tambi\u00e9n tienen doble vertiente: sabemos m\u00e1s acerca de c\u00f3mo funciona y parece que tengamos m\u00e1s cerca una posible vacuna, pero tambi\u00e9n es verdad que nadie es capaz de infundir calma suficiente ante los posibles brotes que resurgen en unos y otros puntos.<\/p>\n

Consensos\/disensos\u00a0<\/strong><\/h3>\n

En nuestro plano pol\u00edtico m\u00e1s cercano, y al margen de la exuberancia expresiva de las hip\u00e9rboles que cada cual est\u00e9 dispuesto a o\u00edr en esta precampa\u00f1a electoral del Pa\u00eds Vasco y Galicia, tres asuntos merecen especial atenci\u00f3n. Ante todo, el acuerdo alcanzado en el Congreso para el decreto que regule el final de la desescalada, el m\u00e1s amplio de los logrados por esta coalici\u00f3n gubernamental: al menos, ha aliviado las gesticulaciones hoscas que tanto da\u00f1o hacen a la convivencia; lo acordado respecto a la Sanidad va tambi\u00e9n en esa direcci\u00f3n, la m\u00e1s adecuada para salir adelante. Sin embargo, los muertos han vuelto a volar por los aires; no son los mismos los de unos y los de otros, y por mucho que estemos en democracia parecen querer dominar la escena de la convivencia por encima de los vivos. Defendiendo su memoria a pedradas, al estilo ancestral prejuiciado de ra\u00edz, ni algunas escenas de las vividas estos d\u00edas en Euskadi, ni las protagonizadas en el Congreso y alrededores, han estado a la altura de lo que exige el sentido de su memoria. En tercer lugar, en bastantes barrios es notoria la desescalada de aplausos y caceroladas, gesticulaciones ambas poco propicias para gestionar la normalidad, si es que a esto en que estamos entrando puede llamarse normalidad.<\/p>\n

Nuevos paisajes sonoros\u00a0<\/strong><\/h3>\n

En la calle, en las plazas y en las playas, se ve y oye de todo. Ansiedades, insatisfacciones, urgencias, despreocupaciones, movimientos corales impacientes y urgentes, conviviendo con escenas calmas, pacientes y bien humoradas por m\u00e1s que, a veces, se casen muy mal. A la inseguridad que genera el no saber bien si ponerse o quitarse la mascarilla o tener que aprender de nuevo para moverse, lavarse y distanciarse, como si se fuera un infante, se sobrepone la ansiedad demostrativa de estar por encima del bien y del mal, la muy interesada f\u00f3rmula para sacar provecho, o el ruidoso encuentro que en cinco minutos de elevar la voz para no aburrirse por no saber qu\u00e9 hacer, puede terminar en foll\u00f3n de narcisismos desarbolados.<\/p>\n

Las aceras, las playas y los caf\u00e9s son en este momento espacios de gran aprendizaje social para todos, de necesaria expansi\u00f3n de la personalidad de cada cual, de buen negocio para algunos y de gran desesperaci\u00f3n para muchos, a quienes parece que los dem\u00e1s hacen o no hacen lo que habr\u00eda que hacer. Viej\u00edsima es, de las tablillas cuneiformes, la constataci\u00f3n de que los mayores miran con ojos prevenidos y malhumorados los nodos adolescentes. Las interacciones en que todos estamos empezando a movernos de nuevo dar\u00e1n pie \u2013como siempre, pero en un ambiente de aparente novedad- para m\u00faltiples reacciones que hemos de aprender a controlar otra vez.<\/p>\n

Afrontar un nuevo curso<\/h3>\n

El \u201cabandono\u201d de la educaci\u00f3n p\u00fablica lo describi\u00f3 hace unos d\u00edas Guadalupe Jover<\/a> \u201cNuestras administraciones educativas se han lavado las manos. No sab\u00edan qu\u00e9 hacer y han optado por la dejaci\u00f3n de funciones\u201d. La sempiterna desigualdad de trato ha saltado estos d\u00edas m\u00e1s a las claras; las deficiencias ancestrales \u2013anteriores a que existiera ninguna de las tropecientas leyes, decretos, \u00f3rdenes y resoluciones ministeriales\u2013 han sido m\u00e1s evidentes. El capital cultural, social y econ\u00f3mico de las familias es radicalmente distinto, y no se arreglar\u00e1 por mucho ordenador que se facilite a los ni\u00f1os; tampoco las escuelas e institutos con infraestructuras obsoletas, organizaciones internas que son un contrasentido. De cara al pr\u00f3ximo curso, por mucho que las explicaciones queden aparentes, existen m\u00faltiples agujeros cuya responsabilidad de arreglar va a corresponder \u2013como casi siempre\u2013 a la muy \u201cnoble\u201d \u201cvocaci\u00f3n\u201d de los ense\u00f1antes, tan halagada en el BOE como mal soportada en un reconocimiento efectivo. En momentos de crisis, cuando no hay trayectoria de fondo, todo el mundo echa balones fuera; no parece que sea el momento para que la sociedad en general, y la Administraci\u00f3n en particular, demuestren querer que sus maestros y profesores sobrepasen el nivel del peonaje. Si alguien entiende que tratarles con la seriedad que merece un profesional cualificado, se arregla cualquier d\u00eda con una gran manifestaci\u00f3n de aplausos, se encontrar\u00e1 con reclamaciones \u2013algunas muy viejas\u2013 como las que acaban de hacer los sanitarios, cansados de que no les den lo que en justicia merecen. No es cuesti\u00f3n de gremialismo medieval, sino de dignidad de una sociedad democr\u00e1tica.<\/p>\n

Unos d\u00edas antes, Francisco Delgado<\/a> tambi\u00e9n llamaba la atenci\u00f3n sobre lo alejados que andaban todos \u2013a doce semanas de que empiece el nuevo curso\u2013 para que el gran objetivo para el que naci\u00f3 la ense\u00f1anza p\u00fablica pueda cumplirse: la compensaci\u00f3n de las desigualdades en el conocimiento y las habilidades culturales, para que todos los ciudadanos sean iguales. Demasiados condicionantes a superar \u2013incluidas tradiciones asentadas de desigualdad\u2013 para que pueda salir bien la intencionalidad que la ministra Cel\u00e1a pregona para su ley. En este momento \u2013tal como la COVID-19 ha dejado al aire la fragilidad y desigualdad que tiene el sistema educativo\u2013, es puro voluntarismo cuando cada autonom\u00eda parece circular por \u201cuna autopista diferente\u201d, y cuando los Acuerdos de 1979<\/em> con el Vaticano sostienen una estructura educativa m\u00e1s de 1851 que de 2020. En ese panorama, seg\u00fan Delgado, los 2.000 millones que el Gobierno acaba de habilitar \u2013\u201cerr\u00f3neamente, de forma lineal\u201d\u2013 acabar\u00e1n nutriendo en gran medida a la escuela privada religiosa, \u201cla de los sectores m\u00e1s acomodados, esa que el Estado, a trav\u00e9s de la LOE y la LOMCE, se ha empe\u00f1ado, en considerar como p\u00fablica\u201d.<\/p>\n

Poco hay que a\u00f1adir salvo que, o la nueva normalidad trae una nueva exigencia de \u00e9tica colectiva en el trato a la escuela p\u00fablica o, en el curso pr\u00f3ximo, el sistema educativo se colapsar\u00e1 m\u00e1s por donde menos falta hace. El ejemplo de lo acontecido con las residencias geri\u00e1tricas y con los propios hospitales p\u00fablicos en estos tres meses pasados, debiera servirnos de preaviso. \u00a1Atentos!<\/p>\n

Manuel Menor Curras<\/em> es Licenciado en Historia y Doctor en Pedagog\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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