{"id":826,"date":"2020-12-14T07:30:28","date_gmt":"2020-12-14T06:30:28","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/?p=826"},"modified":"2024-08-21T16:50:54","modified_gmt":"2024-08-21T14:50:54","slug":"retos-de-la-educacion-ahora-y-despues-por-otra-politica-educativa-foro-de-sevilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/porotrapoliticaeducativa\/2020\/12\/14\/retos-de-la-educacion-ahora-y-despues-por-otra-politica-educativa-foro-de-sevilla\/","title":{"rendered":"Retos de la educaci\u00f3n ahora y despu\u00e9s"},"content":{"rendered":"

La situaci\u00f3n por la que hemos pasado y por la que estamos pasando est\u00e1 significando un aut\u00e9ntico desaf\u00edo que nos impone la necesaria reformulaci\u00f3n de muchos aspectos del sistema educativo por un lado y, por otro, proponernos conservar los aspectos v\u00e1lidos para afrontar la situaci\u00f3n que vivimos hoy.<\/p>\n

Los retos en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n son del mismo calado que los desaf\u00edos a los que se enfrenta nuestra sociedad, que, como dice Franco Berardi, nos pueden llevar a la extinci\u00f3n humana o a la salida del \u201ccad\u00e1ver del capitalismo en el que vivimos\u201d. Una educaci\u00f3n que nos haga vivir fuera del \u201ccad\u00e1ver\u201d y vitalizar la humanizaci\u00f3n en condiciones de dignidad para todos conlleva la obligaci\u00f3n de afrontar retos que no pueden seguir sin ser tenidos en cuenta para hacer realidad el derecho de todos a la educaci\u00f3n. Son muchos y no se pueden tratar de la misma manera ni al mismo tiempo: los hay a largo plazo que pueden iniciar su recorrido ahora, los hay a medio plazo que requieren una estrategia bien pensada, los hay que nos desaf\u00edan en estos momentos y que son ineludibles ya. Son los urgentes que no admiten espera y requieren una respuesta decidida y sin demora. Tenemos ya, a punto de aprobarse, una\u00a0nueva ley de educaci\u00f3n<\/a> que ha de ser un apoyo necesario para dar respuesta entre todos a algunos de los problemas de hoy. Desde los retos que tenemos tambi\u00e9n hemos de hacer una valoraci\u00f3n de la misma para que avance en la perspectiva que proponemos.<\/p>\n

Retos a los que ya estamos dando respuesta<\/h3>\n

Los m\u00e1s apremiantes e ineludibles en este curso. En primer lugar, la seguridad y la educaci\u00f3n sanitaria del cuidado de la salud personal y colectiva. La toma de conciencia de que hemos de exigir y a la vez cumplir con las condiciones necesarias para garantizarla y que sea asumida por todos: desde las administraciones a los diferentes miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n

Se necesita la dotaci\u00f3n de recursos econ\u00f3micos suficientes que den consistencia y solidez a la educaci\u00f3n de todos, la educaci\u00f3n p\u00fablica inclusiva, para que pueda hacerse efectivo el derecho a la educaci\u00f3n, los derechos de la infancia y los derechos de las personas con diversidad funcional. Todo ello requiere una inversi\u00f3n en educaci\u00f3n, que no puede esperar, que se recupere, despu\u00e9s de los recortes de tantos a\u00f1os, el retraso de inversiones que acumulamos y d\u00e9 respuesta a las necesidades de hoy.<\/p>\n

Es preciso que las expectativas de la comunidad educativa en la vuelta a las aulas no queden frustradas porque no se van a respetar ni cumplir los planes-promesas de la propia administraci\u00f3n para el desarrollo razonable del curso ante las demandas colectivas. Es necesario optar, de forma urgente, por la inversi\u00f3n en personas-profesionales y su formaci\u00f3n previa a la tambi\u00e9n necesaria inversi\u00f3n en tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Es importante estar preparados para aprender en las pantallas, siendo conscientes de los muchos riesgos que llevan consigo, pero hoy es m\u00e1s importante la relaci\u00f3n educativa presencial con el contacto humano que precisa. Es ineludible hacer realidad la complementariedad subordinada de la tecnolog\u00eda a la educaci\u00f3n escolar donde la pedagog\u00eda de la presencia tenga un nuevo significado. Es necesario y urgente incorporar la formaci\u00f3n online, tanto del profesorado como del alumnado, al servicio de la m\u00e1xima eficacia de la relaci\u00f3n educativa. La mirada a las pantallas no puede suplir la mirada directa a la realidad y al otro. A la pantalla alguien le da contenido. La realidad es el contenido que podemos mirar directamente cada uno para poder interpretar y significar el mundo desde nosotros mismos como sujetos.<\/p>\n

Los planes de apoyo que se pongan en marcha para compensar los retrasos provocados por el confinamiento no pueden ser puntuales y para un tiempo determinado, tienen que ser permanentes para el alumnado que lo necesite. Tambi\u00e9n se han de garantizar todos los recursos materiales necesarios y todo el profesorado y profesionales diversos que se precisan, menores ratios ahora y en el futuro, las sustituciones inmediatas\u2026<\/p>\n

Otro de los grandes retos, al que hay que comenzar a dar respuesta de forma urgente y permanente, es la reformulaci\u00f3n radical de la funci\u00f3n docente, de su formaci\u00f3n inicial y permanente para que d\u00e9 respuesta a los desaf\u00edos sist\u00e9micos que tiene nuestra sociedad y nuestro sistema educativo.<\/p>\n

Necesitamos una estrategia bien pensada a medio plazo<\/h3>\n

Son estrategias que hay que trabajar desde ahora mismo con la m\u00e1xima urgencia, sabiendo que no se consigue de la noche a la ma\u00f1ana.<\/p>\n

Necesitamos situar la educaci\u00f3n p\u00fablica en el centro de las pol\u00edticas p\u00fablicas y de la conciencia ciudadana. Una sociedad democr\u00e1tica requiere, para sostenerse y avanzar, una ciudadan\u00eda educada, cr\u00edtica, culta, dialogante, que sepa vivir y convivir en la diversidad y pluralidad humana en el respeto, consciente de la centralidad de lo com\u00fan y lo p\u00fablico, que defienda la importancia de la educaci\u00f3n de todos y con todos de m\u00e1xima calidad frente a cualquier intento privatizador y segregador. Desprivatizar la educaci\u00f3n privatizada es un proceso necesario e ineludible de las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n

Ante el riesgo de que la educaci\u00f3n presencial quede supeditada a la educaci\u00f3n semipresencial con dominio de lo virtual se precisa seguir haciendo visible la importancia y el valor de la educaci\u00f3n presencial en la sociedad de la distancia. Mostrar abiertamente lo que sucede en el \u00e1mbito educativo familiar para reconocer y paliar en la medida de lo posible los condicionamientos que tienen muchas de ellas en la ense\u00f1anza online.<\/p>\n

La escuela tiene que educar para la vida, tener en cuenta y mirar lo que pasa al otro lado de las ventanas del aula, conectando la instituci\u00f3n escolar con la vida y los problemas de la humanidad.<\/p>\n

Es urgente educar para afrontar la incertidumbre generando apoyo en las peque\u00f1as certezas que se dan en la vida cotidiana en las comunidades a las que pertenecemos y, sobre todo, en la escuela.<\/p>\n

La participaci\u00f3n est\u00e1 quedando en un segundo plano con riesgo de diluirse definitivamente. Por eso hemos de retomar, defender y profundizar la participaci\u00f3n y el protagonismo de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa como elemento esencial de la escuela p\u00fablica.<\/p>\n

Retos a largo plazo que se deben comenzar a trabajar<\/h3>\n

Los desaf\u00edos permanentes con que nos encontramos quedan bien reflejados en el \u201cManifiesto por una educaci\u00f3n transformadora y emancipadora<\/a>\u201d del Foro de Sevilla. Aqu\u00ed queremos recalcar algunos y tener en cuenta otros.<\/p>\n

Avanzar en la perspectiva de construir la escuela del cuidado mutuo, de la atenci\u00f3n al otro, de la convivencia positiva y de la pasi\u00f3n por el conocimiento y el saber compartidos.<\/p>\n

Seguir potenciando la presencialidad como el espacio y el tiempo de construcci\u00f3n de la relaci\u00f3n educativa humanizada. Dar a la educaci\u00f3n presencial toda la importancia que tiene pues sin ella no es posible la relaci\u00f3n educativa. Apostar por profundizar y desarrollar una nueva presencia y su sentido emancipador.<\/p>\n

Es necesario seguir promoviendo un curr\u00edculo vivo, relevante, situado y humanizado al servicio de la singularidad de cada persona y de la colectividad frente al actual \u201ccurr\u00edculo despiadado<\/a>\u201d. Ello requiere pasar de una ense\u00f1anza academicista y transmisiva a una educaci\u00f3n integral que pone al alumnado y la vida en el centro.<\/p>\n

Desarrollar la capacidad reflexiva y de pensamiento cr\u00edtico y personal como elemento central de la educaci\u00f3n que queremos.<\/p>\n

Potenciar la lucha por hacer realidad la igualdad. Es el gran desaf\u00edo: preparar para la igualdad<\/a>, educar en la justicia social, en la cooperaci\u00f3n, en el compartir. Una escuela equitativa frente a la escuela competitiva, de resultados, individualista es la que nos prepara para aceptar y dinamizar la desigualdad y la lucha por la acumulaci\u00f3n\u2026<\/p>\n

Combatir la \u201casfixia educativa\u201d observada en una parte importante del alumnado a partir de la experiencia de exigencia basada en el rendimiento y en los resultados, que no da lugar a la calma y al tiempo necesario para producir aprendizajes s\u00f3lidos y perdurables.<\/p>\n

Trabajar valores acordes con la nueva etapa civilizacional que vive la humanidad: frente a consumo insaciable austeridad en el consumo, frente la seguridad del \u00e9xito individual buscar el \u00e9xito colectivo en la soluci\u00f3n de los problemas cotidianos, frente al dominio de la autosuficiencia y el individualismo el reconocimiento de la vulnerabilidad y la interdependencia en el cuidado mutuo, frente a la indiferencia ante el sufrimiento humano la empat\u00eda y la compasi\u00f3n, ante la aniquilaci\u00f3n de la vida natural aprender que somos uno con ella\u2026<\/p>\n

Estos son algunos de los retos que podemos tener en cuenta en estos momentos. Seguro que son muchos m\u00e1s. De hecho, ya les estamos dando respuesta,<\/strong> pero es importante saber que estos desaf\u00edos se renuevan cada d\u00eda y tambi\u00e9n las soluciones que hemos de darles. Sabemos que no se dan de la noche a la ma\u00f1ana,<\/strong> sino que requieren de un compromiso sostenido en el tiempo sabiendo que surgir\u00e1n nuevos retos que debemos seguir afrontando.<\/p>\n

Julio Rogero<\/strong><\/em>, miembro del colectivo \u2018Foro de Sevilla. Por otra Pol\u00edtica Educativa\u2019 y del MRP \u2018Escuela Abierta\u2019.<\/h6>\n
Agradecemos de la cesi\u00f3n de la ilustraci\u00f3n que nos hace Ram\u00f3n Beson\u00edas<\/a><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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